Предметные умения

УУД

-формирование практических умений использовать полученные знания;

- совершенствовать

языковые навыки

(уметь употреблять лексику по теме «Любимые спортивные занятия»)

- совершенствовать навыки монологической и диалогической речи по теме «Спортивные занятия»

Личностные:

-формирование коммуникативной компетенции;

-осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Регулятивные:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество;

- умение работать индивидуально и в группе.

Познавательные:

-умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической формой коммуникации;

-владение устной и письменной речью;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для обучающихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

I. Организационно-мотивационный

Задачи:

Мотивировать обучающихся к учебной деятельности; формулировать обучающимися цели урока;

создать условия для комфортного общения и сотрудничества

Приветствует обучающихся

Good morning, boys and girls!

How are you?

I’m fine. Thank you. Sit down, please.

Today is the…..

Today is Tuesday.

Приветствуют учителя

Отвечают на реплику учителя.

Good morning teacher!

Научатся понимать речь учителя на слух и отвечать на поставленные вопросы

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

2 мин

II. Формулирование коммуникативной цели урока

Задачи

Организовать формулирование темы урока обучающимися.

Организовать постановку коммуникативной цели урока.

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет обучающихсяк формулированию цели урока.

Oh, children, you look great!

Tell me, please, what must we do to be healthy and strong?

Ребята, чтобы быть здоровыми, сильными и красивыми что надо делать?

OK. Do you like to go in for sport?

What kinds of sport do you know?

Какие виды спорта вам уже знакомы? (Слайд 1)

Today we’ve got an unusual lesson. Today we’ll travel around a country of sport and learn names of some favourite kinds of sport.

С помощью учителя формулируют тему урока.

С помощью учителя ставят цель урока

Научатся формулировать цель урока

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

2 мин

III. Актуализация знаний, развитие речевых навыков

Задачи

Совершенствовать фонетические, лексические, грамматические навыки.

Развивать речевые умения.

1. Фонетическая зарядка

At first, we must repeat some sounds to speak about kinds of sport.

Look at the blackboard:

Listen to me,

Listen and repeat after me altogether.

Nikita, read the whole poem and try to translate it.

Repeat after once again.

Организует работу с материалом

мультимедийной презентации. (Слайд 2)

Sport is fun for girls and boys.

It’s much better than the toys.

You can sledge and ski, and skate

And play snowballs with Kate.

You can swim and play football,

Hockey, tennis, basketball.

You can jump and you can run.

You can have a lot of fun.

2. Речевая зарядка

What sport do you prefer?

What summer sports do you know?

What winter sports do you know?

Now look at the screen. (Слайд 3)

Agree or disagree with my statements.

Sport builds character.

Sport makes you strong.

Sport takes a lot of time.

Sport is boring .

Какой вид спорта вы предпочитаете?
Какие летние виды спорта вы знаете?
Какие зимние виды спорта вы знаете?
Теперь, пожалуйста, согласны или не согласны с моими заявлениями.
Спорт формирует характер.
Спорт делает человека сильным.
Спорт отнимает много времени.
Спорт-это скучно.

Произносят рифмовки, читают стихотворения, рифмовки,

Отвечают на вопросы учителя

Составляют диалоги

Научатся совершенствовать фонетические, лексические, грамматические навыки.

Развивать речевые умения.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы

(Коммуникативные УУД).

10 мин

IV. Ознакомление с новым материалом и первичное закрепление

Задачи

Семантизировать лексические единицы.

Познакомить с грамматическими структурами.

Познакомить с речевыми образцами.

Look at the blackboard.

Read the words, please:

football;

basketball;

volleyball;

hockey;

gymnastics

tennis

baseball

Let’s translate the words.

Match the pictures to the words:

(Слайд 4 - 10)

https://www.liveworksheets.com/w/vi/english-second-language-esl/7178909

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Повторяют новую лексику с опорой на наглядность

Научатся называть разные виды спорта

на этапе ознакомления мы можем использовать живые интерактивные листы, пройдя по ссылке онлайн, выполнить задание, либо можно распечатать

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Уметь слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы

(Коммуникативные УУД).

Уметь осуществлять самоконтроль правильности произношения. (Регулятивные УУД).

10 мин

V. Закрепление нового материала

Задачи

Активизировать лексические единицы.

Автоматизировать грамматические структуры.

Развивать умения читать, аудировать, говорить, писать

Организует работу по тренировке лексических единиц, грамматических структур, речевых образцов.

Организует работу для чтения, аудирования, письма, говорения в монологической форме.

Организует самостоятельную работу в парах с самопроверкой по эталону

Включает учащихся в систему знаний через фронтальную работу – ответов на вопросы:

Now answer my questions, please:

1) What sports do you like?

I like….

P.1: I like football.

P.2: I like tennis.

P.3: I like hockey (etc).

2) What sport games do you like to play?

I like to play….

P.1: I like to play football.

P.2: I like to play basketball.

3) What sport games don’t you like to play?

I don’t like to play…

P.3: I don’t like to play volleyball.

P.4: I don’t like to play tennis.

4) What sports games can you play?

I can play….

P.5: I can play basketball.

P.6: I can play football (etc).

5) What sports games can’t you play?

I can’t play…

P.1: I can’t play tennis.

(На слайде структуры ответов, используя их обучающиеся строят свои высказывания).

https://wordwall.net/ru/myactivities

Физминутка (Слайд 11)

Children, are you tired? Let’s do our exercises. Who wants to be a trainer? Sergey, come to the blackboard, please.

https://cloud.mail.ru/public/PLRc/odSVTxDhn

Clap your hands, clap your hands,

Listen to the music and clap your hands.

Turn around, turn around,

Listen to the music and turn around.

Jump up high, jump up high,

Listen to the music and jump up high.

Wave your hand, wave your hand,

Listen to the music and wave your hand.

Your task is to put in a letter in the words.

(Работа в паре, обучающиеся заполняют пропуски, затем проверят друг друга и клеят соответствующие смайлики.) https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-vidy-sporta-kinds-of-sports-16901

Организует взаимопроверку и проверку работ по образцу.

1). ho_key

2). ten_is

3). basketb_ll

4). sk_te

5). st_dium

6) g_mnastics

7) volle_ball.

(Обучающиеся делятся на три команды, составляю свои рассказы и один из ребят прочитывает получившийся рассказ).

Put the words into the gaps and make a story. Tell your story about sport.

(Basketball, volleyball, run, jump, badminton, tennis, football, hockey, cricket)

I like to go in for sport. I like playing ___________ and ____________ .

I don’t like ___________ and _____________ . I’m good at ___________,

but I’m not very good at __________ . I like to play ____________ very

much. I can __________ and _________ well.

Рабочий лист через облако (документ) https://cloud.mail.ru/public/2A3X/LzzPbdRsB

Осуществляют осознанное построение речевого высказывания. Составляют рассказ.

Слушают получившиеся истории. Проверяют друг друга –графическое написание новых слов. Учатся оценивать друг друга.

ученики вспоминают правило и проходят задания по тренажеру, можно выполнить работу в паре, индивидуально

Делают зарядку

ученики выполняют задания онлайн и могут сразу проверить друг друга, увидев ошибки

Научатся составлять и говорить предложения, используя предложенные конструкции.

на данном этапе можно использовать материал для грамматической зарядки, созданный самим учителем на онлайн-платформе Wordwall, для создания интерактивных учебных материалов и игр, для создания тестов, викторин, дидактических заданий и других образовательных ресурсов.

на этом этапе урока возможно использовать рабочие листы из сайта Инфоурок по теме урока

кроме этого ребята могут познакомиться с данным материалом, пройдя по ссылке, если урок проходит дистанционно, выполнить там задание и прислать

Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Уметь взаимодействовать с партнером по диалогу, пытаясь решить коммуникативную задачу

Уметь управлять поведением партнера – контролировать, корректировать его действия

(Коммуникативные УУД).

Уметь обобщать, устанавливать аналогии

(Познавательные УУД) Коммуникативные:

16 мин

VI. Итог учебной деятельности

Задачи

Соотнести результат урока с поставленной коммуникативной целью.

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Оценить деятельность обучающихся.

Организует рефлексию.

Организует оценку и самооценку учебной деятельности.

Просит назвать обучающихся трудности, с которыми им пришлось столкнуться на уроке и ответить на вопрос, удалось ли им преодолеть данные трудности

Children, do you like our lesson?

What was aim of our lesson?

What new words do you know?

Чему научились на уроке?

Пригодятся вам эти знания в жизни?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Раздает листы для самооценки:

I agree with you. Your work was great!

Предлагает домашнее задание на выбор

Home task:

1) Прочитать отрывки из писем ребят, которые ищут друзей. Как ты думаешь, кто с кем подружится и почему? (Обсуждение с учениками на русском, о чем могут быть эти письма?). What games do they like?

Выписать из текста названия спортивных занятий, которыми ребята увлекаются.

2) Слова в предложениях перепутались. Выстрой их в нужном порядке и запиши.

По желанию:

3) Отгадать загадки по теме «Спортивные занятия»

a) Eleven people play this game, they use black and white ball to play (football)

b) People need a bat and a small ball to play this game (baseball)

c) You need a big orange ball and a basket with a net to play this game (basketball)

d) You need a white ball to play this game. You play with your hands and arms (volleyball)

e) Girls usually like this sport (gymnastics)

https://uchi.ru/b2t/teacher/check/5169990

Подводит итог, награждает обучающихся медалями. (Слайд 12)

I think you liked our lesson. Your marks for today… the lesson is over. You may be free. Good bye, have a nice day!

Систематизируют полученную информацию.

Отвечают на вопросы учителя

-Yes, we do.

-Цель урока - узнать какие бывают виды спортивных занятий.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Научатся систематизировать полученную информацию и формулировать конечный результат своей работ

Обучающиеся выясняют детали выполнения домашнего задания и форму.

домашнюю работу можно подготовить через образовательный портал Учи.ру, где ребята уже закреплены и могут выполнить работу там, либо распечатать и раздать ребятам

Записывают домашнее задание

Уметь выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

5 мин