Конспект урока на тему: «Подростки в России»

Автор: Судакова Оксана Игоревна

Организация: МБОУ «СОШ №3»

Населенный пункт: Владимирская область, город Александров

Пояснительная записка.

Конспект урока составлен на основе авторской программы: Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы, Москва «Просвещение» в соответствии с требованиями ФГОС ООО, рекомендованная Министерством просвещения Российской Федерации.

Данный урок предназначен для 7 класса и посвящен теме «Подростки в России». Основная цель урока — расширить знания учащихся о символах, достопримечательностях и культурных особенностях России, а также развить навыки устной и письменной речи на английском языке.

В ходе урока учащиеся самостоятельно определяют тему урока, что способствует развитию их аналитического мышления и умения формулировать предположения. В качестве актуализации знаний используется обсуждение известных символов и памятников России, что помогает активизировать лексический запас и подготовить к восприятию нового материала.

Особое внимание уделяется работе с текстом и диалоговой практике, что способствует развитию коммуникативных навыков. В рамках урока предлагается задание написать письмо-ответ другу из другой страны, что позволяет закрепить изученные слова и выражения, а также развивать навыки письменной речи.

Использование визуальных материалов, карточек и диалоговых упражнений делает урок более интересным и эффективным для учеников. Такой подход способствует формированию у школьников патриотических чувств, гордости за свою страну и интереса к изучению английского языка.

Цели урока соответствуют программным требованиям по развитию речевых умений, расширению лексического запаса и воспитанию гражданской ответственности.

Реализация данного сценария способствует созданию позитивной мотивации к изучению английского языка через знакомство с родной страной и её символами.

 

Обоснование заявленных технологий, методов, форм, приемов и дидактических материалов.

 

Использование технологии проектного обучения и диалогического метода:

В ходе урока учащиеся самостоятельно определяют тему, что способствует развитию их аналитического мышления, умению делать выводы и формулировать предположения. Диалогический метод активизирует устную речь, способствует развитию коммуникативных навыков и умению вести диалог на английском языке. Такой подход повышает мотивацию и интерес к изучению предмета.

 

Использование визуальных материалов (карточки, презентация):

Визуальные средства помогают лучше усваивать новую лексику, делают урок более ярким и запоминающимся. Они способствуют развитию зрительной памяти и внимания, а также облегчают восприятие информации для разных типов учащихся.

Работа с текстом и диалоговые упражнении:

Чтение и обсуждение короткого текста развивают навыки чтения, понимания прочитанного и расширяют лексический запас. Диалоговые упражнения моделируют реальные ситуации общения, что способствует развитию коммуникативных умений и уверенности в использовании языка в практике.

Творческое задание — написание письма-ответа:

Письменная речь является важной составляющей языковой компетенции. Выполнение этого задания позволяет закрепить изученную лексику и грамматику, развивает навыки письменной коммуникации, а также формирует умение структурировать информацию и выражать свои мысли на английском языке.

Формы работы (групповая, парная):

Групповая и парная работа стимулируют активное участие каждого ученика, развивают навыки командной работы, коммуникативные умения и ответственность за результат. Такой подход способствует созданию позитивной атмосферы на уроке и повышает мотивацию к обучению.

Использование дидактических материалов (карточки с лексикой, раздаточные материалы):

Дидактические материалы позволяют систематизировать знания, сделать обучение более наглядным и доступным для восприятия. Они помогают структурировать материал, способствуют самостоятельной работе учащихся и повышают эффективность усвоения информации.

 

Таким образом, выбранные технологии, методы, формы и приемы обеспечивают комплексный подход к обучению английскому языку в контексте темы «Подростки в России», способствуют развитию всех видов речевой деятельности (говорения, чтения, письма), формируют у учащихся патриотические чувства через знакомство с родной страной в межпредметном контексте иностранного языка.

 

 

Предмет: Английский язык

Класс: 7

УМК: «Английский в фокусе» для 7 класса/ Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Тема: «Подростки в России»

Цель: сформировать представление о своей Родине, развить навыки устной и письменной речи, а также воспитать патриотические чувства и интерес к изучению английского языка.

Задачи:

Обучающие:

- Ознакомить учащихся с основными символами, достопримечательностями и культурными особенностями России.

- Расширить лексический запас по теме «Россия — моя страна».

- Развивать навыки чтения, говорения и письма на английском языке в контексте темы.

Развивающие:

- Формировать умение самостоятельно анализировать информацию и делать выводы.

- Развивать коммуникативные навыки через диалоговые упражнения и работу в группах.

- Воспитывать интерес к родной стране и патриотические чувства через межпредметный подход.

Воспитательные:

- Воспитывать гордость за свою страну, уважение к её символам и культурному наследию.

- Формировать положительное отношение к изучению английского языка как средства межкультурной коммуникации.

Планируемые результаты:

Познавательные:

- Учащиеся познакомятся с основными символами, достопримечательностями и культурными особенностями России.

- Расширят свой лексический запас по теме «Россия — моя страна».

- Смогут понять и использовать новую лексику и выражения в устной и письменной речи.

Развивающие:

- Разовьют навыки чтения, аудирования, говорения и письма на английском языке по теме.

- Научатся анализировать информацию, делать выводы и самостоятельно работать с учебным материалом.

- Разовьют коммуникативные умения через диалоговые упражнения и работу в группах.

Воспитательные:

- Воспитают чувство гордости за свою страну, уважение к её символам и культурному наследию.

- Формируют положительное отношение к изучению английского языка как средства межкультурной коммуникации.

- Воспитают интерес к родной культуре и патриотизм через межпредметный подход.

Оборудование: проектор, ноутбук, раздаточные материалы, карточки с изображениями символов, достопримечательностей России, аудиозаписи, колонки, доска, компоненты УМК.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

 

Этап урока	План урока	Соотношение деятельности (репродуктивная/поисковая/ творческая)	Методы познания	Воспитательное воздействие	Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный момент	Начинаем урок, приветствие.	Репродуктивная	Беседа, мотивация	Формирование позитивного отношения к учебе, ответственность.	2 мин	“Good morning! I’m glad to see you! Take your places, please. How are you? Let’s start our lesson.”	“Good morning, teacher! I’m glad to see you, too! I’m fine, thank you.”
	Вводное слово и мотивация. Обсуждение темы урока.	Поисковая	Вопросы, обсуждение	Развитие интереса к теме, познавательной инициативы.	3 мин	“Today, we will talk about a very important topic. Can you guess what is it?” (Card 1,2,3)	Предполо-жение о теме: “Our country, Russia.”
	Обозначение темы учениками. Название темы.	Репродуктивная	Обсуждение, ответы учеников	Формирование умения формулировать мысли, развитие речи и коммуникации	2 мин	“Well, what do you think the topic of our lesson is today?	Название темы: “Teens in Russia”, “Different parts of Russia.”
2. Актуализация знаний	Вспоминание знаний о России.	Репродуктивная/Поисковая	Беседа, вопросы, повторение знаний	Воспитание интереса к предмету, развитие памяти и внимания	3 мин	“What do you know about Russia? Can you name some symbols or famous places, please?”	“…a flag, the Kremlin, a matryoshka doll…”
	Аудирование. Прослушивание аудио о России + вопросы.	Репродуктивная/Поисковая/ Аналитическая (синтез информации)	Анализ текста; выделение ключевых понятий; обобщение информации о стране	Развитие навыков аудирования и аналитического мышления; воспитание терпения и внимательности	4 мин	“So, listen carefully, please to the audio about children from completely different parts of Russia and after listening I’ll ask you some questions.” “Now, answer to my questions, please. What’s the capital of the Republic of Sakha? What’s the name of a traditional Yakut instrument? How old is Kolomna?”	“Yakutsk is the capital of the Republic of Sakha. The khomus is a traditional instrument. Kolomna is over 800 years old.”
3. Обучение новым знаниям и умениям	Работа с изображениями и словами-сопоставление и обсуждение.	Поисковая/ Репродуктивная (через работу с карточками)	Работа в группах или парах с карточками; ассоциации; закрепление лексики через визуальные образы	Формирование умения работать в группе; развитие ассоциативного мышления; воспитание интереса к культуре России	5 мин	“Well done and now look at these cards and words. Match them, please and tell me what are they?”	Сопостав-ляют слова и картинки: (Прил.1) -unty= boots; khomus= an instrument -yhyakh= a holiday; ohuokhay= a dance.
	Введение новой лексики и повторение слов. Повтор вслух после учителя; упражнение на запоминание новых слов	Повторение вслух; самостоятельное закрепление лексики	Повторение вслух; самостоятельное закрепление лексики	Воспитание аккуратности в работе с языком; развитие памяти и произносительных навыков	2 мин	“Great job! Repeat after me, please: -a capital; -the Republic of Sakha; -crisp snow; -to cover; -fur; -woollen mittens; - to do embroidery with beads; -church; -monastery; -success.	Повторя-ют за учителем
4. Закрепление и применение знаний: Чтение текста о России + обсуждение смысловых связей или поиска информации в тексте.	Учитель помогает понять содержание текста; задаёт вопросы для анализа текста	Чтение вслух или самостоятельно; поиск ответов на вопросы по тексту	Анализ текста; выделение ключевых понятий; обобщение информации о стране	Развитие аналитического мышление; Воспитание интереса к чтению и познанию культуры России	4 мин	Использован-ие учебника “Spotlight on Russia” p.3 “Now, read the text about two young Russians. Let’s discuss the text: How similar/ different are teens lifestyle? Why? What does your lifestyle depend on?”	Читают текст, принима-ют участие в обсужден-ии “I think the teens lifestyle are different because their towns are in different parts of Russia… I think my lifestyle depends on myself and possibilities in my town…”
	Говорение-описание своего образа жизни в своём городе	Выражают свои мнения устно, слушают друг друга.	Поисковая/ Творческая деятельность	Мини-презентации; развитие коммуникативных умений и уважения к мнению собеседника	5 мин	“Tell your partner what is your lifestyle like? What is it like to live in your city/area?”	“I like… (active) lifestyle. I (play football). So, my city has everything…”
		Физкультминутка	песня	(использование		учебника “Spotlight”	p. SS1)
	Творческое задание- написание электронного письма	Индивидуальная работа.	Творческая+ репродуктивная деятельность	Использование шаблонов/ подсказок; применение знаний на практике. Ответственность за свою работу; развитие творческих способностей	10 мин	“Write an email about your lifestyle using the card with the task.” Приложение 1.	Пишут email по шаблону (Прил. 2,3)
	Обсуждение результатов работы-презентации писем. Учитель поощряет выступления учеников.	Учащиеся делятся своими письмами; обсуждают их содержание.	Творческая/ репродуктивная деятельность (представление)	Развитие умений публичных выступлений; воспитание уважения к мнению других; умение выражать свои мысли публично; уважительное отношение к другим мнениям	4 мин	“Are you ready? Who wants to share their email?”	Читают электрон-ные письма.
5. Рефлексия и самооценка	Обсуждение итогов урока/ самооценка учащихся.	Учащиеся делятся своими впечатлениями/ответы на вопросы учителя.	Репродуктивная/Поисковая	Формирование навыков саморефлексии; развитие ответственности за обучение; воспитание позитивного отношения к учебе	3 мин	“What did you learn today? What was interesting for you?”	“I learned new words about my big country. It was interesting to talk about lifestyle from different parts of my country.”
6. Домашние задание – подготовить презентацию “My family lifestyle” (7-8 слайдов)	Учитель дает инструкции по выполнению задания.	Выполняют задание дома самостоятельно.	Репродуктивная +Поисковая	Самостоятельное применение знаний.	3 мин	“Thank you for your work today. Let’s write down your hometask (приготовить презентацию по вопросам - What is your family lifestyle like? -What is to live in your city? Be ready to share it tomorrow! The lesson is over. Good bye!”	“I will prepare my presentation at home and find some pictures. Bye, teacher!”

 

Приложение 1

Unty	Boots
Khomus	an instrument
Yhyakh	a holiday
Ohuokhay	a dance

 

Приложение 2

 

Вы получили электронное письмо от Вашего друга по переписке Сергея из Якутска. Ниже приведён отрывок из этого письма.

From: Sergei@friend.ru

To: Russian friend@mail.ru

Subject: my lifestyle

... I live in Yakutsk which is the capital of the Republic of Sakha (Yakutia) in northern Siberia. I love my city in the winter when the clean snow covers everything. The temperature often falls below -40 degrees, so we wear fur caps and coats, thick woolen mittens and unty. Today I'm going skiing with my family. What is to live in your city? What is your lifestyle? What are some typical routines or habits do you have?

Напишите ему ответное письмо объёмом 80–90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату.

Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.

Приложение 3

 

Dear ____, (смотрим строчку FROM)

Thanks a lot for your email. I am happy to hear from you.

In your letter you asked me about ____(тема). Well, I can say that____ответы на вопросы).

That's all for now.

Write back soon.

Best wishes,

___ (твое имя)

Опубликовано: 12.10.2025