Шашки — ненавязчивый инструмент учителя

Автор: Семенова Татьяна Сергеевна

Организация: ГБОУ школа №219

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Надо любить то, что вы делаете, надо делать

то, что вы любите.

Рей Бредбери

Любить то, что делаешь…, и делать то, что любишь…

Какой глубокий смысл в короткой строчке! Благодаря этим строчкам, я поняла, что для меня очень важно заниматься тем, что мне нравится, где можно ощутить свободу творчества, полет фантазии, при этом, это будет кому-то нужно, кроме меня. Так, для меня стала важной и основной профессия учителя.

Познавательная, творческая деятельность, переплетённая интересом учеников, позволяет добиться более высоких результатов, даже если индивидуальный путь долог и тернист. Принято считать, что не у всех людей есть способности к языкам. Да, отчасти это так, но, разговаривая на родном языке, мы не задумываемся над грамматическими оборотами речи, над правильными временами, над употреблением правильного предлога. Мы живем в той среде, где все говорят на родном языке, таким образом, мы полностью в нее погружаемся.

С иностранным языком процесс идет сложнее, 3-х уроков в школе явно недостаточно, но мое глубокое убеждение в том, что даже на 3- х уроках по 40 мин можно развить неугасаемый интерес к предмету, попытаться привить к нему пламенную любовь, узнать миллионы терабайтов информации, при этом быть успешным в его овладении.

Одним из увлекательных инструментов для создания ненавязчиво интересных уроков являются шашки. Они помогают развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность; игра в шашки вырабатывает умение мыслить абстрактно; воспитывает усидчивость, пространственное воображение; развивает способность действовать в уме; а самое главное – развивает память. Игра в шашки может быть разной, их насчитывается около 10 типов. В рамках школы можно использовать стандартный тип, всем занкомый.

Шашки – это средство для умственного развития детей, да и не только. Ребенок, обучающийся этой игре, становиться собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Такая деятельность рассчитана на работу, как правило, в паре и изначально предполагает так же элемент соревновательности, что повышает эффективность развития ребенка.

Благодаря данной игре достигаются следующие результаты:

* личностные: формирование настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

- развитие стремления детей к самостоятельности

* метапредметные: развитие умственных способностей: логического мышления, умения ориентироваться и производить расчеты на несколько ходов вперед;

- развитие усидчивости и аналитического мышления

* предметные: что касается предметных результатов, то, в нашем случае, они зависят от наполняемости контента (от предмета или области знаний, а также цели игры).

Стоит отметить, что форма шашек может быть различной, даже сделана из подручных материалов: реальные, бумажные, клейкие листочки с магнитами, для учителей иностранного языка - это безграничная фантазия. Шашки - универсальная игра, которая отлично вписывается в процесс обучения, в случае применения дистанционных технологий данная игра. Платформы могут быть использованы абсолютно разные: Google meet, Teams, Foxit Reader, Google class (рис.1)

Создать шашечное поле можно создать самостоятельно, имея в компьютере стандартный пакет Microsoft- Excel. При этом поле может быть уникальным, ориентировано под каждый предмет (рис.2).

Рис.1

Рис.2

 

Результативностью игры в шашки можно назвать следующее:

• качественное повторение выбранного материала
• обобщение пройденного материала
• систематизация изученного материала
• выявление «слабых» сторон учащихся

Пожалуй, высказывание римского философа Сенеки придется кстати «Уча других, мы учимся сами». Я считаю, что в эпоху стремительно изменяющего мира вокруг, стоит идти в потоке времени и изменяться самим, совершенствоваться, оттачивать свои навыки и умения, чтобы была основа для того, чтобы поделиться своим багажом с учениками, несмотря на трудности и камни преткновения. А когда мы любим, то что мы делаем, и делаем то, что любим, то процесс становится увлекательным, интересным, познавательным, веселым, атмосферным, уютным, а мотивация моих учеников однозначно выше и результаты лучше!

Опубликовано: 15.04.2025