Использование искусственного интеллекта на уроках исследовательской деятельности: провокации и мотивация

Автор: Нигамадзянова Ангелина Сергеевна

Организация: Международная школа «Алабуга»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Елабуга

Использование искусственного интеллекта на уроках исследовательской деятельности повышает мотивацию учащихся и способствует глубинному усвоению знаний. ИИ помогает создавать интерактивные провокации, персонализировать обучение и развивать навыки критического мышления и креативности. Примеры применения включают генерацию визуальных образов, создание головоломок и моделирование экспериментов.

Ключевые слова:
искусственный интеллект, исследовательская деятельность, мотивация, провокация, персонализация, визуализация, критическое мышление, креативность, интерактивное обучение, уроки.

Уроки UOI – Units of Inquiry в современной школе требуют особого подхода для вовлечения учеников. Главная задача учителя — заинтересовать детей так, чтобы в их глазах загорелся огонёк любопытства. В этом ключевую роль сегодня играет современный цифровой инструмент — искусственный интеллект (ИИ). ИИ становится мощным помощником в создании провокаций и мотивации, делая уроки более яркими, интерактивными и персонализированными.

Один из ярких примеров — использование ИИ для создания визуальных провокаций. Например, при изучении темы возрастных особенностей человека учитель может сгенерировать фотографии учеников в разные возрастные периоды — от младенчества до старости. Когда дети видят себя в непривычных ролях и эпохах своей жизни, у них появляется осознание предстоящей темы, интерес усиливается, урок становится эмоционально насыщенным и запоминающимся.

Другой пример — провокация для урока на тему "Летние каникулы". С помощью ИИ учитель создаёт изображения каждого ученика в различных неожиданных ситуациях: рыбалка, путешествие к пирамидам, игра детективом. Перед началом занятия учитель шутливо заявляет, что он был "детективом" и наблюдал за летними приключениями ребят. Это вызывает у детей живой отклик, они с радостью рассказывают о своих реальных каникул с новой порцией воображения и восторга.

Польза ИИ на уроках исследовательской деятельности шире, чем просто создание картинок. Он способствует:

Персонализации обучения — предлагает каждому ученику материалы и вопросы, учитывающие его интересы и уровень.

Развитию креативности и аналитического мышления — помогает создавать необычные гипотезы и образы, стимулируя воображение.

Ускорению подготовки уроков — учитель быстро генерирует иллюстрации, сценарии и тесты, освободив время для индивидуальной работы.

ИИ в роли инструмента для провокации помогает сделать исследовательскую деятельность живой и эмоционально насыщенной. Ученики не просто получают знания, они становятся активными участниками в процессе поиска и создания нового, что способствует глубокому усвоению материала. В эпоху цифровых технологий интеграция искусственного интеллекта в учебный процесс открывает новые горизонты для развития творческого потенциала каждого ребёнка.

Так ИИ не просто дополняет традиционные методы, а полностью меняет подход к организации уроков, делая их более интересными, интерактивными и эффективными.

Если внедрять ИИ грамотно и с творчеством, уроки исследовательской деятельности станут настоящим праздником знаний и открытий.

Опубликовано: 13.09.2025