Геймификация в образовательном процессе

Автор: Эстрина Наталья Андреевна

Организация: МБОУ СОШ №19 им М.Г. Бондаренко

Населенный пункт: Краснодарский край, с. Ольгинка

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут ...

Тема моего выступления: «Геймификации в образовании».

Цель мероприятия. Рассмотреть возможности применения некоторых цифровых инструментов для повышения вовлечённости обучающихся в образовательный процесс

На слайде вы видите два одинаковых предложения. Одно с вопросительным, а другое – с восклицательным знаком.

Геймификация образования - практика для будущего?

Геймификация образования - практика для будущего!

Вот и посмотрим, какой знак в конце предложения нам ближе – вопросительный или восклицательный.

В ходе работы при необходимости предлагаю вам пользоваться глоссарием.

 

Вы, наверно, все знаете басню Л.Н. Толстого «Отец и сыновья». Отец учил своих сыновей, чтобы они жили в согласии и всегда друг другу помогали и друг друга выручали. Но не слушались его сыновья - вечно ссорились. Велел тогда отец сыновьям принести веник и говорит:

- Сломайте его!

Сколько ни бились сыновья, не смогли сломать. Тогда отец развязал веник и велел сломать по одному пруту. Легко переломали сыновья прутья веника поодиночке. Отец и говорит:

Что, по-вашему, сказал отец сыновьям?

Как мораль этой басни звучит в контексте нашей встречи?

 

Глоссарий

 

Брейнрайтинг	способ поиска решений при полной тишине. Суть его сводится к тому, что участники группы записывают идеи на листочках и передают их по кругу, додумывая идею соседа. Вся процедура длиться не более 15 минут. Основное правило — додумывать идею, а не критиковать.
Вука-мир VUCA мир	стрессовый, постоянно меняющийся мир, в котором требуется быстро и адекватно перерабатывать огромные объемы информации.
Геймификация	технология адаптации игровых методов к неигровым процессам и событиям для большей вовлеченности сотрудников/участников в процесс.
Челлендж	(с англ. challenge — «вызов») — это какое-то задание, действие или испытание, которое выполняет исполнитель.
Поколение Альфа	поколение людей, родившихся, начиная с 2011 до 2024 года. Первое поколение, с самого детства погруженное в цифровой мир и привыкшее к почти неограниченным материальным благам.
Коучинг	направлен на оптимизацию взаимодействия между обучающимися и педагогом, организацию совместного поиска лучших решений задач и их воплощения в жизнь.
Кейс	интерактивная технология обучения, направленная на формирование у обучающихся знаний, умений, личностных качеств на основе анализа и решения реальной или смоделированной проблемной ситуации в контексте профессиональной деятельности, представленной в виде кейса.

 

 

Применение инновационных методов

Работая с детьми, я использую новые формы обучения, среди которых:

А) Брейнрайтинг. (6-3-5) способ поиска решений при полной тишине. Суть его сводится к тому, что участники группы записывают идеи на листочках и передают их по кругу, додумывая идею соседа. Вся процедура длиться не более 15 минут. Основное правило — додумывать идею, а не критиковать.

Б) ЧЕЛЛЕНДЖ – это англицизм от challenge; в переводе с англ. — «испытание», «вызов». Это формат обучения, при котором у учеников есть ограниченное время на поиск решения поставленной задачи. Раньше это слово не

употреблялось в русском языке, сейчас по - нашему это примерно означает

«А Вам, слабо?»

В) коучинг – наставничество. Такой метод используется на занятиях не только в разрезе педагог-обучающийся, но и обучающийся-обучающийся. На моих занятиях более опытные, старшие обучающиеся актуализируют свои знания и делятся ими с младшими.

Г) кейс-технологии – в ходе интерактивной деятельности решается реальная жизненная задача. На занятиях в моём объединении такой метод актуален, когда необходимо повторить пройденный материал. Совокупность полученных знаний даёт возможность найти практическое решение для заданного кейса.

 

Я предлагаю познакомиться с еще одним методом, который часто использую на своих занятиях.

Наши главные вопросы сегодня:

ЧТО? (что такое геймификация?)

ДЛЯ ЧЕГО? (зачем применять …..)

С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО? (определить инструменты)

КАКИЕ РИСКИ СУЩЕСТВУЮТ? (плюсы, минусы)

КАК? (как на практике применять принципы геймификации)

 

ЧТО? (что такое геймификация?)

 

Б) геймификация – когда используются игровые технологии в неигровой обстановке. Данный метод на моих занятиях решает задачу удержания внимания. Часто бывает, что детям тяжело работать долго над одной темой, поэтому метод геймификации превращает работу в «прохождение игры».

Геймификация и игра имеют много общего, но это не одно и то же.

Некоторые отличия:

• ïЦель. Игра предназначена для развлечения и отдыха, а геймификация — для решения рабочей задачи.
• ïПравила. Игра имеет жёсткие правила, которые не могут быть изменены. В геймификации правила адаптируют к ситуации, позволяя участникам определять свои собственные пути достижения цели.
• ïРезультат. В игре — победа или поражение. В геймификации результат может быть более разнообразным — внешние и внутренние награды (например, чувство достижения или удовлетворения)
• Мотивация**. Современные дети живут в мире, где игры и технологии играют огромную роль. Геймификация позволяет использовать этот интерес для повышения мотивации к обучению.

 

Геймификация — это не игра, а использование атрибутов игры для того, чтобы сделать неигровые виды деятельности более увлекательными и мотивирующими.

 

 

ДЛЯ ЧЕГО? (зачем применять …..)

 

Чему и как учить ребенка? Вопрос совсем не новый. Но сейчас он звучит особенно остро. Ведь «возбудить аппетит ребенка» к получению знаний в школе значительно сложнее, чем было раньше. Ребенка поколения Альфа не так легко удивить. Чудо-игрушки, познавательно-развлекательная компьютерная индустрия с множеством возможностей и спецэффектов снижают эффективность многих педагогических приемов вовлечения их в учебную деятельность.

 

Современный мир говорит о внешних вызовах к образованию, как сильных трендах, заставляющих эту систему меняться – индустрия 6.0, цифровая экономика, VUCA- мир. В связи с этим нарастает острая необходимость изменения системы образования. Для нас в первую очередь актуальны проекты «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего».

Совершенно очевидно, что учителю нужен широкий репертуар психолого-педагогических приемов и методик обучения школьников, применение активных форм познания; создание условий для развития рефлексии, чтобы решать задачи, поставленные ФГОС и национальным проектом «Образование».

 

Зачем геймифицировать обучение? Примеры элементов геймификации на уроке:

Чтобы сделать обучение более функциональным, мотивирующим. Когда люди учатся на практике или на собственном опыте, геймификация помогает заставить их действовать. С помощью игры обучающиеся начинают развивать те навыки, которые они были готовы игнорировать при работе, развитию которых были склонны сопротивляться. Таким образом, геймификация облегчает преподавание и усвоение материала у педагога и ученика.

На нашей сегодняшней встрече хочу остановиться на цифровых инструментах, помогающих реализации геймификации в образовательном процессе.

1. Сервис Wordwall соединяет задания из учебников с классическими игровыми механиками. Здесь ученики смогут прокрутить барабан, как в «Поле чудес», чтобы вспомнить вторую форму неправильного глагола, проверить знания по информатике в лабиринте или «ударить» крота, который держит табличку с верным ответом.

 

2. Сервис Plickers вовлекает в опросы благодаря карточкам. Распечатайте их и выдайте ученикам, а ответы считайте с помощью камеры. Результаты сразу отображаются в приложении, при этом ученикам не нужно использовать свои смартфоны или планшеты.

 

3. Lumio - Lumio позволяет превращать статичные материалы в интерактивные занятия с элементами активного взаимодействия, такими как викторины, опросы и игры. Это способствует вовлечению учеников в образовательный процесс и повышению их мотивации.

 

4. LearningApps — сайт с сотнями готовых интерактивных заданий для нескучных школьных уроков. Активности разделены по предметам и направлены на изучение разных тем: от философии и программирования до физкультуры и экономики.

Здесь вы найдёте кроссворд, который познакомит учеников с теорией вероятности, квесты о поэтах Серебряного века и аудиовикторину с отрывками из мультфильмов на английском языке.

 

5. На сайте Online Test Pad есть функция диалогового тренажёра. Это отличный инструмент геймификации урока, который похож на текстовые квесты и игры в жанре визуальных новелл.

Внутри тренажёра есть персонажи, которые показывают разные эмоции. Если ученик допустит ошибки и огорчит их, то игра закончится, а за правильные ответы он получит достижения и награды.

 

6. Сервис Memrise помогает разнообразить уроки английского и других языков. Здесь вы найдёте видео с примерами выражений, которые используются в реальной жизни, игровые тесты и даже картинки с мемами — ученик сможет запомнить слово или фразеологизм, опираясь на смешные картинки или GIF-изображения.

 

Надеюсь, мы ответили практически на все вопросы, поставленные в начале нашей встречи. Определились с тем, что будем понимать под геймификацией, ее принципами и некоторыми цифровыми инструментами реализации.

Давайте попробуем сформулировать плюсы и минусы использования данной техники и определить возможные риски.

 

Плюсы геймификации	Минусы геймификации	Проблемы, трудности использования в школе
Повышает интерес, активность учащихся Эмоционально включает в учебный процесс. Обеспечивает более легкое запоминание. Снижает эмоциональное напряжение Снимает страх ошибки. Повышает успеваемость Дает возможность проявить себя Развивает критическое мышление, самостоятельность Быстро включает в повседневную жизнь инновации Осуществляется интерактивная работа Большие возможности для эксперимента, общения, обучения, самовыражения Помогает раскрыть способности учеников (и учителей). Групповые задания дают возможность для сближения учеников. Приобретается опыт работы в команде для учеников: переговоры, аргументация, координация действий (в случае командных заданий и игровых элементов).	Можно забыть о реальности, относиться ко всему, как к игре. Более «традиционные» формы работы (лекции, семинары и проч.) – могут восприниматься хуже. Из-за конкурентных, соревновательных мотивов возможно ухудшение атмосферы в классе. Для того чтобы избежать этой ситуации, стоит ограничить использование соревновательных мотивов (вместо этого можно использовать достижение общекомандных целей). Смещение мотивации. Если за выполнение различных заданий, дается вознаграждение, есть риск того, что ученики к этой ситуации привыкнут и будут постоянно ожидать вознаграждения, а в ситуации отсутствия вознаграждения не будут заинтересованы выполнять задания. Этой опасности можно избежать за счет поддержки собственного интереса учеников без помощи оценок или других вознаграждений.	Наличие фильтра Устаревшее оборудование Недостаток программного обеспечения

Время «готовых» уроков постепенно отходит. Новизна современного российского образования требует личностного начала учителя, которое позволяет ему либо урочить, наполняя учеников знаниями умениями и навыками, либо давать урок, развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов.

От теории к практике. Предлагаю закреиьь пройденный материал практической работой.

Мозговой штурм. Задание группам.

1 группа	2 группа
Как вы думаете, какие изменения должны произойти в подходах к обучению детей поколения «Z»?	Как нужно учить поколение Z? Выскажите свои идеи
Увеличение скорости обучения Одна картинка стоит тысячи слов Мультизадачность и умение заинтересовать Система поощрений Самостоятельность мысли и действия Мотивация к новому, переменам	Адаптивное мышление, Совместное обучение, Геймификация Обучение современной грамотности (математика, программирование, базовые принципы инженерии, критическое мышление, творчество) Ориентация на обучение всю жизнь, Развитие инновационного мышления

 

 

Аудио. Мы поговорили лишь о некоторых современных инструментах геймификации.

Вернемся к нашим двум предложениям

Геймификация образования - практика для нового будущего?

Геймификация образования - практика для нового будущего!

Какой знак в конце предложения вам ближе – вопросительный или восклицательный?

Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

• Используете ли Вы такие приемы, методики?
• Какие цифровые инструменты вам понравились больше?
• Чем вы сейчас можете дополнить свою методическую копилку?

Одному разобраться в новых техниках, приемах, цифровых инструментах достаточно сложно. Это как одному разломать веник. Но вместе преодолеть любые трудности нам по силам.

Нужно понимать, что в наше время нельзя знать слишком много. Необходимо непрерывное самообучение. Посещайте семинары, мастер-классы, записывайтесь на вебинары, обращайтесь ко всему, что сделает вас лучше. Притча о коричневой и синей комнате

Уверена, что успешность страны на мировой арене зависит от скорости реализации новых педагогических решений в системе образования, а значит, зависит и от нас!

Желаю вам успехов! Спасибо за сегодняшнюю встречу!

 

Литература.

1. Г.О. Аствацатуров. Облачные технологии в практике образовательного учреждения. Методические рекомендации. М.: Сентябрь, 2018. — 176 с.
2. Благополучие детей в цифровую эпоху [Текст] : докл. к XX Апр. Б68 междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества, Москва, 9–12 апр. 2019 г. / А. А. Бочавер, С. В. Докука, М. А. Новикова и др. ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — М. : Изд. Дом Высшей школы экономики, 2019. — 34, [2] с. — 250 экз.
3. Никитин С. И. Геймификация, игрофикация, играизация в образовательном процессе // Молодой ученый. — 2016. — №9. — С. 1159-1162. — URL https://moluch.ru/archive/113/28806/ (дата обращения: 30.10.2019).
4. Нестерова И.А. Экологическая грамотность // Энциклопедия Нестеровых - http://odiplom.ru/lab/ekologicheskaya-gramotnost.html
5. СЕРИЯ 03 ЧЕМ ДЕЛАТЬ? ОБРАЗОВАНИЕ 2035. ЧЕЛОВЕК Том 7 Редакторы: Лукша Павел, Роппельт Кристина

1. file1_38e8ce71-c50e-41cb-9cb8-ffb048e71828.pptx (34,5 МБ)

Опубликовано: 12.08.2025