Методические рекомендации подготовки к ВПР по английскому языку для учащихся 4 классов

Автор: Тохтамирова Ксения Федоровна

Организация: ГБОУ «Старобешевская школа №1 Старобешевского М.О.»

Населенный пункт: п.Старобешево

Данная разработка направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка и реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе», 4 класс («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ.

Основными положениями концепции УМК являются: переход к модульному принципу изложения материала, реализация целей обучения в рамках одного урока, разделение курса на собственно лингвистическую часть, где учащиеся знакомятся с грамматикой и лексикой иностранного языка, и практическую, направленную на осуществление общения на уроке в рамках знакомых жизненных речевых ситуаций и пройденного материала; чтение и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора, вырабатывающих дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран, их культуре, стимулирующих общее речевое развитие младших школьников, развивающих их коммуникативную культуру.

Обоснованность курса - реализация коммуникативной функции языка, практической направленности обучения; максимальное использование внутренних ресурсов предмета в целях формирования личности ребенка и его творческих возможностей. УМК «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений. УМК создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учётом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

 

 

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 4 класса по английскому языку

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся 4 классов составлен в соответствии с Примерными программами по учебным предметам, Начальная школа (М; Просвещение, 2010) и требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального и общего образования и программы формирования универсальных учебных действий (Москва, «Просвещение», 2012 г.) Кодификатор имеет содержательно-деятельностный характер, что отражает особенности оценивания уровня и освоения учебного содержания курса английского языка выпускниками начальной школы, связанный с тем, что изучение этого школьного предмета направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Формирование речевой компетенции подразумевает развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме. Таким образом, определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции может и должно осуществляться только на основе оценивания продуктов речевой деятельности учащихся на иностранном языке. Кодификатор итогового тестирования представляет собой двухпозиционный документ, где в разделе 1 приводятся проверяемые элементы содержания, а в разделе 2 дается перечень требований к уровню подготовки учащихся 4 классов, достижение которого проверяется на итоговой аттестации в начальной школе по английскому языку.

Элементы содержания, проверяемые на итоговом контроле по английскому языку

Содержание итоговой работы определяется целями изучения в начальной школе и планируемыми результатами начального образования по английскому языку.

Описание элементов содержания, проверяемых в ходе итогового контроля

1. Аудирование
   1. Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок.

2 Чтение

2.1 Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

2.2 Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.

3 Языковой материал

3.1 Грамматическая сторона речи

3.1.1 Глагол-связка to be.

3.1.2 Глаголы в Present Simple.

3.1.3 Правильные и неправильные глаголы в Past Simple.

3.1.4 Глаголы в Future Simple.

3.1.5 Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения.

3.1.6 Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

3.1.7 Модальные глаголы can, may, must, have to.

3.1.8 Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым.

3.1.9 Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения)

3.1.10 Существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем

3.1.11 Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления)

3.1.12 Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes).

3.1.13 Наречия степени (much, little, very)

3.1.14 Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30

3.2 Лексическая сторона речи

3.2.1 Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной школы

3.2.2 Наиболее распространенные устойчивые словосочетания

3.2.3 Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

3.2.4 Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, - от, -tion, -ist, -ful, -ly, - teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

4 Письмо

4.1 Краткое письмо зарубежному другу по образцу.

5 Монологическая речь

5.1 Рассказ о своём друге (опиши его внешность, характер, что умеет делать, чем вы любите заниматься вместе)

6 Диалогическая речь

6.1 Диалог этикетного характера Примечание Предметное содержание речи

• Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
• Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
• Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
• Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
• Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
• Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
• Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера).

7 Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять элементарное межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка. Это предполагает овладение:

7.1 — некоторыми сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке

7.2 — употребительной фоновой лексикой и некоторыми реалиями страны изучаемого языка: традициями (проведения выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, стихами)

7.3 — умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

 

Все тексты, предлагаемые учащимся, отвечают следующим требованиям:

• соответствуют предметному содержанию речи, которое определено в примерной⎫ программе по английскому языку для начальной школы;
• соответствуют языковому минимуму содержания по иностранному языку для⎫ начальной школы; имеют воспитательную/образовательную ценность;⎫
• учитывают интересы младших школьников;⎫
• соответствуют определённому объёму: объём текстов для чтения вслух должен быть не более 80 слов;
• объём текстов для чтения про себя с пониманием основного содержания – не более 250 слов.

 

 

СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по английскому языку учащихся 4 классов

1. Назначение итоговой работы – оценка уровня сформированности предметных результатов и универсальных учебных действий по итогам освоения общеобразовательной программы начального общего образования в условиях введения ФГОС в 4 классах.

2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу итоговой работы Содержание итоговой работы определяется на основе следующих документов: Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (М; Просвещение, 2010); Требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального и общего образования и программы формирования универсальных учебных действий (Москва, «Просвещение», 2012 г.).

3. Характеристика структуры и содержания итоговой работы Итоговая работа состоит из двух частей (20 заданий): письменной (включающей задания по аудированию (4), чтению (6), письменной речи (1), а также задания на контроль лексико-грамматических навыков выпускников (7)) и устной (содержащей задания по говорению (2)).

4. Время и условия проведения итоговой работы - 45 минут (один урок) Задания выполняются в следующем порядке:

Аудирование.

Тексты (диалоги) предъявляются дважды в исполнении носителей языка. После первого прослушивания учащиеся выполняют задания. Во время второго прослушивания они проверяют правильность выполнения задания, внося необходимые исправления.

Чтение, письмо, лексика и грамматика. Работа выполняется в индивидуальном темпе.

Говорение проверяется на следующем уроке.

 

Оценка выполнения заданий и работы в целом

Каждое задание оценивается по определённым критериям. Максимальное количество баллов – 25.

 

 

Итоговая контрольная работа по английскому языку 4 класс.

1. Аудирование

Прослушать текст и выбрать правильное утверждение:

 

I’m Linda I’m ten. I live in Edinburgh. It is in Scotland. I have got a lot of toys. I love animals. I have got a cat and a dog. My friend Irene lives in London. I often visit her. I like tennis. My friend Irene can’t play tennis. Irene is good at basketball.

1. 1. Linda is ten.

2. Linda is nine.

2. 1. Linda lives in London.

2. Linda lives in Edinburgh.

3. 1. Linda likes tennis

2. Linda is good at basketball

4. 1. Irene lives in New York

2. Irene lives in London.

 

1. Чтение

Прочитать текст и отметить:

1. правильное утверждение (True)

2. ошибочное (False).

I Like Living Here! There are a lot of different places to live: cities, towns, villages. Richard lives in London. He likes living here. «The life in a large city is not boring»-he says. There are a lot of interesting historical places, libraries, theatres, cinemas and museums. He thinks the life in the city is more exciting than in a small town or a village. Richard’s cousin Perry lives in the village. He doesn’t want to live in a large city. He likes beautiful forests and lakes. He can enjoy nature. He thinks the life in the country is better than life in the city.

1. Richard lives in the city.
2. Richard doesn’t like the life in the city.
3. Perry is Richard’s friend. 8. Perry loves nature
4. Perry lives in Moscow.
5. Richard likes forests and lakes.

1. Грамматика и лексика

 

10. Выбрать правильный ответ и подчеркнуть 1,2 или 3 как показано в примере «0».

0. Last week we _________ to the zoo and ___3____ many different animals there.

1. go … see

2. went…see

3. went … saw

 

11. July is __________ summer month.

1. second

2. a second

3. the second

 

12. English people celebrate Christmas _______ the 25th of December.

1. at

2. in

3. on

 

13. There ______ no milk in the glass.

1. can

2. are

3. is

 

14. Jack ________ lunch at school yesterday.

1. has

2. will have

3. had

 

15. I think Mary is ________ than Jane.

1. clever

2. cleverer

3. the cleverest

 

16. __________ book is more interesting than that one.

1. That

2. This

3. Those

 

17. Would you like _________ juice?

1. some

2. no

3. any

4.Письмо

 

18. Закончить предложения. Написать 5 предложений о ваших зимних каникулах.

0. My winter holidays are in December and January.

1. I usually go to __________________________________________________

2. In winter I like to _________________________________________________

3. I can ___________________________________________________________

4. In winter we celebrate _____________________________________________

5. My favourite ___________________________________________________

 

5. Говорение

 

19. Расскажи о своей школе: опиши свою классную комнату, расскажи о любимых предметах, перечисли, что ты делаешь на уроках.

20. Составь диалог, расположив реплики по порядку:

___Here you are.

___Hello!

___Thank you.

___Good morning.

___You are welcome.

___ Give me a cake, please.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примеры заданий для подготовки к выполнению ВПР

 

1. Аудирование

 

 

Jane is my friend. She is twelve. She lives in London with her big family. Jane has got a mother, a father, two brothers and a sister. Her father’s name is Dave and he is forty five. Dave is a mechanic. He works at the garage and fixes cars. Jane’s mother Ann is a teacher. She works at school and teaches pupils English. She is forty two. Jane’s parents work five times a week. They go to work at seven o’clock. Jane’s brothers are Peter and Sam. They are twenty one. Peter and Sam are students at the University. They don’t work. They go to study at half past nine. Jane’s sister Ann is five. She doesn’t go to school. She is very funny. Jane is a pupil. She goes to school every day at a quarter to eight. She likes animals and wants to be a vet.

True/false

1. Jane has got a mother, a father, two brothers and a sister. _______

2. Jane’s father’s name is Dave and he is forty._______

3. Jane’s mother Ann is a teacher._______

4. Jane’s brothers Peter and Sam are doctors.________

5. Jane likes animals and wants to be a vet._________

 

THE STORY OF DICK

Dick was a poor little boy. His father and mother died. He had no friends. His only friend was his red cat.

One day Dick heard that life was very easy in London, that all the people in London were very good and kind, that the streets in London were full of gold.

“Let’s go to London,” Dick said to his cat.

“All right, let’s go,” said the cat.

But when they arrived in London, they didn’t see the streets full of gold. They didn’t see anybody who wanted to help them.

So, Dick found a job on one of the ships ready to sail to foreign countries.

“May I take my cat with me?” Dick asked the captain.

“Certainly, and I think you will have a wonderful travel,” said the captain.

And it was a wonderful travel. The captain was a good old kind man. He told Dick stories about strange lands and strange people, about strange plants and strange animals.

One day there was a storm in the sea. The ship was driven into a strange country. The people who lived in that country had red skins.

The captain of the ship sent beautiful presents to the King and the Queen of that country. Then they invited the captain to the palace. It was very big and nice. There were a lot of tasty things on the tables. But suddenly hundreds of rats ran into the room and began to eat all the tasty things.

“This happens every day,” sad the king. “We don’t know what to do. Nobody can help us.”

When the red cat saw the rats, he jumped from Dick’s arms and soon all the rats were dead. The King and the Queen were so pleased that they gave Dick twelve bags of gold and many other presents.

When Dick and his cat came back to London, they were very rich. Dick married a beautiful girl and they all lived happily together.

I. True or false:

1. The boy’s name was Dick.

2. Dick’s parents lived in London.

3. There were many kind people in London.

4. Dick found a job on the ship.

5. The captain of the ship was a kind old man.

6. The people in the strange country had red hats and dresses.

7. The King and the Queen invited the captain and Dick to the restaurant.

8. The King and the Queen gave Dick a lot of presents.

 

II. Choose the correct answer:

1. Dick’s only friend was: a) a captain of the ship;

b) a red cat;

c) a beautiful girl.

 

2. The captain told Dick stories about: a) London;

b) boats and ships;

c) strange lands, people and animals.

 

3. The people in the strange country: a) had red skins;

b) had brown skins;

c) had black skins.

 

4. The King and the Queen gave Dick: a) eleven bags of gold;

b) twelve bags of gold;

c) twenty bags of gold.

 

III. Match:

 

1. Dick was a) good and kind people.

2. His only friend was b) killed all the rats.

3. Dick and his cat went c) a kind old man.

4. In London there were not d) had red skins.

5. Dick found a job e) to London.

6. The captain of the ship was f) twelve bags of gold.

7. The captain told stories about g) on the ship.

8. The people in the strange country h) a poor little boy.

9. Hundreds of rats began i) a beautiful girl

10. The red cat j) strange lands, people and animals.

11. The King and the Queen gave Dick k) a red cat.

12. Dick married l) to eat tasty things.

Arrival in London

B: Good afternoon. My name is Burger...

S: Ah, welcome to London, Mr Burger. I'm Sally Smith from United Tours. Now

let me see ... Your hotel is the Sherlock Holmes.

B: Sherlock Holmes?

S: Yes, Sherlock Holmes, after the famous detective. It's in Baker Street, near

Baker Street Underground Station.

В: I see.

S: Here's the hotel brochure.

B: Oh, that's useful.

S: And a theatre ticket for tonight. - Have a nice stay in London, Mr Burger.

B: Thank you very much. Goodbye.

 

Задания:

1. Составьте предложения.

I’m
Mr Burger my name Sally Smith Sherlock Holmes the brochure the Sherlock Holmes (Hotel) the theatre ticket the Underground station	is	a famous detective / a nice hotel for tonight from ... from Heidelberg / from United Tours German / useful in Baker Street / in London near Baker Street Underground Station near the hotel

1. Чтение

My family

I have got a big family. I have got a mother, a father, a sister, and a grandmother. My mother is young and beautiful. Her name is Elena Petrovna. My father is young, too. His name is Oleg Ivanovich. My sister is four and she doesn’t go to school yet. My grandmother’s name is Olga Semenovna, she is very kind. I love my family very much.

 

Questions:

1. Have you got a big family?
2. Have you got a sister or a brother?
3. What is your mother’s name?
4. What is your father’s name?

 

My flat

We live in a flat. Our flat is not very big. It is very clean and comfortable. There are two rooms in our flat. There is also a kitchen and a bathroom. In the living-room there is a sofa, a TV, a bookcase, a coffee table, and two armchairs. In my room there is a bed, a desk, a wardrobe, and a shelf. I love my flat very much.

 

Questions:

1. Do you live in a flat?
2. Is your flat big?
3. Is it comfortable?
4. How many rooms are there in your flat?

 

Animals

There are wild and domestic animals. Wild animals live in the forest or in the zoo. Some animals are dangerous. A fox, a wolf, a bear, a hare, a tiger, an elephant are wild animals. Domestic animals live at home or at the farm. They are dogs, cats, rabbits, cows, horses, parrots. Animals that we have at home are called pets.

 

Questions:

1. There are wild and domestic animals, aren’t there?
2. What animals are wild?
3. What are domestic animals?
4. Have you got a pet?

 

Food and dishes

My mother cooks for our family. She cooks breakfast, dinner and supper. For breakfast I like to eat sandwiches and tea or milk. I like to drink apple or orange juice. I also like to eat chicken and potatoes. I like a salad with tomatoes and cucumbers. I eat fruit and vegetables. They are good for us.

 

Questions:

1. Who cooks in your family?
2. What do you like to eat for breakfast?
3. Do you like to drink juice?
4. Do you like fruit and vegetables?

 

My friends

I have got a lot of friends. They are my classmates. We go to school together in the morning. And we return home together after classes. We like to play. We play different games. Igor is my best friend. He is very kind and merry.

 

Questions:

1. Have you got many friends?
2. Do you go to school together?
3. What do you like to do?
4. Who is your best friend?

 

My day

I get up at seven o’clock. Then I wash myself, put on my clothes and have breakfast. After breakfast I go to school. I usually have four or five lessons at school. I come home at one o’clock. Then I have dinner. I eat soup, chicken or fish and potatoes. After dinner I do my homework. In the evening I read or watch TV. I go to bed at nine o’clock.

 

Questions:

1. When do you get up?
2. How many lessons do you have every day?
3. What do you have for dinner?
4. When do you do your homework?
5. What do you do in the evening?

 

1. Лексика и грамматика

1. Выбери правильный вариант

 

1.This is my fish. Its/ Your name is Bubbles.

1. She/ Her name is Lulu.
2. This is my father. Her / His name is Roger.
3. Look at its/our friends, Paco and Maya.
4. This is my grandmother. Her/ His name is Anna.

 

1. Впишите Some или Any

 

1. She’s got ________ biscuit.
2. They haven’t got _____ orange juice.
3. Have you got ____milk.
4. I haven’t got ________rice.
5. Have they got ___Pasta?

 

1. Впишите This is или These are

1. _______ my table.
2. _________ my pens.
3. ________ my chairs.
4. __________ my desk.
5. ____________ my apples.
6. ____________ my Lamps.
7. ___________ my armchair.

 

1. Вставьте нужную форму вспомогательного глагола to be (am, is, are) в предложения.

1. My friend __________reading a book.
2. I _________drinking tea.
3. They _______ making noise.
4. He ________looking through the window.
5. She ________helping about the house.
6. We __________ watching TV.
7. Granny _________cooking dinner.
8. The birds __________swimming in the lake.
9. The dog ________sitting at the door.

 

1. Раскройте скобки

1. Look! The children (to play) football.
2. Yesterday Mike (to go) to the Zoo.
3. Mother (to cook) dinner now.
4. We (to watch) TV in the evening.
5. The girl (to play) the piano now.
6. The children (swim) in the pool yesterday.
7. Listen! The girl (to play) the guitar.
8. We (to have) dinner 10 minutes ago.
9. He (to take) a book yesterday.
10. Jack (to have) dinner at the moment.

 

 

1. Письмо

 

Read a letter from a new pen friend. – Прочитай письмо, полученное от нового друга по переписке. Поставь фразы в пропуски.

1)__________,

My name is Wendy. I live in London, England. I am twelve years old. My birthday is on the

12th of May. I live with my mum and dad. I haven't got any sisters or brothers.

I go to Hillside School. My school is great but it isn’t very big. I’m in class 4a. There are

twenty pupils in my class. I like my classmates. They are very friendly. Have you got any

friends in your class? My favourite subjects are English and Music. I don’t like Maths because

I’m not very good at it. What’s your favourite subject?

I like reading books in my free time. I can sing and dance quite well. What about you?

2)_____________________.

3)___________,

Wendy

a) I hope to hear from you soon.

b) Yours,

c) Dear friend,

 

Write a letter to your pen friend Sam. – Напиши письмо твоему другу по переписке Сэму.

Dear ________________________ !

My name __________________________________________________

I live in ______________________________________________________

I am _________________________________________________________

I live with ____________________________________________________

My favourite school subject _____________________________________

In my free time________________________________________________

I can ________________________________________________________

What about you? What’s your favourite_____________________________?

I hope to hear from you soon.

Yours,

___________

 

1. Говорение

 

1. Расскажи о своей семье: опиши свою семью, расскажи, чем занимаются твои родители, как вы проводите время вместе.

Составь диалог, расположив реплики по порядку:

___Here you are.

___Hello!

___Thank you.

___Good morning.

___You are welcome.

___ Give me a cake, please.

 

 

1. Англичане любят говорить о погоде.

Расскажи и ты:

• -about your favourite season
• -what sport you can do/like doing this time of season
• -what holidays you like and what will do on holidays

 

1. Ты побывал в зоопарке

расскажи:

• what animal you like and why
• what pet you have at home
• what pet would you like to have at home

 

1. Ты даешь интервью для школьной газеты

Расскажи:

• how many subjects you have and about your favourite subject
• what you like doing at English lessons
• what you do after school and what you wear

 

1. Любишь ли ты праздники? Думаем -да

Расскажи:

• what holiday you like best of all and why
• what presents you got last year
• what present would you like to have
• what you like more: to give presents or to get presents

 

 

Список использованных источников

 

• 1. УМК «Spotlight 4» Эванс, Дули, Быкова, Поспелова. Просвещение, 2016.
  2. Интернет ресурс https://catchenglish.ru/topiki/dlya-detej.html
  3. Интернет ресурс https://nsportal.ru/
  4. Интернет ресурсhttps://kopilkaurokov.ru/
  5. Интернет ресурс https://infourok.ru/
  6. Интернет ресурс https://alleng.org/english/txb.htm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 25.08.2025