Использование вспомогательных средств обучения на уроках английского языка

Автор: Батагаева Светлана Семёновна

Организация: МОУ Усть-Ордынская СОШ №4 им.В.Б.Сибиданова

Населенный пункт: Иркутская область, Эхирит-Булагатский р-н, п.Усть-Ордынский

Основной целью в обучении иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной компетентности школьников, практическое овладение иностранным языком. Это возможно при условии удержания интереса к языку, и дальнейшего повышения мотивации детей к изучению иностранных языков. Одним из эффективных способов поддержания и повышения интереса к предмету является активное использование средств наглядности и дидактических материалов. Важно подбирать наглядные пособия и дидактические материалы, соответствующие возрасту, уровню знаний и интересам учащихся. Чередование различных видов активности, комбинирование традиционных методов обучения с современными технологиями позволит создать эффективную и мотивирующую образовательную среду, способствующую успешному освоению грамматического и лексического материала на уроках. Какие средства наглядности и дидактические материалы можно использовать?
1. Визуальные материалы:

• Картинки и фотографии.
• Плакаты и схемы: Наглядное представление грамматических конструкций, лексических групп, правил произношения.
• Презентации: Интерактивные слайды с текстом, изображениями, аудио.

2.Дидактические материалы.

• Карточки: для отработки лексики, грамматики, произношения.

Основной задачей учителя является обучение детей умениям самостоятельно добывать нужную информацию, анализировать получаемые знания и применять их для решения новых задач. В любом методическом пособии мы найдём, что нужны деятельностные, групповые, игровые, практико-ориентированные, проблемные, проектные, рефлексивные и другие формы и методы обучения. Каждый метод включает в себя разнообразные приёмы и средства обучения. Для формирования положительной мотивации использую разнообразные визуальные опоры для улучшения восприятия, запоминания и понимания информации. Опоры всегда информативны. Заключенная в опоре информация помогает организовать деятельность в определенном направлении. Благодаря такой помощи опора побуждает к деятельности и активирует ее.Опоры, с одной стороны, стимулируют речь ученика, с другой, помогают правильно оформить мысли. Опоры – это эффективное средство обучения. Под средством обучения понимается все то, что оказывает помощь в процессе обучения. Эти средства могут быть: обязательными и вспомогательными; техническими и нетехническими. Опоры относятся к вспомогательным, нетехническим, ориентированным на ученика средствам обучения. Например-Опоры для подготовки учащихся к монологическому высказыванию по теме- «My school friend»

Смысл работы с данной опорой в том, чтобы, не предоставляя учащимся готовый текст развернутого сообщения, стимулировать их самостоятельные высказывания и таким образом в процессе моделирования новых учебных условно-речевых ситуаций закрепить в их речи тематическую лексику, превращая ее в лексику активную, значительно расширяя и обогащая индивидуальный словарь каждого учащегося.

Список литературы.

1.Пассов Е.И.Коммуникативный метод обучения иностранным языкам.М.Просвещение.

2.Карпова.Р.Н.Опорные схемы для изучения иностранному языку. // Иностранный язык в школе-2000. №2

Опубликовано: 27.08.2025