Класс: 5

Тема урока: «Мой дом. Комнаты и мебель.»

Цель: Актуализация имеющихся знаний по теме «Мой дом».

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН по теме «Мой дом».

Планируемые результаты

1. Предметные:

развитие умения отвечать на вопросы

активизация лексики по теме «Дом»

1. Личностные:

личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

1. Метапредметные

Регулятивные:

целеполагание (постановка цели урока),
контроль и коррекция ( самооценка при подведении итогов);
инициативность и самостоятельность.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме;
рефлексия (контроль, и самоконтроль результатов деятельности);
анализ с целью выделения общих признаков;

Коммуникативные:

формирование умение слушать собеседника, развитие владения монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с нормами изучаемого языка ;
отстаивание своей точки зрения

Задачи урока

Практическая:

развивать навыки монологической речи.

Образовательная:

комплексно применять ЗУН использования ЛЕ по теме «Дом. Комнаты и мебель.»
Развивающая:

развивать языковые, интеллектуальные и познавательные способности,
развивать универсальные учебные действия в рамках обозначенной темы
Воспитательная:

воспитывать уважительное отношение к друг другу, умения слушать и выслушивать друг друга, умения работать в команде.

Ресурсы:

Учебник Английский язык 5 класс Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс (2023 год)

Электронная и бумажная версии

Оборудованное место для учителя и ученика

Формы контроля: самоконтроль, контроль учителем.

Компоненты урока, время

Деятельность и речь учителя

на преподаваемом языке

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Примечания

1. Организация начала урока

Запустить браузер. Связаться с обучающимся через Google meet. В «расписании уроков» провести фиксацию учебного времени. Начать урок после того как обучающийся нажал кнопку.

Good morning my pupil! I am glad to see you.

Good morning, teacher!
 

1. Введение в коммуникативную ситуацию урока.

Постановка цели урока и определение темы урока (называет учащийся)

Самоопределение деятельности
Постановка проблемы

Учитель начинает рассказ о своем доме или квартире. В заключении задаёт вопрос:

What is the topic of our lesson?

What about you? What can you tell me about your flat or house?

 

House.

Учащийся начинают отвечать на вопрос, показывая готовность к деятельности. Создана проблемная ситуация.

-предметные:

развитие умения отвечать на вопросы;

личностные:

формирование своего отношения к обсуждаемому вопросу;

регулятивные:

определение цели урока;

3. Актуализация имеющих знаний

Учитель предлагает прочитать текст с рассказом о доме и любимой комнате в нём, ответить на поставленные вопросы по тексту

Now, read please a text and answer questions. Ex. 4 p.49

Ребёнок читает текст, отвечает на вопросы.

предметные:

активизация лексики по теме «Дом»,

коммуникативные:

построение речевых высказываний;

личностные:

формирование своей точки зрения;

регулятивные:

прогнозирование перечня возможных выражений для высказывания.

1. Монологическая речь (Развитие навыков короткого монологического высказывания)

Учитель предлагает выбрать на картинке в данном упражнении одну из комнат и описать её (на основе прочитанного текста, по образцу)

Look to the pictures and choose one for describing. Make up sentences about your room.

-Ребёнок выбирает картинку

-Готовит монологическое

высказывание, повторяя изученные ЛЕ по теме.

предметные:

использование изученной лексики в монологе;

личностные:

выражение собственного мнения;

регулятивные:

построение собственного высказывания в связи с поставленной задачей;

коммуникативные:

построение монологического высказывания.

5. Самостоятельная работа учащегося

В качестве здоровьесбережения учащемуся предлагается нарисовать картинку и приготовить по ней устное описание. Отобразить свой рисунок на камеру для доступа учителю.

Draw your own room. Then be ready and tell about it.

Оформляет на листке свою комнату.

Предметные-тренировка в употреблении ЛЕ по теме;

Регулятивные-составление высказываний, контролируют друг друга, определяют возможные ошибки;

Познавательные-работа с информацией.

Лист

Карандаши

Фломастеры

6.Презентация индивидуальной работы.

Учитель следит за выступлением.

Учащийся выступает с презентацией своей работы.

7. Оценивание с комментированием оценки

Учитель оценивает работу

Учащийся анализирует допущенные ошибки.

Регулятивные-оценка, самооценка, коррекция;

Познавательные-установление причинно-следственных связей, анализ тематики урока;

Коммуникативные-ответы на вопросы, сотрудничество.

8. Домашнее задание

В качестве домашнего задания учащемуся предлагается нарисовать свою комнату на А4 с приложением письменного описания – (*на защиту в устной форме для сильного учащегося).

-Записывает задание

9. Организация окончания урока

Do you understand what you have to do for homework?

Our lesson is over. Thank you. You are very active and bright. I enjoyed your work at the lesson today. I put you «……» mark.

Заполняется электронный журнал (записывется тема урока, выставляется оценка, записывется домашнее задание, которое необходимо выполнить обучающемуся).

Отвечает на вопросы учителя.

Прощается с учителем:

Thank you. Good-bye!