В современном педагогическом сообществе мы часто говорим об эмпатии, - важном социальном навыке, который помогает детям учиться выстраивать коммуникацию в семье, школе, с друзьями. Эмпатия не является врождённой способностью, она является следствием воспитания и обучения.

В данной публикации рубрики «Педагогические секреты» мне бы хотелось обратить внимание на развитие детской эмоциональной отзывчивости и умения сопереживать. Этот навык можно и нужно развивать на любых занятиях, включая уроки английского языка.

 

Согласно новой педагогической парадигме, воспитание должно осуществляться в соответствии с принципами индивидуализации, сохранения и приумножения интереса, динамичности, практикоориентированности, рефлексивности. Данные принципы в полном объеме реализуются в следующем игре-задании, которое я провожу на уроках в начальной и средней школе.

 

«Make a difference / Give a hand»

Измени ситуацию / Окажи помощь

 

Пример опорных вопросов: Is the puppy sad? Why? What has happened? Where is it? Where is it going? What can we draw to cheer it up? Finish the picture.   Щенок грустный? Почему? Что случилось? Где он? Куда он идет? Что можно дорисовать, чтобы подбодрить его? Закончите рисунок.

Учитель раздает учащимся шаблон рисунка, на котором изображен грустный щенок.

Задание 1. Учащимся предлагается дорисовать рисунок (добавить свои детали), чтобы подбодрить щенка, поднять ему настроение.

Задание 2. Учащимся предлагается описать свой рисунок, ответив на поставленные вопросы.

После завершения рисунка ученики делятся мыслями о том, что произошло с их щенком. Учащиеся начальной школы отвечают на поставленные вопросы/ учащиеся средней школы составляют собственные монологи. При составлении рассказа ученикам предлагается воспользоваться пройденными грамматическими структурами и лексикой.

Учитель выступает проводником при выполнении учащимися данного задания, - помогает подобрать подходящую лексику, при необходимости задает наводящие вопросы.

При выполнении этого задания включается детская фантазия, готовность к сопереживанию. Учащиеся размышляют о том, как можно помочь грустному щенку, и этот рисунок становится личной историей для каждого ребенка.

На фотографиях представлены рисунки учащихся начальной школы. При выполнении задания мы отрабатывали Present Continuous и фразы для описания направления движения - go home (идти домой) / go to…. (для указания иного пункта назначения).

После завершения выполнения задания я обычно предлагаю ученикам поделиться мнением по поводу наиболее понравившегося им рисунка и рассказа. Таким образом происходит обмен идеями. Ученикам интересны рассказы друг друга, и, таким образом, они учатся слушать и слышать друг друга.

В завершении отмечу, что взаимосвязь обучения и воспитания в современной школе бесспорна. Мы, учителя-предметники, можем и должны уделять внимание всестороннему развитию наших учеников. Только так мы сможем быть уверены в благополучии нашего подрастающего поколения и процветании нашей великой страны.

 

Спасибо за внимание!

 

Библиография:

Игровые технологии в воспитательной работе

https://foxford.ru/events/4179

Что такое эмпатия

https://externat.foxford.ru/polezno-znat/kak-razvit-ehmpatiyu-u-rebenka

Лекция Е.Пятаевой «Как помочь ребенку стать взрослым в современном мире»

https://yandex.ru/video/preview/8910055731909028291