Рассказ-эссе «Мои педагогические приемы»

Автор: Александрова Лариса Степановна

Организация: МКОУ «Круглянская СОШ»

Населенный пункт: Курганская область, Звериноголовский район

Вот уже 37лет я открываю двери моей родной школы. Все эти годы я учусь вместе с моими учениками ,потому что без стремления узнать новое, без стремления к самосовершенствованию нет профессионального развития .Учитель, не работающий над собой выдыхается и становится не способным работать с детьми , несмотря даже на большой опыт . Мой путь в педагогике -это постоянный поиск, это удачные находки и желание поделиться ими с моими коллегами. В своей работе я использую как современные инновационные технологии ,нетрадиционные формы работы, так и традиционные методики. В силу специфики предмета английский язык имеет огромный воспитательный и развивающий потенциал.

Для достижения личностных результатов на уроках английского языка я использую самые разнообразные формы и приемы учебной и внеклассной работы. В рамках волонтерского движения наши ребята выступали в детском саду «Светлячок» с инсценировкой сказки «Теремок» на английском языке. Ребята сами предложили сходить к будущим школьникам и показать ,как они могут говорить на английском языке.

Эффективным приемом работы является ролевая игра, которая воспитывает интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания. Например, по теме «Страна изучаемого языка» проводим необычные уроки- экскурсии, которые проводят сами обучающиеся, выступающие в роли гидов, в 11 классе при изучении темы «Выбор профессии» проводим урок- ролевую игру»Выбираем фирму»

 

Ролевая игра также является формой коллективного взаимодействия. Ролевая игра помогает развивать у детей языковую компетенцию. В результате игровой деятельности создается атмосфера доверия, дети становятся свободнее, увереннее в себе, дети учатся работать в команде, терпимо относиться друг к другу, формируется чувство взаимопомощи. Участие в ролевых играх способствует социализации личности. Ребенок играет определенную роль. И способность легко принимать на себя различные роли делает человека более уверенным, социально компетентным. Игра дает возможность тренировать, активизировать одни и те же грамматические конструкции и формы много раз в различных ситуациях и переносить их из игровых в реальные .

На уроках английского языка мы говорим о защите окружающей среды. Мы говорим о правилах поведения в природе, как мы можем помочь природе. Ребятам очень нравится эта тема. Они читают об общественных организациях, занимающихся охраной окружающей среды и говорят о том, что они могут сделать, чтобы сохранить природу, какой посильный вклад может сделать каждый человек независимо от возраста.

Ребята учат стихи о природе, рисуют плакаты, газеты, защищают проект «Экологические проблемы Курганской области».Работы были выполнены индивидуально и в группах. Плакаты были расклеены на улицах села. Работа по экологическому воспитанию на уроках и во внеурочное время имеет свои результаты. Весной дети убирают от мусора деревенские улицы, сквер «Победы», территорию школы, разбивают цветники. Заботливо ухаживают с весны до осени за цветниками у школы.

Хорошим материалом для развития навыка смыслового чтения является краеведческий материал. Он вызывает интерес к изучаемому предмету , воспитывает чувство гордости и патриотизма .Через другой язык ребята узнают историю своей страны и великих земляков, учатся чувству ответственности перед Родиной, гордости за свой край . На уроке английского языка по теме «Выдающиеся люди родной страны»была проведена работа с материалом , посвященном нашему земляку, дважды Герою Советского Союза Г.П.Кравченко. Ребята не просто читали текст, они информационно перерабатывали его. Для понимания текста использовались различные задания: ответы на вопросы, заполнение таблицы. Краеведение на английском языке несет в себе большой воспитательный заряд и обладает огромной мотивационной силой.

 

Данные приемы не являются для современной школы чем-то совершенно новым и незнакомым. Сейчас пришло время упорядочить свою деятельность в этих направлениях и выработать индивидуальную систему для реализации воспитательного потенциала урока в современном образовательном процессе в соответствии с изменениями в Федеральном законе «Об образовании в РФ» и новыми ФГОС. Системные действия в этих направлениях позволят создать в школах благоприятную воспитывающую атмосферу, сформировать целостную эффективную воспитательную систему и качественно повысить уровень готовности выпускников образовательных учреждений к жизненному самоопределению

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (325,2 КБ)

Опубликовано: 12.04.2025