Квест-игра «Английский в моей будущей профессии»
Автор: Рябова Дина Александровна
Организация: ГБПОУ СИХТ
Населенный пункт: Нижегородская область, город Семёнов
В данной методической разработке описаны технологические аспекты подготовки и проведения внеклассного мероприятия по иностранному языку. Представлены задания для проведения квест-игры, которые предполагают достижение студентами не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов.
Материал данной разработки может быть использован преподавателями английского языка в качестве внеучебного мероприятия или кружкового занятия для углубления и расширения знаний обучающихся по специальности 40.02.04 «Юриспруденция» по иностранному языку; повышения их мотивации к изучению языка и культуры другой страны.
Введение
Современное поколение студентов невероятно заинтересовано в компьютерных играх. Смешивая виртуальную жизнь с реальной, обучающиеся иногда абсолютно отстраняются от учебы. Как в этом минусе педагогам отыскать плюс, направить интерес в нужное русло и повысить уровень предметных и учебных компетенций, а так же сделать это легко и интересно для специальности «Юриспруденция»? Так возникла необходимость пополнить портфель педагога современными технологиями и методиками. Это обусловило актуальность выбранной мной формы проведения внеклассного мероприятия по английскому языку.
Квест - компьютерная игра-повествование, в которой управляемый игроком герой продвигается по сюжету и взаимодействует с игровым миром посредством применения предметов, общения с другими персонажами и решения логических задач. В педагогике термин квест-технология впервые был упомянут в 1995 году. Профессор университета Сан-Диего (США) Берни Додж предложил использовать данный прием как способ организации поисковой деятельности в учебном процессе. Поэтому считаю, что дальнейшее его развитие и совершенствование даст возможность повысить качество изучения иностранных языков и его доступность для каждого учащегося. Приближение иностранной технологии к современным российским реалиям позволяет говорить о новизне педагогического опыта.
В квесте, как правило, есть некая цель, дойти до которой можно последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка – это ключ к следующей точке и следующей задаче. А задачи могут быть самыми разными: активными, творческими, интеллектуальными. Замечательно то, что квесты могут проводиться как в классе, так и в городе, на природе, то есть практически в любом окружении.
Квесты можно использовать на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они могут охватывать отдельную тему, весь учебный предмет, а могут быть и межпредметными. Он может быть предназначен как для групповой, так и для индивидуальной работы.
Как заинтересовать студентов в том, чтобы они выполнили то или иное задание, решили головоломку или нашли наиболее простое решение в достижении конечного результата? На финише должен быть приз или другое поощрение. Это может быть хорошая оценка, сертификат или что-то еще.
Тема квеста: «English in my future profession».
Цель проведения:
- Расширить представление о возможности использования иностранного языка в профессиональной деятельности юриста.
- Закрепить написание слов по профессиональной тематике.
- Поддержание интереса к изучению английского языка.
- Воспитание коммуникативных навыков работы в команде, умения согласовать свою деятельность друг с другом.
Задачи:
- обобщение и систематизация полученных на уроках знаний по грамматике, лексике;
- формирование коммуникативной компетенции, позволяющей общаться на английском языке в различных формах и на различные темы с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
- развитие познавательных способностей;
- командообразование;
- формирование качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, необходимых для ее дальнейшей деятельности в новых социально-экономических условиях.
Участники:
2 команды по 6-7 игроков в каждой, представляют группы обучающихся 1 курса по специальности 40.02.04 «Юриспруденция».
Форма проведения: квест-игра
Правила проведения игры:
Квест-игра представляет собой ряд заданий по разделу «Современный мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в вашей профессии», которые последовательно выполняют все команды, участвуя в конкурсах.
По структуре этот квест является последовательным квестом. А по общей классификации он - кольцевой, так как команды стартуют с разных точек. Каждая команда за определённое время должна выполнить задания и достичь результата: набрать максимально возможное количество баллов и прийти к финишу раньше соперника.
У каждой команды есть капитан, который на старте получает маршрутный лист и ведёт команду к цели. На каждом этапе команду встречает ответственный за конкурс, контролирующий правильность выполнения заданий командой.
Команды проходят свой маршрут, выполняя задания на каждой станции, зарабатывая баллы, которые заносятся руководителями станций в маршрутный лист. (Приложение 1).
Форма обучения: практическая
Материальное оснащение квест-игры:
- карточки-задания (по количеству команд) для каждого конкурса;
- словари;
- маршрутные листы (по количеству команд);
- призы, грамоты для награждения команд.
Оборудование:
- доска;
- компьютер.
Место проведения: Аудитории учебного корпуса №1, библиотека, спортивный зал.
Дата и время проведения: 18 апреля 2025
Длительность проведения игры: 45 мин.
Подведение итогов:
По итогам игры определяется победитель. Участники команды награждаются призами, грамотами.
План проведения квест-игры
I. Подготовительный этап:
- Разработка методического плана проведения квест-игры.
- Подготовка рабочих мест для участников квест-игры.
- Подготовка заданий для каждого конкурса.
- Подготовка призов и грамот.
- Приглашение коллег и обучающихся для участия в квест-игре.
II. Организационный этап:
- Подготовка студентов к квест-игре.
- Проверка готовности.
- Условия проведения и получения положительного результата-доброжелательность, собранность и волевая направленность.
III. Основная часть:
1) Мотивационный этап
- Мотивация на предстоящую деятельность;
- Содержание, постановка проблемы, сообщение темы, целей, формы проведения мероприятия, регламента, условий;
- Направление на предстоящую деятельность.
2) Содержательная часть
- Создание условий для успешного прохождения игры;
- Условия проведения и получения положительного результата-комфортная обстановка, партнерские отношения, эмоциональный рабочий настрой.
3) Афиширование
- Подведение итогов квест-игры, выводы о достижении поставленной цели.
- Рефлексия - отображение чувств, ощущений, возникающих у учащихся при участии в
- квесте, это богатейший материал для рефлексии самого преподавателя, для усовершенствования проведения игры и для дальнейшей работы.
IV. Подведение итогов квест-игры
- Сообщение о достижении целей квест-игры на основе краткого анализа результатов выполненной работы и анкетирования.
- Обобщение результатов работы с поощрением самостоятельного творческого поиска, творческого подхода к работе.
- Обращение к обучающимся с пожеланием об активации творческого подхода к обучению по специальности.
Сценарий игры
Игра представляет собой ряд заданий по теме «English in my future profession», которые последовательно выполняют команды. Согласно маршруту команда проходит все станции поочередно.
Команды получают инструктаж и маршрутные листы и отправляются каждая по своему маршруту. Выполнив задание, команда получает баллы, проставленные в маршрутный лист, и отправляется на следующую станцию.
На 6 станциях игроков ждут разнообразные конкурсы и викторины. Каждая команда за определённое время должна выполнить ряд заданий и достичь результата – собрать максимально возможное количество баллов. Прохождение каждого этапа даёт возможность перейти к следующему этапу. Таким образом, игроки выполняют задания и проходят весь маршрут.
Примеры заданий:
Станция Library
Студенты получают от преподавателя задание собрать пазл, на котором QR-код (Приложение 3) со ссылкой на книгу, в которой находится текст задания. В тексте задания – сопоставить английские пословицы и поговорки об учёбе с русскими эквивалентами. Время выполнения задания - 5 минут, максимальное количество баллов -8. («The Civil Code Of the Russian Federation»/Гражданский кодекс, «Crime and Punishment»/Преступление и наказание).
Примеры поговорок и пословиц:
Match English proverbs with their Russian equivalents. Time — 5 minutes.
1. Live and learn. |
1. Знание – сила. |
2. It’s never too late to learn. |
2. Выученное наспех быстро забывается. |
3. Knowledge is power. |
3. Учиться никогда не поздно. |
4. To know everything is to know nothing. |
4. Знать всё – значит ничего не знать. |
5. Money spent on the brain is never spent in vain. |
5.Век живи – век учись. |
6. Better untaught than ill taught. |
6. Какой учитель, такой и ученик. |
7. Soon learnt, soon forgotten. |
7 Недоученный хуже неучёного. |
8. Like teacher, like pupil. |
8. Деньги, потраченные на образование, всегда окупаются. |
Станция Tongue twister (Скороговорка)
На этой станции студенты должны правильно и быстро рассказать скороговорки. Преподаватель оценивает правильное произношение английских слов и скорость речи.
Время – 1 минута. Максимальное количество баллов – 5.
Примеры скороговорок:
Learn and recite the tongue twister as well as you can. Time — 1 minute.
Peter Rabbit raddish robber.
Lovely lady loved a lawyer.
Станция Crossword
Название станции зашифровано ребусом. Придя на эту станцию, студенты получают задание: разгадать кроссворд на английском языке по теме «English Lawyers» в программе Test Pad. Время выполнения задания - 10 минут. В кроссворде 10 заданий, максимальное количество баллов -10.
Пример кроссворда
- Solve the crossword puzzle. Time — 10 minutes.
- My future profession is a … . (lawyer)
- All people must live according to the … . (law)
- A person who presides over court proceedings is a … . (judge)
- There are three branches of power: legislative, executive and … . (judicial)
- A professional who provides legal services to clients in exchange for compensation. (attorney)
- A place where justice is administered. (court)
- A person who conducts legal proceedings against someone who is accused of a crime. (prosecutor)
- «... , the whole ... and nothing but the ...» (truth)
- A lawyer should be competent in human … . (psychology)
A person who examines details and find facts, conducts interviews with witnesses to gather evidence. (investigator)
Ссылка на кроссворд: https://onlinetestpad.com/3twxn3y5qysbw
Далее для того, чтобы перейти к следующей станции нужно отгадать загадку: «I'm a place where you lift and sweat, I help you reach goals you won't forget. What am I?»
Станция Gym (Спортивный зал)
В спортивном зале руководитель станции дает задание найти предмет, который не
имеет отношения к физкультуре. Найденный предмет нужно назвать по-английски. В нём находится номерок с кабинетом следующей станции. Время выполнения задания-15 секунд. Максимальное количество баллов — 2.
Please, help the investigator find the evidence, which is hidden here. Say it in English. Time - 15 seconds.
Станция Evidence (Улики)
На этой станции преподаватель даёт студентам текст с пропущенными словами. Задача участников квеста - вставить пропущенные слова за определённое время 6 минут.
Максимальное количество баллов - 6.
Пример текста с пропущенными словами:
A robber has tried to cover the tracks of his crime and hid the evidence. Fill in the missing parts of the text. Time – 6 minutes. (Грабитель пытался замести следы преступления и спрятал улики. Помогите следствию, восстановив текст).
relations divorce domestic violence unmarried individuals |
Family law is a branch of law which deals with “ relations», it is concerned with such subjects as adoption, , paternity, custody, support and child care.
Family law considers married and couples, and their children; custody and responsibility for children; and protection from at home. In many parts of the world, the law promotes the rights of within the family unit, and regulates family through legislation.
Станция Anagram
Нужно составить как можно больше слов из предложенных. Количество баллов выставляется по количеству составленных слов.
Make up as many words as you can from the given one. One word = one point. Time — 4 minutes. (Нужно составить как можно больше слов из предложенных. Количество баллов выставляется по количеству составленных слов)
Примеры слов: Constitutional, administrative
На этом игра заканчивается, участники и преподаватель собираются в кабинете для подведения итогов. Квест завершается подсчётом баллов, полученных участниками и вручением грамот.
Заключение
Использование на уроках и во внеклассной работе игровой деятельности способствует познавательной и творческой активности обучающихся, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку. Игры развивают сообразительность и внимание, обогащают язык и закрепляют запас слов студентов, сосредотачивают внимание на оттенках их значения. Игра помогает обучающимся вспомнить пройденный материал, пополнить свои знания.
Во время квеста все ее участники находятся в гуще событий. И тогда каждый осознаёт, что именно от него, от его знаний, действий и принятых им решений зависит успех команды! В процессе таких интеллектуальных игр можно решаются многие воспитательные, развивающие и обучающие задачи.
Таким образом, квест-технология призвана не только улучшить восприятие учебного материала. В игре необходимо проявлять находчивость, тренировать собственную память и внимательность, проявлять смекалку. Квесты помогают наладить успешное взаимодействие в команде, сформировать взаимовыручку, разделение обязанностей и взаимозаменяемость. Они способны расширить кругозор, позволяют применить на практике свои знания и умения, повышают у студентов мотивацию и интерес к изучению иностранного языка.
После проведения мероприятия студентам было предложено пройти анкетирование, чтобы узнать их мнение о квесте (Приложение 2).
Апробация квеста на личном опыте
18 апреля 2025 года в 11:30 была проведена квест-игра во второй подгруппе Ю1-1.2.1.к, специальность 40.02.04 «Юриспруденция», фото представлены в презентации. Каждый слайд – это новая станция и конечно же новые задания. Данный квест является линейным, а соответственно станции строго последовательны и каждая команда в начале игры получили маршрутные листы. Учащимся было предложено оценить своё эмоциональное состояние по итогам прохождения квеста. Результаты позволяют считать полученный опыт положительным. Перспективами дальнейшей работы являются модернизация и видоизменение заданий, а также создание новых квестов для студентов других специальностей.
Результативность применения приемов квест - технологии сложно оценить, поскольку здесь главное - коммуникативная составляющая. Тем не менее, активно применяя технологию квестов, можно с уверенностью сказать, что изменилась деятельность студентов на уроке и в процессе внеклассного мероприятия - они научились договариваться, учитывать мнения друг друга и согласовывать свои действия при решении учебной задачи. Все это приносит положительные метапредметные результаты и в конечном итоге успешно формирует личностные и коммуникативные УУД.
Итоги показали, что:
− благоприятный климат в процессе проведения квеста является важным элементом во время организации деятельности обучающихся, оказывает большое влияние на результативность;
− квест - технология является более интересной формой организации занятий, отличающейся от организации привычного обучения, что было отмечено обучающимися.
Литература
- Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО/ [Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская, Г.В. Лаврик].-Издательский центр «Академия», 2021.-256 с.
- https://infourok.ru/ispolzovanie-kvesttehnologii-pri-obuchenii-angliyskomu-yaziku-1685630.html
- http://pesochnizza.ru/english/rebusy-na-anglijskom
- https://prosveshhenie.ru/publikacii/material?n=18667
- http://langformula.ru/zagadki-na-anglijskom-yazyke/
https://rebuskids.ru/create-rebus
Полный текст статьи см. приложение