Разумный отдых на уроке английского языка

Автор: Бедлинская Елена Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №42» им. Героя России Д.Р. Гилемханова

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Каждый раз, обдумывая ход урока я хочу, чтоб он был детям интересен и у них не оставалось ощущения, что английский язык — это скучно или сложно. Поэтому я стараюсь внести некий элемент отдыха на уроке, к сожалению, на каждом уроке нет возможности использовать этот прием. Учитывая, что урок длиться всего 45 минут, много времени на отдых отводить не получается, обычно это может быть 2-3 ребуса, какой-то мини-кроссворд по пройденной лексики, также детям очень нравятся вопросы типа:

- Что вы видите за окном?

- Что вы видите в классе красного (желтого, зеленого) цвета?

- Какой твой любимый цвет (фрукт, предмет, подарок)?

Иногда я показываю карточки с буквами алфавита и прошу детей вспомнить английские слова, начинающиеся на ту или иную букву. Это задание можно конкретизировать, например, называем только существительные или называем только слова на определенные темы.

3 классам очень нравится следующее задание: я раздаю детям листочки со словами или словосочетаниями на английском языке (используя уже пройденную лексику) и прошу их нарисовать животное или какой-то предмет, обязательно с использованием тех элементов, которые написаны на листке.

Например, когда была тема животные и их части тела, я написала на листочках цвет и словосочетания с частями тела такие как:

1. orange (оранжевый)

2. short tail (короткий хвост)

3. big ears (большие уши)

4. small eyes (маленькие глаза)

У всех учеников был разный набор словосочетаний.

Таким образом ученики вспомнили цвета и части тела животных, и немного отдохнули. Детям очень нравятся такие задания, после которых они активно включаются в работу, повеселевшие и немного отдохнувшие. Эти работы я собираю, проверяю правильно ли были использованы написанные слова и словосочетания. На следующий урок также выделяю примерно 3-4 минуты, чтобы показать ребятам их рисунки. Поскольку рисунки получаются очень интересными и необычными, дети с большим удовольствием смотрят на работы своих одноклассников. Во время показа рисунков вспоминаем те слова и словосочетания, в которых были допущены ошибки. Например, дети часто путают ear (ухо) – eye (глаз) и, если написано big ears (большие уши), small eyes (маленькие глаза) - можно увидеть рисунок с большими глазами и маленькими ушами. Вот на такие путаницы в словах я обращаю внимание детей при демонстрации их работ. Если словосочетания big ears (большие уши) и small eyes (маленькие глаза) еще как-то можно перепутать, то путаница в словосочетаниях long ears (длинные уши) и green eyes (зеленые глаза) уже вызывает у ребят смех, что и позволяет им быстрее запомнить разницу между ear (ухо) – eye (глаз). Как показывает практика, после этого дети совершают ошибки в употреблении данных слов значительно реже и, если, вдруг, снова вместо одного слова используют другое, они сразу же поправляют себя сами.

Ученики 4 классов любят кроссворды и легкие ребусы, ученики 5 классов –ребусы, ответы на вышеуказанные вопросы.

В старших классах ученики также любят отвечать на вопросы, но им интересны вопросы другого характера. Это могут быть вопросы по пройденным текстам из учебника, либо вопросы про их планы на текущий день, на выходные и тому подобное. Также им нравится разгадывать ребусы, но, естественно, они должны быть намного сложнее, чем для 4-5 классов. Почему-то кроссворды в моих 8 и 9 классах не пользуются успехом, но возможно вашим ученикам такая форма отдыха придется по душе.

 

Опубликовано: 29.04.2025