Развитие коммуникативной компетенции через использование творческих заданий на уроках английского языка у обучающихся 5-9 классов

Автор: Игнатова Екатерина Сергеевна

Организация: МБОУ «Школа №35»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

В современных условиях одним из приоритетных направлений преподавания иностранного языка является развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Владея английским языком, ученик должен не только знать правила грамматики и обладать необходимым словарным запасом, но и уметь применять язык в реальных жизненных ситуациях, свободно выражать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в диалогах и дискуссиях.

Особенно актуально формирование коммуникативных навыков у учащихся 5-9 классов, так как в этом возрасте активно развиваются логическое мышление, воображение, творческие способности и стремление к самовыражению. Эффективным средством развития коммуникативной компетенции является использование творческих заданий на уроках английского языка.

Роль творческих заданий на уроках английского языка

Использование творческих заданий позволяет решать сразу несколько педагогических задач:

• повысить мотивацию к изучению английского языка;
• активизировать познавательную деятельность обучающихся;
• создать ситуацию успеха для каждого ученика;
• развивать речевые умения и навыки общения;
• повышать уровень воспитанности и самостоятельности учащихся;
• способствовать развитию критического и креативного мышления.

Примеры творческих заданий для формирования коммуникативной компетенции

На уроках английского языка творческие задания могут быть разнообразными и выполняться как индивидуально, так и в парной или групповой работе.

Наиболее эффективными видами творческих заданий являются:

• написание рассказа по серии картинок;
• изменение перспективы повествования — написание истории от лица другого персонажа;
• коллективное сочинение истории;
• составление ребусов и кроссвордов;
• написание рассказа с использованием заранее предложенных слов;
• игра «Wordbuilder» — создание новых слов и названий;
• создание поста в социальной сети на английском языке;
• составление синквейна;
• рисование портретов персонажей или создание их фотоколлажа с описанием;
• проведение мини-дебатов по определённой теме;
• создание коллажа о себе;
• инсценировка ролевых ситуаций;
• придумывание ситуаций к английским идиомам;
• рисование иллюстраций к понравившимся фрагментам текста с их описанием;
• игра «Три почему?» — составление вопросов по прочитанному или прослушанному материалу;
• создание истории на основе случайного набора слов или изображений.

Также эффективными являются задания с использованием аудио- и видеоматериалов:

• прослушивание подкастов и составление заметок о ключевых идеях;
• составление схем и таблиц по прослушанному тексту;
• придумать заголовок к прослушанному тексту;
• чтение с элементами драматизации;
• создание коллажа или комикса по прочитанному тексту;
• придумывание альтернативной концовки рассказа;
• составление вопросов автору статьи или блога.

Заключение

Таким образом, творческие задания являются важной частью процесса обучения английскому языку. Они способствуют активному формированию коммуникативной компетенции учащихся 5-9 классов, развивают их творческие способности, самостоятельность и инициативность. Творческие формы работы позволяют сделать учебный процесс интересным и увлекательным, а также помогают ученикам применять полученные знания на практике как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Именно благодаря использованию таких методов возможно успешное формирование всесторонне развитой, креативной личности, способной к свободному общению на английском языке в любых ситуациях.

Опубликовано: 12.04.2025