Секреты вовлечения детей в учебный процесс

Автор: Молчанова Анастасия Ильинична

Организация: МБОУ «Лицей №5»

Населенный пункт: г. Королёв

Вовлечение детей в учебный процесс, повышение их внимания и интереса -это ключевая задача современного образования. Существует множество эффективных способов достижения этой цели, и важно помнить, что универсального решения нет: то, что работает с одной группой детей, может быть неэффективно с другой.
В данной статье я бы хотела поделиться некоторыми интересными, мотивирующими и весьма эффективными способами вовлечения детей в учебный процесс.

Многолетний опыт в сфере обучения говорит о том, что наиболее успешными учениками, достигающими поставленных целей, являются мотивированные ученики. На мой взгляд, мотивация- это один из самых сильных двигателей прогресса, а тем более, когда речь идет о детской аудитории. Общеизвестно, что мотивация может быть как позитивной, так и негативной. Но на своих уроках я использую только позитивную мотивацию, позволяющую установить с учащимися доверительные, теплые отношения и создать безопасное поле для плодотворной работы.
С младшими и средними школьниками особенно хорошо работают приемы, основанные на духе соперничества. Для этого, в начале урока я делю класс на группы, это могут быть любые группы на ваше усмотрение: -по рядам (1,2,3), мини группы по 4-5 человек или даже просто разделить класс на большие две группы. Название групп может тоже быть обозначено как числами (I,II,III), так и возможен более креативный подход: например, можно попросить учащихся самостоятельно придумать название группы, соответствующее теме урока. Так, если тема урока «Celebrations» (празднования, торжества), то команды могут придумать такие названия как: «Fireworks» (фейерверки), «Gifts»(подарочки), «Decorations» (гирлянды), «Treats» (угощения, вкусняшки) и тд. Пока в группах происходит мозговой штурм, учитель на доске рисует колонки, соотносящиеся с количеством групп, вверху каждой помечается название группы. В начало каждой устанавливается магнитик/фишка (хорошо если они при этом будут разных цветов),и в течение всего урока учитель продвигает магнитики на «один шаг» вперед… а вот за что, тут есть целая масса вариантов : за хорошее поведение, за тишину, за слаженность работы группы, за отсутствие выкриков с места, за правильные ответы, за красивую посадку за партой, за внимательные глазки, за правильное произношение слов, за то как они внимательно слушают учителя, за красивые спинки и т.д. Стоит учесть еще один момент: когда учащиеся с какого-то ряда ведут себя шумно, мы не забываем о том, что мы основываемся только на позитивной мотивации, и как следствие, не делаем им замечания или двигаем фишки/магнитики назад, мы просто хвалим за хорошее поведение другие команды и продвигаем их вперед. Это работает просто потрясающе! В конце урока, подводя итоги, можно отметить самую(самые) успешные команды словами благодарности или даже поощрить отличными отметками или, как вариант, можно ставить командам за успешный урок плюсики/звездочки/баллы- тут все зависит от вашей фантазии, набравшим по три «+», т.е. за активную работу в течение трех уроков, всем участникам команды выставляется отметка 5 в журнал.

Для старших школьников прекрасным мотивационным решением может стать применение современных технологий, таких как: установление телемоста через сеть интернет со школьниками из других стран и обмен мнениями про пройденным темам, просмотр и прослушивание аудио/ видео файлов с носителями языка, и тд. Даже тестирование или введение новой темы, где мы в начале выясняем уровень осведомленности учащихся о том или ином предмете обсуждения, можно сделать очень запоминающимся и мотивирующим при помощи программ-опросников таких как Yandex forms,например, о которой я бы хотела рассказать поподробнее.
При помощи подобного рода сервисов можно создавать тестирования любых видов: multiple choice (на выбор дается несколько вариантов ответов), matching (ученик сопоставляет пункты из одной колонки с пунктами из другой), true/false (правдивое или неправдивое высказывание), open questions (открытые вопросы, где ученик должен сам дать полный и развернутый ответ). Для начала необходимо выбрать шаблон для новой формы и нажать на кнопку «создать форму из шаблона», далее мы попадаем в «конструктор» и с левой стороны видим панель для выбора действий. В первом вопросе нужно чтобы обучающийся оставил свои ФИО, для этого воспользуемся функцией «Короткий текст», в графе «Вопрос» вводим «Ваш ФИО», ниже мы можем видеть «+ добавить значение по умолчанию» -таким образом появится поле для ответа ученика. Ниже ставим галочку с пометкой «обязательный вопрос», что означает что ученик не может перейти к следующему вопросу не ответив на данный. А далее, в разделе «Тесты и квизы» мы выбираем необходимый для нас тип теста. В графе «Вопрос» мы впечатываем интересующие нас вопросы, в графе «ответ» варианты ответов и баллы за них. Можно даже сделать чтобы было несколько правильных вариантов ответа. Когда ваш тест будет готов, можно воспользоваться функцией предпросмотра и, если все будет так как задумано, нажать кнопку «Поделиться», где появится ссылка на ваш тест. А в разделе «мои формы» мы можем проследить успеваемость каждого ученика и увидеть их ответы. Хотелось бы отметить, что для большего удобства можно также воспользоваться специальными сайтами для генерации ссылок в виде QR- кода, что несомненно будет удобным если вы проводите тестирование в классе, т.е. каждый ученик просто наводит камеру своего мобильного телефона на экран, где вы заранее размещаете файл с QR-кодом, и в мгновение переносится по ссылке к тесту. Таким образом мы можем еще и показать учащимся что смартфоны могут служить не только для обмена мемами в чатах и игр, но и использоваться полноценно в деловом ключе и быть интегрированными в учебный процесс.
Подводя итог, хочется сказать, что мы живем в мире, где разнообразие технологий дают нам, учителям, огромное поле для творчества и достижения высоких результатов учащихся. Мы можем использовать как более классические методы и формы обучения, так и современные компьютерные технологии, играющие значительную роль в нашей жизни, и нужно уметь обернуть их в свою пользу для внесения разнообразия в урок и позитивного восприятия информации школьниками.

Опубликовано: 03.05.2025