Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые ОК

Вводная часть

1.Организационный момент

Цель: Создание атмосферы иноязычного общения

2 минуты

Учитель здоровается с учениками:

T:Good morning, students.

I am glad to see you. Sit down, please.

Добрый день. Студенты. Рада вас видеть. Садитесь, пожалуйста

Обучающиеся приветствуют преподавателя.

Проверяют свою готовность к уроку.

Настраиваются на учебную деятельность.

S. Good morning, teacher. We are glad to see you, too Добрый день. Мы тоже рады вас видеть

ОК 1

ОК 2

ОК 4

2. Ввод в языковую среду

Цель: Создать эмоциональный настрой на учебную деятельность

2 минуты

Преподаватель спрашивает учащихся, как их настроение и отмечает присутствующих

T:How are you today?

Как у вас дела?

Студенты по очереди отвечают:

S1.I am good

S2.I am doing quite well

S3.I am doing great

S4.I am okay.

ОК 1

ОК 2

ОК 4

3. Постановка цели и задач урока

Цель: Мотивация учебной деятельности учащихся.

Нацеливание учащихся на решение учебных задач

2 минуты

Демонстрирует на интерактивной доске фотографии для определения темы урока.

T: Please, look at the pictures on the screen and guess the topic of our lesson.

T: You’re absolutely right. The topic of our lesson is: «Relationships with family and friends»

S1: Probably we’ll speak about how people get on with members of their family.

S2: In my opinion, we’ll speak about parents, relatives and their relationships.

ОК 1

ОК 2

ОК 4

Основная часть

1.Актуализация изученного материала по теме.

Цель: подготовить учеников к восприятию нового материала

3 мин.

Просит дать определение слову «отношения»; выслушивает разные точки зрения;

T: Firstly, let’s find out what the word “Relationship” means to you and present your answers with the help of the key words.

T: I see. You have different opinions. Преподаватель цитирует Г.Грина и задает проблемные вопросы.

Graham Green said: «In human relationships, kindness and lies are worth a thousand truths».

What about you? What relationships have you got with your family and friends? Your relatives? Are your relationships good or not? Why?

Отвечают на вопросы по цепочке, высказывают свое мнение по проблеме.

S1: A relationship is a bond between two or more people in a family or in a bunch of friends you’re referring to in a conversation.

S2: A relationship is an interaction and bond between two or more people.

S3: A relationships is a state of connections between people (especially an emotional connection);

ОК 1

ОК 2

ОК 4

2. Выполнение лексико-грамматических заданий Самоконтроль.

Цель: совершенствовать лексико-грамматические навыки

5 мин.

Преподаватель просит выполнить задания на карточках.

1. Choose and fill in the appropriate words from key vocabulary.

2.Choose the best alternative to fill in the gaps in each of the following sentences.

3.Fill in the gaps using the appropriate form of the word in the box.

4.Use the appropriate form of the word in the box.

Затем организует проверку с эталоном, представленном на интерактивной доске.

Т: Please, match your variants with the keys on the board.

Студенты получают карточки с лексико-грамматическими заданиями, самостоятельно их выполняют, проверяют задание с образцом, представленном на интерактивной доске.

ОК 1

ОК 2

ОК 4

6.Ответы на вопросы по тексту. Дискуссия.

Цель: развитие навыков работы в коллективе, умение дискутировать на тему.

10 минут

Преподаватель организует дискуссию по вопросам.

2. Answer the questions, please.

1. Different families have different problems. What is special about your family?

2. Speak about advantages and disadvantages of extended families.

3. How do you think if Russian young people have problems in their families. Do you have the same problems in your family?

4. Imagine that you are making a report about a background of your family. Introduce the members of your family.

5. Create your idea of what people have to do to overcome problems in families.

После прочтения обучающиеся отвечают на вопросы.

ОК 1

ОК 2

ОК 4

7.Составление мини-диалогов по ключевым словам. Цель: развить навык диалогической речи; смена вида деятельности

10 минут

Преподаватель предлагает ситуации по которым необходимо составить мини-диалоги.

Т: Play a few dialogues to the class using such situations:

- the neighbour’s dog barking at night;

- people making so much noise;

Обучающиеся составляют в парах мини-диалоги с использованием реплик-клише речевого этикета по теме «Извинение».

ОК 1

ОК 2

ОК 4

8. Составление неподготовленного монологического высказывания по проблемным вопросам

Цель: развитие навыков устной речи, навыков говорения

15 минут

Преподаватель организует работу по составлению неподготовленного монологического высказывания по проблемным вопросам.

Give a 2 minutes talk about you family

Remember to:

• Describe the members of your family
• say about the relations between the members of your family
• explain why you think it is important to have family traditions and customs

Т:After you have finished the teacher will ask you some questions.

Sample tasks:

1. Give a 2-minute talk about quarrels between parents and teenagers. Why do parents and teenagers argue?

Remember to say about:

- fighting with brothers and sisters

- cleaning up bedroom

- possession

- their own space

- helping around the house

- doing homework

- bedtime

- time to come home

- household chores

- friends and responsibilities

1. Give a 2-minute talk about the number of children in the family. Would you prefer to be the only child or one of two or three children?

Remember to say about :

• The disadvantages of being the only child
• To get along well with brothers and sisters
• The advantages of having brothers and sisters
• Fighting with brothers and sisters
• Parents are tired of conflicts

Обучающиеся высказываются по предложенным ситуациям.

ОК 1

ОК 2

ОК 4

9. Составление подготовленного монологического высказывания по проблемным вопросам

Цель: развитие навыков устной речи, навыков говорения

20 минут

Организует прослушивание рассказов учеников о своей семье и взаимоотношениях с родителями и родственниками

T: What relationships have you got with your family members? Be attentive while listening to your friends’ presentations аbout their relationships with their families.

Обучающиеся рассказывают о своей семье и взаимоотношениях с родителями и родственниками, сопровождая свое выступление

презентацией.

Заключительная часть

10. Рефлексия деятельности и

подведение итогов урока

Цель: cформировать у обучающегося самооценку; контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

5 минут

Преподаватель предлагает составить итоговую ассоциограммы «Good relationships» в форме цветка с лепестками, где каждый лепесток – это понятие, на котором держатся хорошие взаимоотношения с семьёй, друзьями и соседями.

T. Well, we have come to the end of our discussion.

Have you learnt anything interesting for you?

These petals are some rules and recommendations how to make good relationships with people in general.

T. Give some advice how to make good relationships with people.

T. I agree.

Преподаватель благодарит за работу на уроке, за подготовленные презентации и объявляет оценки.

T. Thanks for your active work. You prepared wonderful presentations. You get excellent marks for them. I also liked your interesting talks.

Студенты составляют итоговую ассоциограммы «Good relationships» в форме цветка с лепестками, где каждый лепесток – это понятие, на котором держатся хорошие взаимоотношения с семьёй, друзьями и соседями.

S1: understanding and love;

S2: people should be friendly and trusting;

S3: people should be more polite, kind and avoid conflicts.

ОК 1

ОК 2

ОК 4

11. Информация о домашнем задании Завершение урока Цель: Инструктаж,

объяснение.

5 минут

Преподаватель организует запись домашнего задания в тетрадях и в электронном журнале.

Проводит инструктаж по выполнению.

Т:Please, write down your

home task.

Writing about relationships.

Explain the task

write on the topic: What are differences in relationships between family members and friends?

Prompts:

Friends are people we choose to be close to.

They are people we get on well with. They usually have the same interests as us. Friends

may live far away from you and so you have to make an effort to keep in touch with them.

Family members, on the other hand, live in the same house as you and may be totally

different from you!

Обучающиеся слушают объяснение, задают уточняющие вопросы, записывают задание в тетрадях. При необходимости задают вопросы преподавателю

ОК 1

ОК 2

ОК 4

12.Прощание

1минута

Преподаватель: На этом наш урок закончен. До свидания.

Т: Dear students, our lesson is over.

Good bye!

Студенты прощаются с преподавателем:

S.Good bye! See you soon!

ОК 4

ОК 6