Конспект урока «Профессия-репортер»
Автор: Габдрахманова Венера Альбертовна
Организация: ГБОУ «Васильевская КШИ им. Н.Волостнова»
Населенный пункт: Республика Татарстан, п.г.т. Васильево
ТЕМА: Профессия – репортер. (The profession of a reporter)
ТИП УРОКА: интегрированный урок
ФОРМА УРОКА: урок – обмен мнениями
ЦЕЛЬ УРОКА: Развивать русскую и иноязычную коммуникативную компетенцию.
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с особенностями работы журналиста, дать понятие политкорректности, активизировать известную лексику по теме в речи; развивать навыки просмотрового чтения, развивать навыки диалогической речи.
Развивающая: формировать у учащихся способность использования новой информации, умение конструировать ментальные представления.
Воспитательная цель: воспитывать уважение к работе репортера.
Учебно-коммуникативные задачи:
читать текст с целью извлечения конкретной информации;
расспросить одноклассника о его отношении к профессии телеведущего;
обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста.
Оснащение урока:
учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений “Spotlight” (Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.)
фотографии из газет и журналов
видео
ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ:
ТСО: Компьютер, мультимедийный проектор.
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: карточки со словами для характеристики профессии репортера, индивидуальные карточки.
ПРОГРАМНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Microsoft Power Point.
Ход урока
I. Организационный момент. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
- Здравствуйте, товарищи кадеты. Приветствую вас на нашем уроке.
— Good morning, my dear friends. Let s start our work. Are you ready to our lesson? At last lesson we spoke about Mass Media we discussed different newspapers, magazines. And today we are going to learn new words and expressions, practice new vocabulary, ask and answer some questions, read and discuss the information.
_II. Введение в тему урока (3m.). Look at the screen and watch the video. (Видео «Телемост Казань-Луганск» слайд 2)
- Ребята кого вы на этом видео, о чем узнали?
–(ученики дают свои ответы). P1P2P3
Для проведения такого телемоста необходима была слаженная работа команды людей. Скажите, чей труд мы должны оценить?
(ответы учащихся – продюссер, звукорежиссер, режиссер, редактор, ведущий, журналисты, корреспонденты, репортеры) (слайды 3 и 4)
Of course, these are - (Проговариваем эти слова на английском языке)
director — режиссер
presenter — ведущий
producer — продюсер
editor — редактор
newsreader — диктор
correspondent- корреспондент
journalist- журналист
reporter — репортер
- Каких известных журналистов нашего региона вы знаете? (слайд 5)
(ответы учащихся – Ильшат Аминов, Сергей Шерстнев, Венера Якупова, Алексей Кулешов и т.д.)
- Как вы думаете, подытожив вышесказанное, о людях какой профессии мы сегодня будем говорить?
Now tell me please what we are going to talk about? About whom will we talk today?
- (ответы учащихся)
- Верно, мы сегодня поговорим о профессии репортер.
Т: you are right. We are going to talk about a job of a reporter. (слайд 6)
Teacher: What associations do you have when you hear the word REPORTER? III. Write your association on the board in one word! (А какие ассоциации возникают у вас со словом РЕПОРТЕР)? (Слайд 7), на доске вертикально написано слово REPORTER, учащиеся выходят к доске и записывают слова-ассоциации, начинающиеся с первой буквы слова репортер. Например,
Romantic
Energetic
Popular
Optimism
Risk
TV
Education
Radio
IV. Расширение лексического запаса
Teacher: All of you have different associations with this word but what is a reporter? What does he do?
Учитель (У каждого из вас возникают разные ассоциации со словом репортер, а кто такой репортер, чем он занимается (дети высказывают свои мнения).
Students: A reporter works on TV. He or she tells us about important news. They inform us. (Репортер работает на телевидении и радио. Рассказывает о важных новостях).
Teacher: Let’s check our guessings. Look at the screen. The Longman dictionary gives the following definition of the word REPORTER (А вот как дается определение РЕПОРTЕР словаря Логман)- reporter [countable]- someone whose job is to write about news events for a newspaper, or to tell people about them on television or on the radio. И также дается определение из словаря Даля. (учащиеся читают определение с экрана). (слайд 8)
Teacher: We are right, aren’t we?
It is high time to discuss reporter `s personal traits. You have a lists of adjectives on your tables. Let`s read them and translate. (У каждой группы на столе список прилагательных «Персональные качества репортера»). Pay attention on your pronunciation. (Слайд 9)
Учащиеся повторяют за учителем.
(hardworking, reliable, talented, energetic, active, responsible, skilful, strong-willed, adventurous, admirable, confident, honest, optimistic, qualified, educated, well-known, curious, romantic, sensible, tolerant, cynical, investigative, rude, shy, foolish, envious, boring, ordinary, indifferent, quick-tempered, slow-coach, timid, fearful, hypocritical, evil, tactless). (учащиеся читают слова сначала за учителем)
Teacher: Choose adjectives from this list which describe best reporter`s personal traits.
Teacher: What are your opinions? What is the most important personal trait for a reporter? Make a list from the 10 most important traits to the least one. Выберите и напишите на бумаге, на ваш взгляд, 10 самых лучших качеств репортера.
T: Why a reporter should be (слайд 10). Почему репортеру следует быть таким, для чего? (Ответ групп по выполненному заданию).
P1 a good reporter should be risky to be able to report from dangerous places
P2 a good reporter should be smart and educated to be able to make logical conclusions and report necessary facts in the right order
P3 a good reporter should be ambitious and always try to develop and improve his/her work/
P4 a good reporter should be tactful and polite because otherwise he/ she may hurt feelings of other people
P5 a good reporter should be talented otherwise he/ she won`t be able to produce something worthwhile.
P6 I think a good journalist should be curious because he must be eager to learn something new.
P 7 I think a good journalist should be tactful and polite because he must communicate with other people.
Учитель: Ребята, каждая группа подчеркивает нам что? (Ответы учеников ….что репортер - это опасная и рискованная профессия.)
Учитель - Ребята, это верно. Репортёры ежедневно подвергают свою жизнь опасности за то, что несут правду в массы. Ту правду, которая необходима не только нам, но и всему миру. Сейчас в зоне специальной военной операции находятся немало отважных репортеров, которые, подвергая свою жизнь опасности, рассказывают нам о действительном положении дел. На журналистов готовят покушение, многие получили ранения, погибли.
Соловьев, Маргарита Симоньян, Захар Прилепин, Владлен Татарский, Евгений Поддубный, военкор Александр Сладков ) (слайд 11)
V. Учитель. Выпускники нашей школы и жители нашего посёлка являются участниками СВО. Не единожды они посещали нашу школу. Недавно к нам приходил Валеев Руслан Александрович, получивший ранение и ожидающий операции в РКБ. Активные участницы школьного музея «Истоки» Ильвира и Екатерина, ваши одноклассницы, побеседовали с Русланом Александровичем. Давайте посмотрим эту беседу. (слайд 12)
(Видео «Интервью с Валеевым Р.А.»))
- В роли кого выступили девочки?
Учащиеся (Ответы учащихся)
VI. — Ребята, а вам приходилось пробовать себя в роли репортера? Предоставлялась ли вам возможность брать интервью и на какие темы? (Работа про Венеру Якупову и Марата Гибадуллина)
- Сабирова Дильназ и Полина Зыкина (слайд 13)
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия (слайд 14)
Использование метода синквейна. Making the conclusion I want you make up a thinkway poem about dangerous job of reporters. Look at the screen and see the plan.
Составление синквейна.
1строка – название темы.
2 строка – описание темы (2 прилагательных).
3 строка – характеристика темы через действие (3 глагола).
4 строка – фраза, выражающая отношение автора синквейна к теме.
5 строка – одно слово-синоним к теме.
A reporter
Cute, ambitious
To discuss, to communicate, to write
I enjoy his job very much
A correspondent
Объяснение дом. Задания (слайд 15): Составить диалог-расспрос «Что вы знаете о корреспондентах-участниках СВО?»
VIII - What new information have you learnt from the lesson? Would you like to be a reporter? Why or why not? Your marks for the lesson are... Good-bye.