Комплекс приемов, нацеленных на развитие эмоционального интеллекта у обучающихся старшей школы в условиях устно-речевого общения на английском языке

Автор: Спирина Ирина Сергеевна

Организация: МОУ «Атемарская СОШ»

Населенный пункт: Республика Мордовия, с.Атемар

Процесс развития эмоционального интеллекта у обучающихся нужно начинать с создания позитивной социальной среды на занятии. Для создания благоприятной и дружелюбной атмосферы на занятии и расположению обучающихся на открытое общение друг с другом на иностранном языке, я предлагаю использовать следующие приемы.

Прием 1: Gratitude circle (круг благодарности)

Цель: научить обучающихся ценить друг друга и выражать благодарность на английском языке в условиях устно-речевого общения.

Инструкции:

• Предложите детям сесть в круг и попросите рассказать их по очереди, за что они благодарны в своей жизни и выразить благодарность друг другу.
• Обучающиеся могут благодарить за конкретные действия или за определенные качества личности, которые им нравятся друг в друге.
• Раздайте обучающимся речевые паттерны для выражения благодарности:

1. Thank you for (specific action or gesture).
2. I really appreciate (the support or action) because (reason).
3. I can't thank you enough for (specific action). It really helped me (specific outcome).
4. I feel so grateful for (specific action or gesture) because (personal sentiment).
5. I was pleasantly surprised by (specific action). Thank you for (specific gesture).
6. I will always be thankful for (specific event or support), as it (long-term impact).
7. I want to recognize everyone for (specific collective action). Together, we (positive outcome).

Прием 2: Compliment exchange (обмен комплиментами)

Цель: создать позитивный настрой у обучающихся и поднять их самооценку, научить находить сильные стороны друг друга на английском языке в условиях устно-речевого общения.

Инструкции:

• Разбейте обучающихся на пары и дайте им 5–10 минут на то, чтобы они искренне поделились комплиментами друг с другом.
• Рекомендуйте обучающимся обратить внимание на личные качества, сильные стороны и достижения друг друга.
• По истечении времени предложите им рассказать, какие комплименты они получили. Однако не стоит заставлять делать это всех, возможно некоторые не захотят делиться этим со всей группой.
• Предоставьте обучающимся необходимую лексику и речевые паттерны. Разберите их вместе перед выполнением упражнения.

Vocabulary for making compliments:

1. Qualities: kindness, creativity, enthusiasm, diligence, positivity, resilience, thoughtfulness, humor, generosity, sincerity, loyalty, patience, sympathy.

2. Accomplishments: achievement, success, improvement, progress, effort, contribution.

3. Skills: talent, skillfulness, expertise, capability, knowledge, proficiency.

Speech patterns for making compliments:

1. I really admire your (specific quality).
2. You did an amazing job with (specific task).
3. You are such a (positive trait).
4. I appreciate how good you are at (specific skill or activity).
5. I’ve noticed how much you’ve improved in (specific area).
6. You have a great talent for (specific talent or skill). I can’t wait to see what you do next!

Speech patterns for receiving compliments:

1. Thank you so much for your kind words. It means a lot to me!
2. I really appreciate you noticing my (specific quality or accomplishment).
3. That means a lot coming from someone as (positive trait) as you!
4. I feel so happy to hear that, especially from someone like you!
5. Thank you, it makes my day to hear that.
6. It is great to hear you feel that way!

Прием 3: Story of kindness (история доброты)

Цель: вспомнить истории из жизни, которые вызывают приятные эмоции и вдохновить ими друг друга на английском языке в условиях устно-речевого общения.

Инструкции:

• Предложите обучающимся вспомнить случай, когда кто-то был добр по отношению к ним, или когда они сами были свидетелями или участниками акта доброты.
• Попросите их поделиться своими историями в небольших группах или парах, сосредоточив внимание на чувствах и положительных результатах.
• Предложите нескольким обучающимся поделиться своими историями со всеми, чтобы вдохновить друг друга.
• Раздайте обучающимся речевые образцы, которые помогут им поделиться своими историями:

1. I want to share a story about a time when (briefly introduce the scenario).
2. This happened (mention the time and place) ...
3. At that moment, I felt (describe your emotions).
4. This act of kindness made a difference because (explain the positive outcome).
5. This experience taught me (share a lesson or realization).
6. I encourage everyone to (suggest a way to practice kindness).

Прием 4: Future dreams (мечты о будущем)

Цель: стимулировать позитивное отношение обучающихся к их целям и мечтам в условиях устно-речевого общения на английском языке.

Инструкции:

• Попросите обучающихся подумать о своих мечтах или целях на будущее.
• Разбейте их на небольшие группы и предложите им обсудить свои мечты, почему они важны для них и какие шаги они могут предпринять для их воплощения.
• Раздайте обучающимся речевые образцы для выполнения этого упражнения. Данные примеры помогут студентам выразить свою поддержку на английском языке:

1. That’s an amazing dream! I can totally see you achieving it!
2. Wow, I love your passion for this goal!
3. Your dream is important, and it matters!
4. You’ve got this! I believe in you!
5. Keep pushing towards your goal; you're on the right track!
6. Have you thought about (specific suggestion) to help you get closer to your dream?
7. One step you could take is (specific action). It might really help!
8. It’s great that you’re aware of the challenges; that shows how committed you are!
9. You have the skills and qualities needed to reach your goals!
10. Even the little achievements matter a lot!
11. I’m excited to see how far you’ll go!
12. Whatever happens, remember that I’m here to support you!

• Следите за процессом обсуждения и поощряйте каждого обучающегося оказывать и получать поддержку, предлагая идеи и поддерживая друг друга, используя предложенные им речевые образцы.

Прием 5: Positive news bulletin (бюллетень позитивных новостей)

Цель: поделиться друг с другом хорошими новостями и достижениями за последнее время на английском языке в условиях устно-речевого общения.

Инструкции:

• Предложите обучающемся вспомнить позитивные новости, которые они услышали или прочитали недавно, а также дайте им время подумать над их достижениями или положительными событиями, произошедшими с ними за последнюю неделю. Достижения и события не обязательно должны быть значимыми, это может быть прочтение книги, выполнение физических упражнений или прогулка на свежем воздухе впервые за долгое время.
• Чтобы мотивировать детей делиться их личными достижениями и историями, начните рассказ с себя. Например, “This week I’ve finally found time to spend a day with one of my friends who I haven’t seen for months, also I’ve managed to go to bed earlier and get 8 hours of sleep at night”.
• Поощряйте учеников с энтузиазмом рассказывать о своих новостях и событиях, поддерживая друг друга и комментируя вклад каждого. Для этого можно использовать следующие выражения, которые необходимо раздать студентам заранее:

1. That's fantastic news!
2. I'm so proud of you!
3. What an incredible achievement!
4. You’ve worked hard for this.
5. Wow, that’s amazing!
6. Your dedication really shows.
7. Keep up the great work!
8. This is just the beginning!
9. Hearing your story really brightens my day. Thank you for sharing!
10. Well done! You deserve it!
11. You’ve set a great example for your peers with this achievement.
12. It’s wonderful to see your efforts.
13. This is just one of many successes to come. Keep aiming high!
14. Thank you for sharing your success with us!
15. Your story is motivating!
16. I’m sure it will encourage others as well.
17. Please keep us updated on your progress; we love hearing about your achievements!

Прием 6: Relaxation and visualization (релаксация и визуализация)

Цель: вызвать позитивные эмоции и способствовать расслаблению и говорению на английском языке.

Инструкции:

• Проведите с обучающимися упражнение по релаксации или визуализации под вашим руководством.
• Попросите их закрыть глаза и представить себе спокойное место или ситуацию, в которой они чувствуют себя счастливыми и в безопасности.
• Можно использовать спокойную мелодию или медитации на английском языке на фоне.
• Через несколько минут предложите обучающимся поделиться своими чувствами и эмоциями, задавая им открытые вопросы:

1. How did you feel during the relaxation exercise?
2. What was the first thought or feeling that came to your mind when you started visualizing your peaceful place?
3. Can you describe the peaceful place you visualized? What made it feel safe and happy for you?
4. What colors, sounds, or sensations did you experience in your visualization?
5. How does visualizing a happy place impact your mood or emotions in that moment?
6. What emotions did you feel after the exercise? Did you notice any changes in your feelings?
7. Did you feel more relaxed, happy, or calm after the visualization? Can you tell us more about that?
8. How do you think this exercise might help you in your daily life when you're feeling stressed or overwhelmed?
9. How can we support each other in creating more moments like this in our lives?
10. What other activities or practices do you think could help you feel relaxed and positive?

Прием 7: Positive role models discussion (обсуждение позитивных образцов для подражания)

Цель: вызвать положительные эмоции и мотивацию обучающихся путем обсуждения людей, которые служат примерами для подражания в условиях устно-речевого общения на английском языке.

Инструкции:

• Предложите обучающимся вспомнить кого-то, кем они восхищаются, и кто воплощает в себе положительные качества. Это может быть знаменитость, общественный деятель, член семьи или друг.
• Разбейте детей на пары или небольшие группы и дайте им задание обсудить, почему они выбрали этого человека, и какими его качествами они восхищаются.
• После этого попросите обучающихся поделиться своими мыслями со всей группой.

Перечисленные выше приемы направлены на то, чтобы создать во время занятия позитивную социальную среду, в которой обучающиеся будут не только вовлечены в учебный процесс, но и смогут обменяться друг с другом положительными эмоциями, установить позитивные взаимоотношения, в которых они научатся поддерживать и уважать друг друга. Однако, кроме эмоциональной составляющей данных приемов, мы видим, что они также способствую и развитию коммуникативной компетенции ребят. Обучающиеся знакомятся и отрабатывают на практике говорения различные речевые паттерны и новую лексику, участвуют в диалогах и дают развернутые ответы на открытые вопросы.

 

Опубликовано: 22.10.2025