Игра - лучший прием усвоения и запоминания грамматики

Автор: Ахметзянова Фания Илалтдиновна

Организация: МБОУ «Многопрофильная гимназия №189 «Заман»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Я учитель английского языка, работаю в школе 20 лет.

Изучать английский язык нелегко, особенно детям. Лексика английского языка, некоторые грамматические конструкции, неправильные глаголы вызывают у детей 6-7 классов трудности в запоминании. Чтобы облегчить процесс усвоения лексики и грамматики, удерживать внимание детей, на протяжении нескольких лет я использую грамматические игры и развлекательные задания. Игровая деятельность на уроке английского языка не только организует процесс общения на иностранном языке, но и максимально приближает его к естественной коммуникации. Игра служит средством отработки грамматических навыков, погружения в языковую среду; игра развивает умственную и волевую активность. Благодаря играм активизируются все познавательные процессы учащихся: внимание, память, мышление, творческие способности. Более того, игры помогают снять усталость, преодолеть языковой и психологический барьеры. Использование разнообразных игр на уроках всегда повышает интерес к предмету.

Обычно игры я использую в начале и в конце урока для того, чтобы снять усталость или напряжение. Я приведу несколько примеров различных игр из своего сборника, использование которых непременно облегчит запоминание, усвоение и дальнейшее применение грамматических структур и неправильных глаголов детьми.

1. Игра « Угадай слово»

Содержание: учитель называет одно предложение, в изученной на уроке грамматической форме, пропуская одно слово. Учащиеся угадывают слово, предлагая свои варианты ответа. Ученики повторяют предложение учителя, вставляя подходящие слова. Игра продолжается до тех пор, пока слово учащихся не совпадет с задуманным словом учителя.

Present Simple

Teacher: We … at lessons every day. (read)

Pupils: (называют всё, что они могут делать на уроке)

count, write,play, answer…..read

Teacher: My aunt often …in the garden. (relaxes)

Pupils: (называют все, что можно делать в саду)

waters, works,digs,…..relaxes

Present Continuous

Teacher: Two boys are……in the street now (fighting)

Pupils: playing, riding, walking, talking…..fighting

Teacher: The bird is …on the roof of the house. (singing)

Pupils: sitting, eating, enjoying ,…..singing

Past Simple

Teacher: After the work he ….a little bit ( dreamt)

Pupils: slept, relaxed, read, thought…..dreamt

Teacher: Snowflakes danced before his eyes and …. softly. (melted)

Pupils: disappeared, fell,…..melted

Present Perfect

Teacher: I have …the book (touched)

Pupils: put, read, bought, published, closed…..touched

Teacher: He has just …the table . (laid)

Pupils: cleaned, set, brought,….laid

1. Игра «Гонка слов»-командная игра.

Содержание: ученики и доска делятся на две половины. Учитель записывает тему соревнования и конструкцию I have ….(V3). Далее ученики начинают записывать по одному предложению в соответствии с темой. За одно предложение начисляется один балл. Побеждает команда, набравшая самое большое количество предложений за отведенное время.

Пример, тема: I have been to the park recently. I have…..

1 команда 2 команда

1. Ridden a bike 1. Eaten candy floss
2. Seen a lot of people 2. Watched the birds
3. Met my friend 3. ……..

1. Игра «Предсказатель»

Содержание: Ученики делятся на две команды. Один из учеников каждой команды садится лицом к классу и спиной к доске, на который написано предложение. Далее представитель от каждой команды по одному садятся напротив ученика «предсказателя» и пытаются помочь отгадать предложение. Можно предлагать синонимы, но нельзя называть предложение полностью. Время на каждого регламентировано. Выигрывает команда, первая отгадавшая все предложения на доске.

Вместо предложений можно выбрать картину, где четко изображено одно действие.

 

Ученик:

- There is somebody in the picture. He is doing sport. What exactly he is busy with?

Предсказатель:

-He is playing football?

-He is skipping?

-He is jumping?

4. Использование пословиц на занятиях так же способствует решению практических задач изучения иностранного языка. К любой грамматической теме можно найти огромное количество пословиц. Запоминая их, учащиеся не только обращают внимания на грамматику, но и обогащают свой запас иностранных слов и тренируют память.

При закреплении модальных глаголов можно предложить ученикам следующие задания:

4.1 Вставьте пропущенные модальные глаголы и объясните значения пословиц.

May, cannot, should, must

-The leopard …change his sports - Горбатого могила исправит

-A fair face ..hide a foul heart - За прекрасной внешностью может скрыться низкая душа.

-As you brew, so you …drink- Что посеешь, то и пожнешь.

-People who live in glass houses …. never throw stones- Не руби сук, на котором сидишь. (cannot, may,must,should)

4.2 Вставьте пропущенные артикли – a, -an, -the.

• apple … day keeps … doctors away- Яблоко в день – без доктора жизнь.

….voice of … man is … voice of no one – Голос одного человека - ни чей

голос.

Experience is … mother of wisdom – Жизненный опыт – мать мудрости.

Don’t look … gift horse in … mouth - Дареному коню в зубы не смотрят.

(An,a,the; the,a,the; the; a,the)

1. 3.3. Конструкцииis the moth have/ has и there is/ there are.

Every cloud …a silver lining – Нет худа без добра.

Nothing venture, nothing … – Волков бояться – в лес не ходить.

… … lees to every wine – И на солнце есть пятна.

… … no place like home–В гостях хорошо, а дома – лучше.

(has, have, there are, There is)

4.4 Числительные.

… think and then speak - Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

A stitch in time saves …-Один стежок, сделанный вовремя стоит девяти.

When hungry, count a ….-Когда рассердишься – сосчитай до ста.

Keep a thing … years and you will find a use for - Всякая тряпица в три года пригодится. (first, nine, hundred, seven)

С моей точки зрения, применения элементов устного народного творчества на уроках английского языка не только позволяет разнообразить процесс обучения, но и служит средством решения поставленных современной школой целей и задач.

1. file0.docx (82,2 КБ)

Опубликовано: 30.04.2025