Тема урока

Урок – соревнование.« I love my English»

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний .

Форма урока

Урок - соревнование

Материально-техническое оснащение урока

Компьютер, проектор, презентация, карточки.

Цель урока

формирование языковой компетенции на уроке английского языка, закрепление имеющихся знаний в области английского языка посредством игровой ситуации.

Планируемые результаты:

предметные

• Закрепление языковых навыков (фонетических, орфографических, лексических) в рамках темы.
• Создание  условий  для отработки навыков и умений в чтении письме, говорении, восприятии речи на слух.
• Создание  условий  для отработки  употребление модального глагола CAN, глаголов TO BE, TO HAVE и настоящего простого времени;

личностные

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения осознавать степень усвоения материала.

метапредметные результаты

Научиться самостоятельно определять цели своего обучения.

Научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Научиться организовывать учебное сотрудничество.

Универсальные учебные действия

Познавательные

Выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий.

Самостоятельное осознанное построение устного высказывания.

Регулятивные

Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний.

Принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

коммуникативные

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Определять общую цель и пути ее достижения.

Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Используемые виды оценивания

Самоконтроль, контроль.

Формы и виды работы

Индивидуальная, фронтальная, групповая.

№

Этапы мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный этап

Приветствие

2 min

 Перед началом урока учитель раздаёт смайлики учащимся с тремя видами выражений. (Узнает настроение на нач урока)

1.Учитель настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи

Good morning, children!

Dear children! I’m very glad to see you too. Take your places, please.

Sasha, how are you? Vanya, how are you? И т.д.

Show me your smiles, please.

Today we have an unusual lesson.We will not only learn, but also play  We’ll have team contests . Three teams will take part in the game, four pupils in each team. You  will do the tasks.

(Сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы будем не только учиться, но и играть, у нас будут командные соревнования. В игре примут участие три медведя, по одному ученику в каждой команде. Вы будете выполнять задания

Good morning, good morning, good morning to you, good morning, good morning I’m glad to see you!

I’m fine, thank you. And you…?

Показывают смайлики

Личностные:

• формирование интереса (мотивации) к учению;

Коммуникативные: 

• участвовать в диалоге;
• слушать и понимать других.

Регулятивные:

• организовать свою деятельность согласно поставленной задачи.

2

Ознакомление с правилами и планом игры

5 min

- Now, give the name for your group and choose the leader in your group, please.

-Think over and introduce your teams, please.

(Теперь, пожалуйста, назовите свою группу и выберите лидера в своей группе. Продумайте и представьте свои команды, пожалуйста.)

Учащиеся придумывают названия командам и выбирают капитана.

I’m a capitain..

My name is....

Our  team’s name is … .

We are …    

We can  …

Our favorite subjects are … .

We don't like …

Личностные:

1.Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие.

3.Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

3

Основной этап   1 слайд

5 min

Look at an interactive board. Now, I’ll give you some cards. You should read  and correct mistakes.

  Find a mistake

1 Ann and Mike is pupils.

2 We English are.

3 I have got  thirty-two tooth.

4 They has two stars.

5 What is your names?

6 I see one childrens.

7 This is  my gloves .

Учащиеся на карточках

Исправляют ошибки

Личностные

• установление связи между результатом учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется.

Регулятивные: 

• выявлять отклонения от эталона, осуществлять взаимо и самоконтроль.

Познавательные:

• читать и анализировать с целью выделения общих признаков.

Коммуникативные: 

• осуществлять поиск и оценку альтернативных способов решения проблемы.

4

2 слайд

6  min

Make   up  as  many sentences as possible.

My sister    a big cat           a collection of coins         fast      is     nice          a nice scarf            have got           has got     they

She     he     tall       Jane      happy   we   are a small dog I am haven't got hasn't got  good a friend pens funny  strong  a brother

Учащиеся на карточках

Составляют предложения из слов

Личностные:

• формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные: 

• выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально, осуществлять взаимо и самоконтроль устных ответов.

Познавательные:

• читать и анализировать с целью выделения общих признаков.

Коммуникативные:

заполнять бланки ответов,

5

3 слайд

Физминутка

3 min

Head, shoulders, knees and toes
Knees and toes

Head, shoulders, knees and toes
Knees and toes

And eyes and ears and mouth and nose

Head, shoulders, knees and toes
Knees and toes

Пауза  для снятия напряжения (песня “Head and shoulders”). Дети поют песню и выполняют наклоны и движения руками.

Личностные:

• Умение слушать, выполнять действия, повторять английские слова.

6

4 слайд

5 min

Read and write countries and nationalities.

- Are you from 🇫🇷? 

-No, I'm not. I'm from 🇨🇦

- Are you  🇬🇧 ish? 

- No, I'm not. I am  🇳🇿ian.

 Работа в группах. Пишут страны и национальности.

Личностные:

• умение работать в группе.

Регулятивные: 

• выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально, осуществлять взаимо и самоконтроль устных ответов.

Познавательные:

• читать и анализировать с целью выделения общих признаков.

Коммуникативные:

• заполнять бланки ответов, слушать собеседника и понимать на слух ответы.

7

5 слайд

5 min

Read a short text and answer the questions.

The text: Katie and Jessie study German and French. Katie is also learning Russian. Jessie and Robert learn French and Italian. John studies Russian and German.

• The questions:

1. Who learns German but not French? (John)

2. Which language is Jessie not studying? (Russian)

3. Who learns German, French and Italian? (Jessie)

4. Who learns Russian, but not French? (John)

Обучающиеся   читают и записывают ответы .

Личностные:

• Формирование мотивации к коллективной деятельности
•  

Регулятивные:

• Развитие смысловой догадки.

Коммуникативные: 

• Развитие коммуникативной компетентности обучающихся.
• Возможность решать коммуникативную задачу.

Познавательные:

• Осуществление осознанного речевого высказывания.

8

6 слайд

5 min

You are at a souvenir shop in the UK. Act out dialogues.

Составляют диалог и представляют командам.

Личностные:

• применять полученные знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

• уметь работать в группе, планировать учебное сотрудничество со сверстниками, согласовывать действия по решению учебной задачи.

9

Заключительный этап.

Оценочно-рефлективная деятельность

5 min

Our lesson  is going to be over.

-​ Thank you for the lesson . In some minutes our judges will say which team is the best one.

 Выберите фразеологизм, который характеризует вашу работу сегодня на уроке .

Шевелить мозгами - To put on your thinking-cap.

Слышать краем уха - To listen with half an ear.

Хлопать ушами - To look blank.

-​ Today the team “…” is in the first, the team “…” ranks the second and the team “…” is in the third.

Thanks to our jury for their work.

Good bye! Thank you for your

participation.  Good luck.

Выбирают фразеологизм и оценивают себя.

Этап объявления победителя и награждения команд (в качестве призов используются сладкие призы ).

Личностные: 

• осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей.
• освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные: 

• оценивать свою работу по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
• оценивать степень достижения цели.

Коммуникативные:

• излагать свое мнение, аргументируя его.