Предметные результаты

Ученик научиться

Ученик получит возможность научиться

УУД

Личностные:

- воспитывать толерантность к другим народам;

-развивать творческие способности;

- формировать мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;

регулятивные:

-соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи;

-владеть основами самоконтроля, самооценки;

познавательные:

-работать с прочитанным текстом: определять основную идею;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности

коммуникативные:

-выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

-уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать;

-проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

Основные понятия:

Названия сувениров, to be made of

ЛЕКСИКА: made of, wood, metal, plastic, glass, wool, cloth, souvenir, scarf, stuffed toy, toy bus, pin, mug, hat

Грамматика: to be made of;

Межпредметные связи:

Литература

география

Формы работы:

Парная

Индивидуальная

групповая

Ресурсы:

Учебник

Презентация

Карточки с заданиями, раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

Организационный момент·

2 минуты

Цель: создать положительный настрой на урок, погрузить в языковую среду.

Good morning, boys and girls! I'm glad to see you! How are you today?

· Для настройки на тему предлагает отгадать загадку: Let's start with a riddle! People buy it when they travel. It helps them to remember a place. What is it? (слайд 2)

Учащиеся предлагают варианты, учитель подводит, к слову, souvenir).

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

групповая

Мотивационный этап (3 минуты)

Сформулировать тему и цель урока совместно с учениками.

Показывает на доске картинку с символами Великобритании (Биг-Бен, красный автобус, кэб, гвардеец) и спрашивает: What country do you think about when you see these pictures? (Учащиеся отвечают: The UK, Great Britain, England). (Приложение 1)

· Объявляет тему: Exactly! Today we are going on a virtual trip to the UK to talk about... souvenirs! Our topic is "UK Souvenirs".

· Формулирует цель: By the end of the lesson, you will be able to name popular UK souvenirs and say what material they are made of.

Задачи урока дети называют сами (слайд 3)

Отвечают на вопросы,

Ставят совместно цели

парная

Фронтальная

фронтальная

Актуализация опорных знаний (Phonetic и Lexical drill) — 5 минут

Цель: повторить известную лексику по теме "Игрушки/сувениры".

· Проводит игру "What's missing?" на интерактивной доске. Показывает слайд с картинками: scarf, stuffed toy, toy bus, pin, mug, hat. Учащиеся хором называют слова.

· Учитель закрывает глаза, одна картинка исчезает. Ученики должны назвать, что пропало: The teddy bear is missing!(слайды 4-7)

· Задание на ноутбуках https://resh.edu.ru/subject/lesson/7480/train/309162/

Называют изображенные предметы, играют в игру.

Выполняют задание на ноутбуках

Фронтальная

индивидуальная

Введение нового лексического материала — 7 минут

Цель: ввести и первично закрепить лексику, обозначающую материалы (wood, metal, plastic, glass, wool, cloth).

Введение и отработка речевой конструкции `to be made of` — 10 минут

Цель: познакомить с грамматической конструкцией и отработать ее использование.

Демонстрирует реальные предметы (деревянную ложку, металлическую монету, пластиковую ручку, стеклянную бусину, шерстяной носок, кусочек ткани) и называет материалы: Look! This is wood. This is metal. This is plastic...

· Просит учащихся повторить хором и индивидуально.

· Проводит мини-игру "Touch the material". Учитель называет материал, ученики должны дотронуться до предмета в классе, сделанного из него (например, plastic — дотронуться до ручки, wood — до парты).

· Показывает на плюшевого мишку и говорит: This is a teddy bear. What is it made of? It is made of cloth and wool.

· Выводит на доску схему: It is made of... / They are made of... (слайд 9)

· Объясняет, что конструкция пассивная, но для 5 класса достаточно объяснения: "Мы используем ее, чтобы рассказать, из чего сделан предмет".

· Аудирование.

Упражнение на ноутбуках https://resh.edu.ru/subject/lesson/7480/train/309163/

Учащиеся слушают диалог и выбирают, какие сувениры упоминаются.

Слушают, повторяют новые слова, участвуют в игре.

Слушают объяснение, отвечают на вопросы.

Ученики отвечают про разные предметы, которые показывал учитель

выполняют аудирование,

Фронтальная

индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

индивидуальная

Физкультминутка (Physical exercise) — 2 минуты

· Цель: снять физическое и умственное напряжение.

· Деятельность учителя: проводит зарядку с командами:

This is my right hand,
I’ll raise it up high (Raise the right hand)
This is my left hand,
I’ll touch the sky. (Raise the left hand)
Right hand, (Show the right palm)
Left hand, (Show the left palm)
Roll them around. (Roll hands around)
Left hand, (Show the left palm)
Right hand, (Show the right palm)
Turn around, turn around.·

Выполняют движения.

групповая

Практика и закрепление изученного материала — 10 минут

· Цель: применить полученные знания в парной и групповой работе.

·

· Работа в парах (Pair work). Дифференцированное задание. Для слабых учащихся раздается шаблон диалога.

Раздает карточки с изображениями сувениров. Ученики в парах задают друг другу вопросы и дают ответы. (Приложение 2)

.

Игра "Угадай сувенир" (всем классом). Один ученик выходит к доске, учитель показывает ему картинку. Класс задает вопросы, на которые можно ответить только "Yes/No»: Is it made of plastic? Is it big? Is it a bus? (Приложение 3)

Работают в парах, составляют диалоги

· Student A: What is it?

· Student B: It's a pin.

· Student A: What is it made of?

· Student B: It is made of plastic.

участвуют в игре.

угадывают сувенир.

Парная

Групповая

Этап рефлексии 4 минуты

Цель: подвести итоги урока, оценить работу учащихся.

· Деятельность учителя:

· Возвращается к цели урока: Let`s see what we have learned today? Can you name 3 UK souvenirs? Can you say what this bus is made of?

· Проводит рефлексию "Светофор". Раздает изображение светофора и кружки красного, желтого и зеленого цветов. – к ним приклеен двусторонний скотч, для удобства (Приложение 4)

· Green: I understand everything. I can talk about souvenirs.

· Yellow: I understand, but I need more practice.

· Red: It was difficult for me. I need help.

· Дает домашнее задание: р.21 ex. 1, 2 (обязательное)

ex, 4*. (по желанию -Написать небольшой рассказ о своем любимом сувенире- по желанию) (слайд 11)

· Выставляет и комментирует оценки.

·

- записывают домашнее задание;

-

-выбирают цвет и приклеивают к рисунку светофора;

, оценивают свою работу на уроке,

записывают домашнее задание.

Фронтальная

фронтальная