Формы работы с текстом на уроках английского языка (на примере отрывка из рассказа А.П.Чехова «Злоумышленник»)

Автор: Чорная Оксана Борисовна

Организация: ГБОУ «Новоазовская школа №3»

Населенный пункт: ДНР, г.Новоазовск

Цель: проиллюстрировать разнообразные возможные формы работы с текстом на примере указанного рассказа, который находится в программном учебнике по английскому языку из УМК «Английский в фокусе» (Spotlight): Английский язык. 7 класс: –учебник для общеобразов. организаций [Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс].- М., 2023. – 152 с.

Оборудование:

- учебник: Английский язык. 7 класс: –учебник для общеобразов. организаций [ Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс].- М., 2023. – 152 с.

-раздаточные материалы (задания)

План

Вступление

1. Предварительная работа до ознакомления с текстом
2. Формы работы в классе после ознакомления с текстом и дома
3. Выводы

 

Вступление

Работа с текстом - разнообразна и увлекательна. Мы можем организовать ее разными способами с разной целью: иногда нам важно поработать больше над новой лексикой, в другой раз мы больше концентрируемся на развитии 4 видов речевой деятельности на основе текста. Иногда нам достаточно упражнений, поданных в учебнике, в другой раз хотелось бы разнообразить работу новыми и интересными формами. Поэтому, сегодня я предлагаю вам на примере текста из учебника собрание разных форм работы с текстом, разделяя их в зависимости от этапов знакомства с текстом: до чтения текста, после прочтения и домашние творческие задания. Эта работа, с одной стороны, даст вам идеи и готовые задания для проведения урока на данную тему в 7 классе, с другой же, проиллюстрирует сами идеи форм работы и заданий, которые можно разработать самостоятельно к любому другому тексту.

1.Предварительная работа до первого ознакомления с текстом

Задание 1) Определите значение слов по картинкам

 

a peasant

patched trousers             scarred from smallpox

tangled hair

railway (как прилагательное)

rails

a nut

a fishing line

sleepers

to unscrew

to go off the rails

 

1) Give the definitions to the words above.

2) Make up a simple sentence using one of the words above.

1. Match the words to the pictures (В этом случае нужно распечатать набор слов и картинок выше, чтобы разместить на доске).
2. Unscramble the words:

-offgoehtlsairto

-scunrewto

- tuna

-lineaingfish

-eesplsre

-eaapsnta

-hraingledtan

-poxmallsscarredomfr

5) Predict what this text is going to be about after looking at the words above.

6) Make up 5 questions you would like to know the answers to after reading the extract from this short story.

7) Look at the title of this short story.

Tell us why you think it has such a title.

Complete this Spidergram with the words associated with the title.

 

2) Формы работы в классе после ознакомления с отрывком из рассказа в учебнике (стр.4 учебника) и дома.

1. Rhyming words: find the words in the text which can be a rhyme to:
   Pleasant, deeper, spell, tail, confessed, divisible, chew
2. Give the opposites:
   Happy(miserable), king(peasant), cheerful(depressed), tell the truth(tell lies), unscrew(screw)
3. Guess the word by its letters: miserable, peasant, sleeper, rail, depressed
4. Name the word which begins with sound [p], [d],[n],[l],[m]
5. Работа над отдельными сложными словами:
   -Какие еще значения слова “a nut” вы знаете? Приведите пример использования этого слова в другом значении.
   -В чем разница между “sensibly” и “sensitively”? Это наречения от слов “sensible” и “sensitive”. Посмотри на картинки, прочитай и объясни.

 

Проверяем себя:

 

 

В нашем случае, это наречия, поэтому формулируем:

Sensibly- благоразумно, здравомысляще, здраво; sensitively- чувствительно, нежно.

-Как переводиться слово “see” в предложении “Now I see why!”? Какое еще значение этого глагола мы уже знаем?

6. Look at your Spidergram and tell if all of your earlier associations are still true after reading the extract from the short story? Why (not)?
7. Find the key words about the main character’s appearance and write them down. You can use online websites and computer programs to make a word cloud.
8. Use the key words to describe the main character’s appearance.
9. Find the key words to the development of the plot and write them down.
10. Use the key words to retell the story.
11. Make your own crossword. You can use online websites and computer programs to do it.
12. Make your own Word Search to this extract. You can use online websites and computer programs to do it.
    Можно сделать это задание самому и предложить выполнить обучающимся, можно дать выполнить им домой, а на следующий урок предложить, чтобы они обменялись своими заданиями и выполнили задание одноклассника.
13. Используйте картинки из задания для предварительной работы со словами как ключи для пересказа текста: перескажите текст, опираясь на картинки.
14. Listen and write “true” or “false”:

- The peasant is wearing the old shoes.

- Dennis Grigoryev is miserable and depressed.

- The main character has the scars from smallpox.

- Dennis Grigoryev unscrewed one of the nuts and got caught in May.

- “A nut” in this short story is a word for a very tasty and useful type of food.

-Dennis Grigoryev was the only one who unscrewed the nuts there.

- The magistrate thinks that Dennis Grigoryev is playing an idiot.

15. Listen and choose the correct variant.
    1. Dennis Grigoryev is a (an):
       a) duke b) earl c) peasant
    2. The main character’s face is covered with:
       a) freckles b) mud c) scars from smallpox
    3. Dennis Grigoryev likes:
       a) fishing b) swimming c)hunting
    4.  The main character unscrewed:
       a) the nut b)a bottle of water c)nothing
    5. Dennis Grigoryev lives in:
       a) Kalinino b)Klimovo c)Kilimovo
16. Read and complete.

A very ___________, small _______, dressed in a ____ ______ ____ and _________ trousers, stands before the investigating ___________. His face is covered with _______and _____ from ______________, and his _____ can just be seen under his ________, ________ _____________. The hair on his head is long and _____________. He wears no shoes and he looks ______________ and _____________.

17. Put the sentences into the right order from the earliest event to the latest one.
    1. Dennis Grigoryev wanted to go fishing.
    2. Dennis Grigoryev unscrewed the nut that was fixing the rails.
    3. The main character got caught in the act by the railway watchman.
    4. The train went off the rails in this area.
    5. Dennis Grigoryev was brought to the magistrate for unscrewing the nut.
18. Answer the questions you wrote before reading the text.
19. Questions for discussing:
    - What is the main idea of this short story?
    - Is it hard to read the short story in the original? Why?
    - What does this word “Wha-at?” stand for in this translation? What is the original phrase? Do you remember or know it in the original? Why is it hard to translate Chekhov’s works in English? Give your opinion.

Выводы

Форм работы с текстом очень много, поэтому поданные здесь варианты не являются исчерпывающими, это лишь некоторые из моих любимых видов заданий. Работа с текстом - отличный способ не только обогатить лексику учащихся, как активную, так и пассивную, но и развивать все виды речевой деятельности.

 

 

Опубликовано: 25.09.2025