Моя педагогическая копилка.мой опыт работы

Автор: Дианова Тамара Викторовна

Организация: ГБПОУ «Нижегородский индустриальный колледж»

Населенный пункт: город Нижний Новгород

 Конкурс коротких рассказов-эссе о своих педагогических находках на уроках английского языка в СПО» Опыт преподавателя английского языка I категории индустриального колледжа г.Нижнего Новгорода Диановой Тамары Викторовны. Стаж работы -39 лет(35 лет в общеобразовательной школе,4 года– в системе СПО),со студентами строительных(МС,МОД,СЗС) и логистических групп(ОДЛ) . Мое педагогическое кредо:»Я счастлива,когда работаю с детьми,радуюсь их успехам и вместе с ребятами переживаю неудачи». Сегодня, когда компьютерные технологии охватили все сферы человеческой деятельности, появилась необходимость усовершенствования процесса обучения иностранному языку, поскольку владение иностранным языком является одним из факторов, влияющих на конкурентоспособность молодого специалиста на мировом рынке труда.Преподаватели иностранного языка в техническом колледже(а я работаю в индустриальном колледже) призваны выполнять социальный заказ общества – подготовить в короткий срок специалиста, хорошо владеющего иностранным языком. Добиться поставленной задачи – научить студента в течение ограниченного учебными рамками периода говорить, понимать, извлекать информацию различного характера из оригинальных источников.Преподаватель иностранного языка в техническом колледже должен учитывать особенности научных и технических текстов по изучаемой специальности, а именно, наличие специальной терминологии, особой общенаучной лексики, специфической служебной лексики и сложные грамматические конструкции.Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития. Требования межкультурного общения поставили преподавателей перед необходимостью научить студентов на разном уровне владения умениям употреблять иностранный язык в аутентичных ситуациях.В настоящее время языковая подготовка студентов технических сузов предполагает достаточно высокий уровень профессионального общения на иностранном языке, что важно при поиске привлекательных вакансий в международных компаниях или на отечественных предприятиях.Даже очень хорошо продуманныеучебники и печатный материал имеют тенденцию старевать, терять злободневность.По этой причине я использую на занятиях интернет-ресурсы,что мотивирует студентов,пробуждая их энтузиазм и стремление к получению знаний.Они (интернет-ресурсы)представляют пример того, как язык используется носителями в естественных условиях, в деловой,научной сфере,Ведь целью обучения специалистов технических сузов является не столько усвоение лексики, грамматики, знаний о культуре изучаемого языка, сколько формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции и развитие речевых умений.Сейчас особенно нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, коммуникабельностью и при этом обладают высокой нравственностью, чувством ответственности за судьбу страны.

2.В практике своей работы я использую интерактивные технологии обучения: работа в малых группах, в парах, мозговой штурм, разыгрывание ситуаций по ролям, имитационные игры, решение проблем,компьютерные технологии,здоровьесберегающие технологии,технологии критического мышления.Метод проектов нередко применяется на занятиях.Можно выделить следующие формы работы над развитием творческих умений:использование песен и стихов,защита рефератов и проектов,деловые игры, конференции,работа с текстом, диалогом или монологом, построенная необычным способом.Игры,а именно ролевые игры, можно использовать на всех этапах обучения иностранному языку,что активизирует учеников, способствует достижению высокой результативности занятий и воспитывает любовь к английскому языку.Часто студенты-а уровень подготовки у ребят разный- боятся говорить на занятии, высказывать свое мнение и затрудняются делать выводы. По моему мнению, надо убедить ученика, что он способный и талантливый. Много времени уделяю и возрождению духовности.

3. Я стараюсь принимать участие в семинарах по обмену передовым опытом преподавателей. участвую в конкурсах среди педагогов на любом уровне,имею публикации в педагогических журналах, на сайтах.Назову лишь некоторые конкурсы: всероссийском форум с международным участием по теме «Инновационный образовательный процесс при введении и реализации ФГОС» , всероссийском семинаре по теме «Формирование профессиональной компетентности педагога в соответствии с профессиональными стандартами»,семинаре «Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка».

4.Ежегодно провожу открытые занятия,куда приглашаю методистов колледжа и коллег.Из самых интересных могу назвать занятие по теме»Техника безопасности на стройплощадке в группе СЗС-31 ,занятие по теме»Композитные материалы» в группе СЗС-21,занятие по теме»Логистические перевозки» в группе ОДЛ-31,занятие по теме »Части здания» в группе СЗС-21,занятие»Отраслевые выставки» в группе ОДЛ-21.Не обделен вниманием и 1 курс.где ребята изучают иностранный язык за курс средней школы.Занятия» Посещение театра»,»В аэропорту» ,» Достопримечательности Великобритании ,«Великие ученые России и мира»,урок-квест»Знаешь ли ты Британию « были познавательны и полезны для студентов и вызвали интерес к изучаемому предмету.

5.Могу отметить,что студенты постоянно участвуют в международных ,всероссийских,областных конкурсах ,олимпиадах конкурсах по предмету и занимают призовые места.

6.Не сразу.но через год после начала работы в системе СПО я поняла, что ребят привлекает работа в группах,парах,а не только индивидуальные проекты.В разных группах разный результат. но в целом проектная деятельность интересна и полезна в работе.Проектная методика даёт возможность развивать у обучающихся творческие способности, умение выразить себя. Это такие формы работы, как изготовление коллажей, афиш, объявлений, написание интервью, выступления с презентацией, защита проекта. Студенты становятся активными участниками учебного процесса. Данная технология позволяет превратить уроки иностранного языка в дискуссию, исследование, решить интересные и доступные проблемы. У ребят формируется самостоятельность, активность, изобретательность, а роль преподавателя состоит в том, чтобы умело направлять деятельность учеников. Учу студентов умно применять компьютерные технологии для поиска, отбора, переработки информации. Использование компьютерных технологий позволяет создать положительный эмоциональный настрой, повышает мотивацию обучения. Были созданы реальные возможности для активной учебно-познавательной деятельности. Использую все возможное для развития творческих способностей: учащихся провожу уроки-дискуссии, конкурсы, познавательные и ролевые игры, которые позволяют учащимся реализовать свои способности.Среди наиболее удачных назову ролевую игру «Суд над сигаретой»,»Англия-страна туризма»(в группах 1 курса),»Современные облицовочные строительные материалы»(в группе МОД-32),»Выдающиеся строители Советского союза и России(СЗС-41).Многие занятия провожу с использованием ИКТ. Это ряд уроков в форме презентации на тему « Штат Техас и его ресурсы», «Лондон»,»Праздники в Великобритании и России»,»Керамика и керамические изделия» ,»Инфинитив и герундий»,»Инструменты в работе мастера-строителя»,»Инструменты в работе мастера-отделочника»Индивидуализированные задания использую при обучении чтению, при выполнении лексических упражнений, в задании на дом. С этой целью разработала дополнительный раздаточный материал. Для поддержания активности студентов на занятии использую технологию критического мышления при обучении чтению и аудированию. Эта технология способствует развитию познавательных способностей обучающихся потому, что задания формулируются так, чтобы ориентировать не столько на приём информации, сколько на выполнение определённых операций с ней. Практикую проведение нестандартных занятий: урок-исследование, урок-игра, урок-путешествие. Применяю исследовательские, игровые методы обучения, задания творческого характера.При подготовке значимых мероприятий мероприятий главным является желание обучающихся участвовать в них, тогда они активно помогают друг другу разучивать слова, репетировать, взаимодействуют не формально, а с большим интересом. Таким образом, достигается цель – обучение в сотрудничестве.Студентка 1 курса Шакирова О. приняла участие в конкурсе знатоков творчества У.Шекспира и с помощью ребят,любящих предмет, выучила наизусть монолог Гамлета из трагедии Шекспира на двух языках,за что получила приз зрительских симпатий и грамоту НИРО(Нижегородского института развития образования).Ребята принимали участие и в конкурсе песен на иностранном языке»Любовь и жизнь»,где дуэт ребят 1 курса занял 1 место. Приятно отметить,что студент 2 курса принял участие в нескольких мероприятиях нашего колледжа .где исполнял песни на английском языке.

7.В целом важной задачей считаю развивать и расширять научный и педагогический кругозор. Для эффективной работы также необходимо принятие каждого ученика, признание и уважение его как личности, умение помочь обрести уверенность в себе и своих целях, то есть личностно-ориентированное преподавание. Важно развить у подростков устойчивый интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске, поэтому необходимо формировать учебную мотивацию на основе познавательного интереса. Студенту должна нравиться его деятельность, и она должна быть ему доступна. Если ребята на каждом занятии имеют возможность решать посильные для себя задачи самостоятельно, это привлечет в их деятельность интерес.Это непростая задача,но я стараюсь ее выполнить.Возможно,что и по этой причине у меня практически нет неуспевающих по предмету и тех,кто прогуливает занятия.

9.Моя основная задача как преподавателя-способствовать творчеству студентов.В целом у меня получается этой цели добиваться.Поощрение творчества ребят является одним из основных направлений в работе.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,1 МБ)

Опубликовано: 07.04.2025