Методическая разработка на закрепление темы «Daily Routine» на аудиовизуальных материалах, созданных при помощи нейросети

Автор: Вагайцева Екатерина Владимировна

Организация: МКОУ-ОСОШ №1

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п.Ордынское

Данная методическая разработка подходит для закрепления темы «Мой день (распорядок дня)» в 4 классе.

Текстовое оформление создано при помощи нейросети https://chatgpt.com/. Иллюстративные материалы созданы при помощи нейросетей, предназначенных для генерации видео и изображений (https://shedevrum.ai/, https://tensor.art/, https://app.pixverse.ai, https://klingai.com, https://higgsfield.ai/, https://runwayml.com/). Звуковое оформление выполнено при помощи нейросети https://suno.com/.

Планируемые результаты

Предметные:

Передавать основное содержание прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами.

Личностные:

Бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Метапредметные:

Познавательные: согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде; анализировать и создавать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

Задачи:

1. Активизация общей ранее изученной и активной тематической лексики;
2. Развитие навыка аудирования (просмотр видео) и выполнение заданий на восстановление хронологического порядка и поиска недостающей информации в тексте;
3. Закрепление правила образования утвердительных предложений Present Simple в 3л.ед. ч.
4. Развитие навыка передачи содержания прочитанного текста со зрительными опорами.

 

 

1. Read the words and match them with the Russian equivalents. Write your answers in the table.

English word	Russian word
To be late	Прыгать
A tasty treat	Писать
Write	Сладкий
Sing	Опаздывать
Laugh	Петь
Jump	Смеяться
Nice	Вкусное угощение
Sweet	Вкусный; отличный

2. Read the words in the box and use them to name the pictures.

3. Watch a piece of video about a typical day of a little mouse and do the tasks 4-8
   https://cloud.mail.ru/public/MMqM/Q6BDLwuWA
4. Put daily activities of the little mouse in the order they were in the video.
   1. ____ read a book
   2. ____ have lessons
   3. ____ have breakfast
   4. ____ go to bed
   5. ____ get up
   6. ____ go to school
   7. ____ watch TV
   8. ____ walk in the park
   9. ____ have dinner 
   10. ____ brush teeth
   11. ____ play with friends

 

 

5. Watch the video again and fill in the missing words. Write your answers into the table.

Little Mouse gets up at 1 ______­­­­­­­__,
Brushes his teeth—he won't be 2______!
He has his breakfast, nice and 3 _______,
Cheese and milk—a 4_______ treat!

He goes to school, he’s on his way,
He has his lessons 5 ____________.
He learns to 6_______and write and 7_________,
Oh, what 8 _____ school days bring!

At noon he has his dinner 9______,
Then walks in the park at last.
He plays with 10__________and runs around,
Laughing, jumping on the ground.

In the 11__________, he has dinner again,
Then watches TV with his friend Jane.
He reads a book with 12________ eyes,
Then goes to bed and softly sighs.

Good night, Mouse! Sleep tight,
You’ll have more fun—tomorrow night!

1. Add verbs in the appropriate form to the sentences.

1. Little Mouse ______ at eight.
2. He ______ his teeth.
3. He ______ breakfast.
4. He ______ to school.
5. He ______ TV in the evening.
6. He ______ a book.
7. He ______ to bed.

2. What does the little mouse usually do in the morning, in the afternoon and in the evening? Say using the pictures below.

3. Watch the video without subtitles and music and try to say what does the Little Mouse usually do during the day?

 

https://cloud.mail.ru/public/Tjn7/Le4LrPqeT

Опубликовано: 25.07.2025