Игровой подход в обучении: как настольные игры делают грамматику понятной и интересной

Автор: Бабицкая Александра Вадимовна

Организация: МКОУ ШР «СОШ №6»

Населенный пункт: Иркутская область, город Шелехов

Игровой подход в обучении: как настольные игры делают грамматику понятной и интересной

Изучение английского языка требует не просто запоминания правил, а умения применять их в реальном общении, как игрок использует стратегию в игре. Важно понимать грамматические структуры, но настоящий прогресс начинается, когда эти знания превращаются в автоматические речевые навыки. Настольные игры помогают создать естественную среду для практики, снимая страх ошибок и повышая мотивацию. Они превращают абстрактные правила в конкретные коммуникативные ситуации, где каждое действие имеет понятную цель. Такой подход делает обучение осмысленным, а язык — инструментом, а не набором упражнений.

Любая настольная игра строится на чётких правилах, и английский — не исключение. Грамматика, лексика, синтаксис — это своего рода «инструкция», без которой невозможно двигаться вперёд. Однако, как и в игре, суть не в механическом запоминании, а в умении применять знания в нужный момент.

Цель исследования: обосновать эффективность применения игровых методик при обучении грамматике английского языка.

Задачи исследования:

1. Активизировать речевую деятельность учащихся через систему дидактических игр, способствующих повышению мотивации к изучению иностранного языка.
2. Разработать и апробировать игровую методику обучения, направленную на формирование устойчивого интереса к грамматике и развитие практических навыков применения грамматических структур.
3. Обеспечить благоприятный психологический климат для освоения языкового материала и развития навыков иноязычного общения.
4. Сформировать образовательную среду, способствующую раскрытию коммуникативного и познавательного потенциала обучающихся.

Большинство учебных игр построены на принципе соревновательности, где победителем может стать как отдельный ученик, так и целая команда. Это создает здоровую конкурентную среду, одновременно стимулируя как индивидуальные достижения, так и навыки командного взаимодействия.

Учащиеся особенно импонирует в играх элемент случайности, который привносит азарт и эмоциональный подъем. К таким увлекательным форматам относятся игры с использованием игральных костей и карточных колод.

В целях исследования была разработана настольная игра «HAVE YOU EVER...»(см.приложение 1). Правила игры: Игроки используют фишки, чтобы совершать ход. Если нет игровой фишки, то используется ластик ластик в качестве игровой фишки. Необходимо бросить кость, чтобы начать ход. Передвигая фишки, ученики должны или отвечать на вопросы, или выполнять задания на игровой клетке. Игроки ходят по очереди. Первый, кто достигнет клетки «Финиш», выигрывает игру.

Во время игры учащиеся активно применяли правила использования Present Perfect, формулируя свои высказывания на основе выпавших вопросов. Более продвинутые ученики не только отвечали на вопросы, но и дополняли свои ответы, добавляя больше предложений и уточняющих деталей.

Педагог может помогать развивать коммуникативные навыки, стимулируя диалог посредством дополнительных вопросов. Например:

— Have you ever been abroad? → Which country did you visit? What was the most memorable experience there?

— Have you ever seen famous landmarks? → Which one impressed you the most? Why?

В результате учащиеся не только закрепили грамматическую структуру Present Perfect, но и развили коммуникативные навыки, преодолели языковой барьер и повысили уверенность в использовании английского языка в речи.

 

Приложение 1

Для отработки Future Simple была проведена игра с предсказаниями. Ученики по очереди вытягивали пронумерованные карточки от 1 до 20 (см.Приложение 2). В зависимости от «предсказания» составляли предложение: утвердительное или отрицательное, используя Future Simple. Содержание всех предсказаний имеют положительный контекст. К примеру, «Finish your homework quickly», “(not) lose your phone”, ‘(not) fail the test’, ‘win a prize in the school competition’.

Игровой формат помог снизить языковой барьер и повысить мотивацию к изучению английского языка. Игра позволила детям закрепить грамматическую структуру Future Simple, научила их быстрее формулировать мысли о будущем, а также добавила элемент веселья и соревновательного духа

Приложение 2

Опираясь на ключевые игровые принципы как элемент случайности, соревновательный дух, взаимодействие и непредсказуемость, учитель может преобразовать стандартный учебный материал в увлекательную образовательную игру.

Постепенно, шаг за шагом, учащийся не только осваивает уверенное применение английского языка, но и развивает устойчивую уверенность в своих силах. Такой подход позволяет легко адаптировать полученные знания к самым разным ситуациям, возникающим в процессе обучения.

Опубликовано: 30.04.2025