предметные

личностные

метапредметные

узнавание лексики по теме, умение воспринимать информацию на слух и зрительно, и составлять высказывания по речевому образцу.

Развитие мотивации к обучению.

Развитие памяти, внимания, воображения и языковой догадки.

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Формирование эмоциональной привязанности, развитие таких качеств, как доброта и дружелюбие.

Осмысление и анализ материала, извлечение необходимой информации.

Построение высказывания на иностранном языке в устной и письменной форме.

Умение оценивать и корректировать свои учебные действия, формирование навыка самоконтроля.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Приветствие, настрой на иностранную речь.

Озвучивание механизма работы (на доске нарисованы вертикальные линии (по количеству колонок) и на их вершинах изображены сердечки – если колонка/команда шумит, отвлекается, плохо работает, то сердце постепенно разбивается и падает ниже; задача учащихся своей работой сохранить сердце в целости, иначе вся колонка/команда получает замечание и дополнительное задание на дом).

Проблемный вопрос, подведение к теме занятия (просит по заголовку озвучить тему урока). (Приложение 1)

Здороваются с учителем, слушают установки к уроку.

Озвучивают идеи по поводу языковой загадки, формулируют тему урока.

Основной этап

Работа с текстом: просит некоторых учащихся прочитать предложения, работают над пониманием общей информации, догадываются о значении выделенных слов по уже полученной информации, учитель направляет учащихся, держит темп работы с текстом. Над фонетически сложными словами проводится групповая отработка. (Приложение 2)

Слушают учителя, читают вслух, озвучивают идеи о значении слов, повторяют за учителем произношения отдельно выделенных слов.

Знакомство с лексическими единицами. Озвучивает вслух произношение, просит учащихся его повторить. Проверяет понимание дефиниций. (Приложение 3)

Повторяют вслух произношение за учителем, догадываются по картинке перевод слов и озвучивают их.

Практика лексики по теме. Учитель раздает рабочий лист. (Приложение 4) Объясняет правило выполнения задания. Следит за его выполнением учащимися. Совместна проверка результата.

Получают рабочие листы, слушают правила выполнения задания. Решают криптограмму и получают ранее рассмотренные слова. Озвучивают результат учителю (полученное слово и его значение). Сталкиваются с двумя неизвестными словами.

Выводит на экран языковую загадку (Приложение 5), просит по картинкам догадаться о значении новых слов. Подводит к формулировке дефиниции, просит подписать значение слов.

Смотрят на картинки, озвучивают идеи. Подписывают значение слов.

Предлагает учащимся поделиться на команды, просит выбрать капитана, назначает его в ходе небольших рассуждений. Раздает капитанам карточки (А, В, С), объясняет правила работы: учитель зачитывает вопрос, учащимся дается 15 секунд для дачи ответа, и капитан каждой команды поднимает карточку с вариантом ответа, учитель подсчитывает количество правильных ответов, в конце озвучивает результаты. (Приложение 6)

• капитана, слушают/читают вопрос, обсуждают варианты между собой и озвучивают ответ капитану, тот поднимает соответствующую карточку. Капитан следит за работой участников его команды. Узнают правильные ответы, отвечают на дополнительные вопросы учителя.

Предлагает учащимся оформить поздравительную открытку. Демонстрирует ее шаблон, показывает соответствующие высказывания, используемые для поздравления с праздниками. (Приложение 7) Разбирают их значения. Дает учащимся время для заполнения открытки, следит за работой.

Слушают учителя, озвучивают предположения по значению высказываний. Самостоятельно заполняют открытку с языковой опорой. Демонстрируют результаты.

Заключительный этап

Рефлексия. Учитель задаёт вопросы о том, что узнали за урок. Просит еще раз показать друг другу практический результат работы на уроке, если им понравился урок. Благодарит за работу

Ученики делятся впечатлениями, поднимают рабочие листы вверх, если им понравился урок, тем самым показывают свои открытки еще раз. Прощаются.