Мои педагогические секреты

Автор: Лебедева Ирина Викторовна

Организация: МБОУ г.Иркутска СОШ №80

Населенный пункт: город Иркутск

«Если не можешь изменить ситуацию,

измени своё отношение к ней»

Конфуций

 

Перемены в жизни постоянно были, есть и будут. Жизнь меняется, иногда даже стремительно. Мы, педагоги, как никто другие, замечаем их первыми, например, в настроении учеников, их интересах и особенностях. Нам необходимо не просто реагировать, но и воспринимать их с позитивной точки зрения в любых обстоятельствах, что очень важно для формирования правильного и положительного жизненного опыта у учеников.

Звенит звонок с урока и мне, казалось бы, нужно отдохнуть и подготовиться к следующему уроку, но ученики приходят ко мне в кабинет на переменах. У некоторых есть вопросы по предмету, оценкам и т.д., чаще бывает, что их тревожат разные мысли, не связанные с учебой, вообще. Я всегда могу уделить им время, выслушав их проблемы, могу одолжить «необходимый» карандаш, просто угостить конфеткой или подарить улыбку. Эти моменты часто очень важны, для наших мальчишек и девчонок, и если я могу их поддержать, посоветовать и настроить на позитивную сторону жизни, то мой день можно считать успешным.

Разные классы и разные ученики приходят на мои уроки. Есть у меня одна группа, которая раньше постоянно пыталась «срывать» уроки, демонстрацией своих ярких эмоций, странных умений, желанием постоянно испытать мое терпение и привлечь внимание. Обучение в подобных условиях изматывало и ребят, и меня, очень часто. Решение мне подсказали сами ребята, они захотели побывать каждый в роли учителя на уроке, рассуждали они о том, что ничего сложного в этом нет. Несколько уроков подряд мы выбирали «учителя» из числа ребят этой группы, они проводили часть урока и ставили оценки, самостоятельно. Спустя пару недель ребята признались, что моя работа не такая легкая, как им казалось раньше. «Волнения» на уроках почти полностью прекратились, и мы могли уже сотрудничать полноправно, нашли общий язык. Это решение снизило уровень стресса для меня и помогло сделать полезные выводы ученикам.

Основная и постоянная миссия учителя – это обучение. Но часто ученики нас многому могут научить. Мои ребята делают это с готовностью и удовольствием, я всегда могу обратиться к ним за помощью, разъяснением и поддержкой. Их непосредственность и простота объяснений всегда меня удивляют. Современные игры, гаджеты, различные приложения и музыка иногда шокируют нас, взрослых, но если постараться понять и разобраться с некоторыми их особенностями, то приходит понимание ожиданий и стремлений наших учеников. Некоторые элементы игр, в которые ребята постоянно погружаются в любое свободное время, я использую на своих уроках, а с помощью некоторых приложений всегда могу передать информацию им дистанционно. Мои «учителя» часто помогают мне понять моих сыновей. Взаимопонимание между людьми очень важно в жизни взрослых и детей, это помогает укрепить доверие и уважение, и имеет положительное влияние.

На своих уроках я часто слышала вопрос учеников: «Зачем нам учить ВАШ английский?» Я слышала его так часто, что мне пришлось серьезно задуматься над ним, искать ответ с точки зрения учеников, которые в свете последних политических событий просто отказываются учить иностранные языки, считают это занятие бессмысленным. Теперь в начале каждого учебного года я добавляю вопрос в первую же контрольную или самостоятельную работу: «Для чего Вам нужен иностранный язык?» Ученики пишут кратко, но сами ставят свою цель для его изучения. Диапазон ответов: от понимания некоторых игр и песен до необходимости владения иностранного языка для будущей профессии и путешествий. Таким образом, мотивация учеников исходит от них самих, без давления и убеждения с моей стороны, мне нужно только помогать и направлять, зная их собственные цели и стремления.

Изучать предметы в школе ученики начинают с получения теоретических знаний, одна из основных задач педагога научить применять полученные знания на практике, связанной с реальной жизнью. В этом мне помогает метод проектов, который помогает моим ученикам раскрыть свои индивидуальные творческие способности. Разные тематические проекты по английскому языку на начальном этапе обучения состоят только из картинок, затем с каждым годом ученики дополняют их словами, фразами, предложениями и текстами. В моем кабинете есть отдельные стенды для проектов учащихся, в ходе изучения большого раздела у всех ребят есть возможность сдать свои проекты в разное время. У них есть возможность посмотреть на работы друг друга, сравнить информацию, проанализировать. Визуальный ряд проектов моих учеников помогает им снять стресс, преодолеть боязнь показать свои способности. Со временем ребята сами начинают спрашивать: «Когда же будут еще новые темы для проектов?»

Меняется мир, меняются люди, это закон природы. Говорят, что невозможно изменить все. Но я думаю, что в этом нет необходимости, потому что каждый человек может настроиться на изменения, поймать «волну», получать от разных ситуаций положительные эмоции. Внутренний мир наших учеников зависит от нашего внутреннего мира, опыта, умений и даже эмоций. Своим примером мы, педагоги, можем научить их справляться с трудностями и стрессом, но при этом необходимо всегда и во всем уметь находить положительные стороны, менять отношение к различным ситуациям в сторону позитива и комфорта для всех.

 

 

1. file0.docx (17,7 КБ)

Опубликовано: 30.04.2025