Роль искусственного интеллекта в повышении мотивации школьников к изучению иностранного языка
Автор: Мироненко Оксана Владимировна
Организация: МБОУ СОШ №37
Населенный пункт: Ростовская область, г.Шахты
В современном мире владение иностранными языками стало важным навыком, который открывает перед человеком множество возможностей. Согласно данным EF English Proficiency Index за 2022 год, Россия занимает 47-е место по уровню владения английским языком среди 111 стран. Это подчеркивает необходимость улучшения языковой подготовки. Иностранные языки играют ключевую роль в международной коммуникации, профессиональном росте и культурном обмене, что делает их изучение актуальным для школьников.
Проблемы традиционных методов обучения языкам в школах.
Традиционные методы обучения иностранным языкам в школах часто не учитывают индивидуальные интересы и потребности учащихся, что снижает их мотивацию. Согласно исследованию PISA. 2018 года, только 35% российских школьников считают уроки иностранного языка интересными. Это свидетельствует о необходимости пересмотра подходов к преподаванию для повышения вовлеченности учащихся.
Роль технологий в модернизации образовательного процесса.
Технологии играют ключевую роль в обновлении образовательного процесса, делая его более интерактивным и доступным. По данным отчета UNESCO 2021 года, использование технологий в обучении увеличивает вовлеченность учащихся на 25%. Это подчеркивает, что современные инструменты, включая искусственный интеллект, способны значительно улучшить процесс обучения. Развитие и внедрение ИИ стали одной из самых активно обсуждаемых тем в этой сфере. Внедрение ИИ становится неизбежным как в повседневной жизни, так и в образовательной системе [4, С. 2].
Искусственный интеллект как инструмент персонализации обучения.
Искусственный интеллект (ИИ) открывает уникальные возможности для персонализации обучения, адаптируя образовательный процесс к индивидуальным потребностям учащихся. Программы, такие как Duolingo, применяют адаптивные алгоритмы, которые подстраиваются под уровень знаний пользователя, обеспечивая оптимальный темп обучения. В результате ИИ не только улучшает качество усвоения материала, но и способствует более глубокому пониманию образовательного процесса. Как отмечают Андреев-Твердов и др. [2, С. 10], «образование в его общем смысле – это форма обучения, в которой знания, навыки, ценности, убеждения и привычки группы людей передаются из поколения в поколение посредством обсуждения, обучения, и/или исследований». Это утверждение подчеркивает значимость адаптивного подхода в образовании, который учитывает разнообразие учащихся и их индивидуальные пути к знанию.
Адаптивные обучающие системы и их возможности.
Адаптивные обучающие системы, такие как Smart Sparrow, позволяют учителям разрабатывать персонализированные курсы, что способствует повышению успеваемости учащихся на 30%. Эти платформы учитывают уникальные особенности каждого ученика, что делает процесс обучения более эффективным и увлекательным. Адаптивность, как отмечают Арипов, Файзиева и Доттоев, «это свойство системы приспосабливаться к действиям пользователя, т.е. система изменяет свои параметры и структуру в зависимости от работы пользователя» [3, С. 15]. Таким образом, использование таких технологий не только улучшает качество образования, но и делает его более доступным для всех учащихся.
Факторы, влияющие на эффективность использования ИИ в образовании.
Согласно исследованию Stanford University, успешное внедрение ИИ в образование зависит от качественных данных и подготовки педагогов. Эти факторы обеспечивают адаптацию технологий к потребностям учащихся и их эффективное использование в образовательном процессе.
Преимущества и вызовы внедрения ИИ в школьную программу.
Внедрение ИИ в школьную программу предоставляет множество преимуществ, включая персонализацию обучения и повышение мотивации учащихся. Тем не менее, 60% школ сталкиваются с нехваткой финансирования для реализации таких технологий, что представляет собой значительный вызов, согласно отчету McKinsey. 2021 года. Важным аспектом этого процесса становится внедрение в образовательную систему концепции «Комплексного образовательного подхода», основанного на рекомендациях научного комитета ЮНЕСКО. Этот подход включает девять ключевых компонентов, таких как формирование сострадательной образовательной среды и повышение уровня правовой осведомлённости детей [1, С. 2].
Перспективы использования ИИ для повышения мотивации школьников к изучению языков.
Перспективы использования ИИ в образовании многообещающие. По прогнозам Gartner, к 2030 году внедрение ИИ в образовательные процессы увеличится на 70%, что приведет к значительному росту мотивации учащихся. Это подчеркивает важность дальнейшего развития и адаптации технологий в образовательной сфере.
Список литературы
- 1.Акобян С. Искусственный интеллект и права детей: вызовы и перспективы образования // Международный семинар «Возможности искусственного интеллекта в процессе воспитания и обучения детей». — 2025.
- 2.Андреев-Твердов А. И. Формирование компетенций, необходимых для разработки конструкторской документации у студентов технических университетов / А. И. Андреев-Твердов [и др.] // Педагогика. Вопросы теории и практики. — 2017. — № 3 (7). — С. 10–13.
- 3.Арипов М. М., Файзиева М. Р., Доттоев С. Х. Использование адаптивных обучающих систем в организации учебного процесса // Литература.
- 4.Бажев А.А., Бажев А.З. Применение искусственного интеллекта в системе образования // Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова.
- 5.Гончарова И. В. Примеры использования искусственного интеллекта в обучении студентов иностранному языку.
- 6.Дарбинян М. А., Минасян С. М. Эффективность информационных технологий в процессе обучения // Ереванский государственный университет.
- 7.Дубовая М. Ю., Казбанова А. А. Мотивация школьников с помощью современных психолого-педагогических подходов и технологий в образовании // Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия имени А.В. Кольцова. — Воронеж.
- 8.Зуян И.О. Развитие мотивации школьников к обучению средствами мультимедиа
- 9.Курбанов Х. З., Исматуллаев С. О. Искусственный интеллект как инструмент трансформации образовательной среды // Международная научно-практическая конференция «Tech Horizon 2025: IT and Innovation Summit», 17 апреля 2025. — [Электронный ресурс]. — URL: https://doi.org/10.5281/zenodo.15289352.
- 10.Немытых С. Л., Дьячкова А. В. Искусственный интеллект в образовании: вызовы, возможности, перспективы // Образовательные технологии и цифровые решения для устойчивости российских регионов. — Екатеринбург: ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина» — С. 433–434.
- 11.Полещук О. Г. О методах обучения иностранному языку в эпоху цифровизации.
- 12.Пэтси Москал, Дон Картер, Дейл Джонсон. 7 вещей, которые вы должны знать об адаптивном обучении // Образовательная инициатива EDUCAUSE (ELI). — 2017.
- 13.Радкевич А.С., Радкевич К.А., Рябинин Н.С. Искусственный интеллект в современном образовании: возможности и перспективы интеграции // Учебный журнал «Образование и технологии». — 2023. — № 1. — С. 1–10.
- 14.Семенова Д.А., Шпак А.Е. Технологии искусственного интеллекта в управлении обучением в цифровой образовательной среде // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2023): Цифровая трансформация и онлайн-образование: технологии, инструменты, модели: сб. статей IV Международной научно-практической конференции. 16–17 ноября 2023 г. / Под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. — М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2023. — С. 207–215.
- 15.https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/373403815.pdf
- 16.https://fgosonline.ru/wp-content/uploads/2025/01/ispolzovaniya-iskusstvennogo-intellekta-v-shkole-topalov-m.v.pdf
- 17.https://pedagogy.cifra.science/media/articles/8124_review.pdf