№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1.

Организацион-

ный момент

(1 – 2мин)

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения.

Good morning, boys and girls. I’m glad to see you. Sit down, please. How are you? I have checked your homework when you’ve had a break.

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

Познавательные: оперировать необходимым языковым и речевым материалом, отвечать на вопросы

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем.

2.

Фонетическая зарядка, актуализация изученного материала

(1-2 мин)

Look at the board. Listen and repeat after me.( повторение звуков, слов, словосочетаний хором и индивидуально)

Дети повторяют звуки, слова, словосочетания).

Познавательные: оперировать необходимым языковым и речевым материалом, отвечать на вопросы

Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем.

3.

Мотивация к учебной деятельности (2-5 мин) Развитие навыков аудирования.

My dear friends, today I’ve got the letter from my friend. Her name is Rosie. Look. It’s her sound letter. (показывает диск – звуковое письмо). Let’s listen to Rosie’s letter and answer the question: “What is there in her dream town?” Are you ready to start? ( аудиозапись)

Второе прослушивание – Open your copy-books and write down a list of places in Rosie’s town. (слайд 2)

Дети слушают аудиозапись и запоминают, что есть в городе Росси. При повторном прослушивании дети записывают список достопримечательностей и отвечают на вопрос: «Что есть и чего нет в городе где живёт Росси».

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные– осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими формами английского языка

4.

Актуализация знаний и знакомство с новыми словами: музей, стадион, собор.

(3-5 мин)

На доске записывает новые слова с транскрипцией и переводом.

Работа с учебником, выполнение упражнения на чтение знакомых и новых слов.

Дети записывают новые слова в словарики, а затем повторяют их хором и индивидуально.

Дети выполняют задание в учебнике.

Регулятивные– осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: совершенствование навыков чтения

уметь читать новые слова и понимать их в контексте.

5.

Физкультминутка (2 мин)

Выполнение упражнений на все виды мышц под музыку.

Are you tired? Have a break. Stand up, please.

Дети вместе с учителем выполняют упражнения.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выполнять упражнения.

6.

Совершенствование навыков говорения – диалогическая речь

(5–10 мин)

Работа в парах.

Построение вопросительных предложений с оборотами there is/ there are в вопросительных предложений.

Look at the picture. You can see a Dream town. Ask a question and answer, using there is/there are. (слайд 5)

После опроса детей учитель создаёт вопросы, используя предлоги места.

Учащиеся строят вопросы друг другу.

Is there…..?

Are there…..?

( используя карточку с городом, который на слайде)

Дети вспоминают предлоги ранее изученные и знакомятся с новыми (в середине/ в центре, между, впереди), показывая их руками вместе с учителем.

Познавательные действия по самостоятельному формулированию познавательной задачи.

Коммуникативные – выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

7.

Совершенствование навыков говорения – монологическая речь. Закрепление навыков грамматического и лексического материала

(10–15 мин)

Учитель предлагает разбиться на 3 группы и выполнить задание. Каждая группа получает карту города. При помощи опорных схем дети должны составить предложения так, чтобы другая группа составила такую же карту, как и у них. Затем сравнивают полученные карты с оригиналом.

Дети по очереди составляют предложения, используя обороты there is/there are с предлогами места.

Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества

– владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Познавательные(общеучебные) – действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.

Регулятивные: осуществляют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

8.

Заключительный этап (2 мин)

Информация о домашнем задании

Дети записывают домашнее задание.

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (2–3 мин)

Организует рефлексию учебной деятельности и самооценку деятельности на уроке.

You’ve worked very good today. Your marks are…. The lesson is over. Good bye.

Дети поднимаю карточки – смайлики, понравился им урок или нет, прощаются с учителем.

Познавательные: развитие умения делать выводы. Оценивать процесс и результат деятельности. Развитие умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.