Педагогическая находка: техника запоминания английских слов в начальной школе

Автор: Катышева Татьяна Александровна

Организация: МАОУ «СОШ №2 р.п. Красные Баки им. Ф.Ф. Синявина»

Населенный пункт: р.п. Красные Баки

Автор: Петрова Ольга Александровна

Организация: МАОУ «СОШ №2 р.п. Красные Баки им. Ф.Ф. Синявина»

Населенный пункт: р.п. Красные Баки

В современных условиях образования педагоги обязаны применять инновационные методы обучения, особенно в преподавании иностранных языков. Мы, учителя английского языка, две родные сестры, совместно разрабатываем увлекательные уроки и эффективные технологии для изучения этого языка. На протяжении нескольких лет мы проводили эксперименты с разными способами запоминания английских слов для младших школьников. В результате нашего опыта мы разработали свой секрет, которым с радостью готовы поделиться.

В век информации, когда дети сталкиваются с множеством новых слов и понятий, важно находить пути для упрощения процесса их запоминания. Знание английского языка становится необходимостью для успешного будущего, и раннее введение элементов интерактивного обучения значительно облегчает этот путь. Особенно важно заложить основы лексического запаса именно в младшем школьном возрасте, когда дети обладают высокой восприимчивостью к новому.

Наш подход основан на использовании слайдов с изображением слов и их транскрипции. Ребенок читает слово на английском языке и, при необходимости, обращается к транскрипции, а затем называет перевод. Например, на слайде появляется слово "dog" [dɔg] — "собака". Такой визуальный подход не только позволяет ученикам видеть структуру слова, но и помогает правильно произносить его, облегчая процесс обучения.

Мы применяем несколько вариантов работы:

«Чтение по цепочке». Это непринужденный и увлекательный способ, который позволяет каждому участнику не только запомнить слово, но и обогатить свою лексику. Один ученик называет слово, второй — его перевод, а третий — следующий элемент цепочки. Это создает динамику и вовлеченность в урок.

«Чтение парами по цепочке». Ребенок, сидящий на первом варианте, читает слово, а сосед по парте называет перевод. На следующем уроке дети меняются ролями.

«Хоровое чтение». Дети хором читают английское слово и называют его перевод.

Также через урок мы переводим слова с русского на английский язык, что помогает развивать навыки языкового мышления и укреплять знания.

 

После двух, трех уроков, когда слова хорошо усвоены, дети пишут их на доске. На слайде демонстрируется изображение (рисунок предмета или его качества). Ребенок называет слово вслух и записывает его, а учитель показывает правильный вариант ответа. Этот метод активного обучения включает визуальные, аудиальные и двигательные компоненты, что стимулирует распознавание и запоминание слов и помогает детям глубже усваивать материал.

Этот метод оказался крайне эффективным. Изучая английский язык с помощью данной техники, ученики стали запоминать слова быстрее, сохраняя при этом мотивацию к обучению. Данные, полученные в ходе тестирования, показывают, что на 30% больше детей уверенно используют новую лексику в игровой и разговорной практике. Этот подход формирует у них положительное отношение к иностранным языкам.

Таким образом, мы усовершенствовали преподавание английского языка с использованием визуальных, интерактивных и игровых методов. Это позволило не только улучшить запоминание слов, но и сделать обучение увлекательным. Надеюсь, что наш опыт поможет другим учителям в поисках эффективных стратегий для работы с лексикой на уроках английского языка в начальной школе.

1. file1.pptx (4,6 МБ)

Опубликовано: 15.04.2025