Развитие диалогической речи на уроках английского языка

Автор: Филатова Роза Михайловна

Организация: ГБОУ школа № 6

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Когда встает вопрос о владении иностранным языком, подразумевается прежде всего владение разговорной речью.

Основная цель преподавания иностранного языка в школе - научить учеников свободной коммуникации.

Порядка 70% разговорной речи занимает диалог.

Диалогическая речь - разговор двух и более человек - одна из ключевых составляющих изучения иностранного языка. Потому что она отражает те ситуации, которые мы встречаем в реальной жизни. В отличие от монолога, диалог требует быстрой реакции, умения слушать и понимать собеседника, поддерживать беседу ответными репликами.

Но часто учащиеся стесняются говорить на английском языке из-за боязни что-то сказать или произнести неправильно, забыть или не знать нужные слова или ошибочно выстроить предложение.

Цель настоящей статьи - рассмотреть базовую теоретическую основу развития диалогической речи, способы ее формирования и варианты мотивирования учащихся практиковать навыки говорения на английском языке в диалогах.

В ходе диалога участники обмениваются репликами на какую-то тему. Такой разговор имеет определенные характеристики:

• спонтанность - быстрая эмоциональная реакция или ответная фраза на слова собеседника;
• вовлеченность - возможность задать вопрос, уточнить детали обсуждения, отвечать самому;
• адаптивность - способность гибко подстраиваться под языковой уровень и интересы участников беседы.

Развитие навыков диалогической речи способствует заинтересованности школьников в дальнейшем изучении английского языка, преодолению психологического барьера в говорении и даже укреплению самооценки.

Так формируется коммуникативная компетенция.

Для достижения положительных результатов в формировании и развитии диалогических навыков рекомендуется:

• Использовать понятные темы

Дети охотнее присоединяются к диалогу, если тема обсуждения связана со сферой их интересов или знакомыми и простыми повседневными ситуациями (например, "В магазине", "У доктора", "Выходные", "Обсуждение книги или фильма" и т.д).

б) Играть разные роли

Заниматься в игровой форме ученикам легче и интереснее. Ролевые игры раскрепощают учащихся, дают возможность примерить на себя разные образы и статусы. Фокус внимания здесь смещается на саму роль и ребенок начинает говорить на английском, отодвигая стеснения и страх на второй план.

Варианты ролевых игр:

• "Интервью со звездой";
• "Обсуждение планов на выходные";
• Разыгрывать сценки из известных книг или фильмов.
• Применять задания с обязательным использованием коммуникации

Речь о заданиях, которые требуют работы в диалоге:

• "Find someone who...” (опрос в группе);
• "Debate" (обсуждение неоднозначной темы);
• "Information gap" (обмен информацией).

Как же вовлечь школьников в диалог и побудить разговаривать на английском?

а) Создать комфортную обстановку

Боязнь ошибиться и услышать замечания в свой адрес в присутствии одноклассников - одна из основных причин нежелания говорить. Крайне важно поощрять любые попытки коммуницирования, хвалить за проявление инициативы, не делая акцент на ошибках.

б) Использовать наглядные пособия и аудиозаписи

Фото-, видео-, аудиоматериалы интереснее, чем привычные учебники и тетради. Подключаются дополнительные органы восприятия, что помогает побудить учащихся к обсуждению. Например, после просмотра короткого видеоролика можно спросить:

• What happened in the video?
• What would you do in this situation?

в) Геймификация

Игровые элементы (баллы, соревнования, квесты) повышают мотивацию. Например:

• "Chain story” (каждый ученик добавляет предложение к истории);
• "Taboo" (объяснение слова без использования ключевых терминов).

В конце занятий можно поощрять наиболее активных учащихся наклейками.

Развитие навыка диалогической речи - важнейший аспект обучения английскому языку. Именно он закладывает фундамент успешной коммуникации на иностранном языке в реальной жизни.

Для этого требуется не только системный, но и креативный подход. Самыми подходящими инструментами для успешного формирования навыков устной разговорной речи между несколькими участниками нужно на уроках проигрывать в сценках реальные жизненные ситуации, использовать интерактив и стимулировать мотивацию учащихся к дальнейшему изучению языка.

Учитель здесь выступает и как организатор, и как помощник, и как друг - он подбадривает, подсказывает, хвалит учеников и помогает им преодолевать языковой барьер и развивать свою уверенность в общении на английском.

Поскольку диалогическая речь – это важная часть изучения английского языка, рекомендуется включать задания с ее применением на протяжении всего урока, в разных упражнениях. Это отлично помогает вовлекать учащихся в разговор, практиковать навык устной разговорной речи, произношения и восприятия собеседника на слух. В результате повышается мотивация и интерес школьников к изучению языка и растет уверенность в себе. А языковой психологический барьер оказывается преодолен.

Опубликовано: 15.05.2025