Креативное мышление на уроках английского языка посредством заданий и упражнений

Автор: Леонова Марина Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа №1797

Населенный пункт: Москва

Автор: Лукина Елена Алексеевна

Организация: ГБОУ Школа №1797

Населенный пункт: Москва

Введение

Современное образование предъявляет высокие требования к развитию личности ученика, способного критически мыслить, находить нестандартные решения и эффективно взаимодействовать с окружающим миром. Владение иностранным языком, в частности английским, открывает перед учащимися широкие возможности для самореализации и международного общения. Однако, простое заучивание слов и грамматических правил не всегда приводит к желаемому результату – свободному и осознанному использованию языка. В связи с этим, возникает необходимость в применении креативных подходов к обучению английскому языку, направленных на развитие творческого мышления учащихся.

В данной работе рассматриваются возможности развития креативного мышления на уроках английского языка в 5 классе посредством заданий и упражнений, способствующих активизации творческого потенциала учащихся и формированию у них устойчивого интереса к изучению языка.

 

Развитие креативного мышления: теоретические аспекты

Креативное мышление – это способность генерировать новые, оригинальные идеи, находить необычные решения проблем и видеть вещи под другим углом. Оно включает в себя такие компоненты, как гибкость, оригинальность, разработанность и восприимчивость к новому опыту.

В психологии выделяют несколько подходов к определению и развитию креативного мышления. Гуманистический подход, представленный работами Абрахама Маслоу и Карла Роджерса, подчеркивает важность создания благоприятной среды, способствующей самовыражению и развитию творческих способностей. Когнитивный подход, разработанный Дж. Гилфордом и Э. Торренсом, акцентирует внимание на развитии отдельных компонентов креативности, таких как беглость, гибкость и оригинальность мышления.

Развитие креативного мышления имеет важное значение для успешной адаптации человека к быстро меняющимся условиям современного мира. Оно позволяет находить нестандартные решения проблем, видеть возможности там, где другие видят только ограничения, и генерировать новые идеи, способствующие прогрессу и инновациям.

 

 

Методические подходы к развитию креативного мышления на уроках английского языка

Развитие креативного мышления на уроках английского языка требует применения специальных методических подходов, направленных на активизацию творческого потенциала учащихся и создание благоприятной образовательной среды.

 

• Проблемное обучение:
• Предлагает учащимся реальные или смоделированные ситуации, требующие решения. Учащиеся самостоятельно ищут информацию, анализируют данные и предлагают свои решения.
• Проектная деятельность:
• Предоставляет учащимся возможность работать над творческими проектами, требующими применения английского языка в различных контекстах.
• Игровые технологии:
• Создают непринужденную атмосферу, способствующую активизации творческого мышления и развитию коммуникативных навыков.
• Технология развития критического мышления:
• Развивает умение анализировать информацию, оценивать различные точки зрения и формировать собственное мнение.
• Технология «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно:
• Позволяет учащимся рассматривать проблему с разных точек зрения, принимая на себя различные роли.

Примеры заданий и упражнений для развития креативного мышления в 5 классе

• Словесные игры:
  • "Chain Story":
  • Учащиеся по очереди добавляют предложения к истории, развивая сюжет в неожиданных направлениях.
  • "Describe the Picture":
  • Учащиеся описывают картинку, используя как можно больше прилагательных и наречий, создавая яркий и образный текст.
  • "Invent a New Word":
  • Учащиеся придумывают новое слово на английском языке и объясняют его значение.
• Творческие задания:
  • "Write a Poem":
  • Учащиеся пишут стихотворение на заданную тему, используя различные поэтические приемы.
  • "Create a Comic Strip":
  • Учащиеся создают комикс на английском языке, используя изображения и текст.
  • "Design a Poster":
  • Учащиеся разрабатывают дизайн постера на тему, связанную с изучаемой лексикой и грамматикой.
• Проектная деятельность:
  • "My Dream House":
  • Учащиеся создают проект дома своей мечты, описывая его особенности и используя лексику по теме "Дом".
  • "My Favorite Pet":
  • Учащиеся представляют проект о своем любимом домашнем животном, рассказывая о его характере, привычках и потребностях.
  • "My Travel Adventure":
  • Учащиеся создают презентацию о своем воображаемом путешествии, описывая места, которые они посетили, и впечатления, которые они получили.
• Игры и головоломки:
  • "Pictionary":
  • Учащиеся рисуют предметы или понятия, а другие угадывают, что изображено.
  • "Charades":
  • Учащиеся показывают слова или фразы без слов, а другие угадывают, что они изображают.
  • "Crossword Puzzles":
  • Учащиеся разгадывают кроссворды на английском языке, развивая словарный запас и логическое мышление.

Создание благоприятной образовательной среды

Для эффективного развития креативного мышления на уроках английского языка необходимо создать благоприятную образовательную среду, способствующую самовыражению и развитию творческих способностей учащихся.

• Поддержка и поощрение:
• Важно поддерживать и поощрять любые проявления креативности, независимо от уровня владения языком.
• Свобода самовыражения:
• Необходимо создать атмосферу, в которой учащиеся будут чувствовать себя комфортно, выражая свои мысли и идеи.
• Работа в группах:
• Работа в небольших группах способствует обмену идеями и развитию коммуникативных навыков.
• Использование визуальных материалов:
• Использование картинок, видеороликов и других визуальных материалов стимулирует воображение и креативность.
• Интерактивные методы обучения: Использование интерактивных досок, онлайн-платформ и других интерактивных инструментов делает процесс обучения более увлекательным и эффективным.

II. Практические методы развития креативного мышления на уроках английского языка

Существует множество способов развития креативного мышления на уроках английского языка. Вот несколько примеров:

1. 1.Brainstorming (мозговой штурм):
   • Предложите учащимся тему или проблему, например: "What would you do if you were invisible for a day?"
   • Попросите их генерировать как можно больше идей, не критикуя их.
   • Запишите все идеи на доске или флипчарте.
   • Затем обсудите идеи и выберите наиболее интересные и жизнеспособные.

1. 2.Role-playing (ролевая игра):

1. • Разыграйте сценку, в которой учащиеся должны использовать английский язык для решения конкретной задачи.
   • Например, разыграйте сценку в аэропорту, где учащийся должен купить билет на самолет или обратиться за помощью к сотруднику аэропорта.
   • Ролевая игра помогает учащимся применять свои знания в реальных ситуациях и развивает их коммуникативные навыки.

1. 3.Storytelling (рассказывание историй):

1. • Предложите учащимся начать историю с определенной фразы, например: "It was a dark and stormy night…"
   • Пусть каждый учащийся по очереди добавляет к истории одно-два предложения.
   • Цель задания – создать интересную и необычную историю, используя английский язык.

1. 4.Problem-solving (решение проблем):

1. • Предложите учащимся решить проблему, связанную с использованием английского языка.
   • Например, предложите им придумать, как рекламировать новый продукт на английском языке или как использовать английский язык для решения глобальной проблемы.

1. 5.Visual aids (визуальные средства):

1. • Используйте картинки, фотографии и видеоматериалы для стимулирования креативного мышления.
   • Например, покажите учащимся картинку и попросите их придумать историю, которая связана с этой картинкой.

III. Примеры заданий и упражнений для развития креативного мышления

1. 1."If… then…" scenarios:
   • Предложите учащимся закончить предложения, начинающиеся с "If… then…".
   • Например: "If I could have any superpower, then I would…"; "If I could travel to any country in the world, then I would…".

1. 2."What if…?" questions:

1. • Задайте учащимся вопросы, начинающиеся с "What if…?".
   • Например: "What if animals could talk?"; "What if we could live on Mars?".

1. 3."Describe the object" with a twist:

1. • Предложите учащимся описать обычный предмет с необычной точки зрения.
   • Например, попросите их описать яблоко с точки зрения червячка, живущего внутри него.

1. 4."Create a new holiday":

1. • Предложите учащимся придумать новый праздник, включая его название, традиции и цель.

1. 5."Design a dream school":

1. • Попросите учащихся описать школу своей мечты, включая ее архитектуру, предметы и правила.

• Брейнсторминг (мозговой штурм): Этот метод позволяет генерировать большое количество идей за короткий промежуток времени. Ученикам предлагается любая тема, связанная с изучаемым материалом, и они должны высказать все свои мысли и ассоциации, не критикуя их.
• Mind Mapping (ментальные карты): Создание ментальных карт помогает визуализировать информацию, структурировать знания и находить связи между различными понятиями. Ученики могут использовать ментальные карты для подготовки к пересказу текста, написанию сочинения или презентации проекта.
• Role-Playing Games (ролевые игры): Ролевые игры позволяют ученикам практиковать разговорную речь в различных ситуациях. Учащиеся могут разыгрывать диалоги, интервью, дебаты, представляя себя в роли разных персонажей.
• Storytelling (сочинение историй): Ученикам предлагается придумать и рассказать историю, используя заданные слова, картинки или темы. Это упражнение развивает воображение, логическое мышление и навыки повествования.
• Creative Writing (творческое письмо): Ученикам предлагается написать стихи, рассказы, эссе, используя различные стилистические приемы. Это упражнение развивает языковые навыки, воображение и умение выражать свои мысли в письменной форме.
• Project-Based Learning (проектная деятельность): Проектная деятельность предполагает выполнение учащимися самостоятельного исследовательского проекта, связанного с изучаемым материалом. Это может быть создание презентации, фильма, веб-сайта, журнала или другого продукта.

Примеры заданий и упражнений, стимулирующих креативное мышление

Ниже приведены примеры конкретных заданий и упражнений, которые можно использовать на уроках английского языка в 7 классе для развития креативного мышления:

1. 1.Задание "The Future of…" (Будущее…): Ученикам предлагается представить, каким будет мир через 50 или 100 лет, и написать эссе на тему «The Future of Education», «The Future of Technology», «The Future of Cities» и т.д.
2. 2.Упражнение "If I Were…" (Если бы я был…): Ученикам предлагается представить себя в роли животного, предмета или явления природы и написать рассказ от его имени. Например, «If I were a tree…», «If I were a cloud…», «If I were a mobile phone…».
3. 3.Задание "Write a Dialogue" (Напишите диалог): Ученикам предлагается написать диалог между двумя персонажами, например, между президентом и инопланетянином, между кошкой и собакой, между телефоном и компьютером.
4. 4.Упражнение "Describe a Picture" (Опишите картину): Ученикам предлагается описать картину, используя не только зрительные образы, но и ощущения, запахи, звуки, которые они могли бы испытать, находясь на этом месте.
5. 5.Задание "Create a New Product" (Создайте новый продукт): Ученикам предлагается придумать новый продукт или услугу, которая могла бы улучшить жизнь людей, и представить его в виде рекламной презентации.

Оценка креативного мышления

Оценка креативного мышления – сложная задача, поскольку креативность проявляется по-разному у разных людей. Однако, существует несколько критериев, которые можно использовать для оценки креативности работ учащихся:

• Оригинальность: Насколько работа отличается от стандартных решений и клише.
• Гибкость: Насколько ученик способен переключаться между разными идеями и подходами.
• Беглость: Насколько легко ученик генерирует новые идеи.
• Детализация: Насколько проработаны детали и нюансы в работе.

Важно помнить, что оценка креативности должна быть положительной и стимулирующей. Ученикам необходимо давать конструктивные отзывы, отмечать их достижения и поддерживать их стремление к творчеству.

• Метод мозгового штурма (Brainstorming): Этот метод предполагает генерацию максимального количества идей по заданной теме за ограниченное время. Учащиеся высказывают любые идеи, даже самые абсурдные, без какой-либо критики. Затем все идеи анализируются и отбираются наиболее интересные и перспективные. Например, учащимся можно предложить тему: "What if animals could talk?" и попросить их высказать все возможные последствия такого события.
• Метод шести шляп мышления (Six Thinking Hats): Этот метод разработан Эдвардом де Боно и предполагает рассмотрение проблемы с шести разных точек зрения, каждая из которых представлена отдельной "шляпой". Белая шляпа – факты и информация; красная шляпа – эмоции и чувства; черная шляпа – критика и недостатки; желтая шляпа – преимущества и возможности; зеленая шляпа – креативность и новые идеи; синяя шляпа – управление процессом мышления. Этот метод позволяет учащимся комплексно анализировать ситуацию и находить нестандартные решения. Например, при обсуждении темы "Environmental problems" можно предложить учащимся поочередно надевать разные "шляпы" и высказывать свои мысли в соответствии с заданной перспективой.
• Метод синектики (Synectics): Этот метод предполагает использование аналогий и метафор для поиска новых идей. Учащимся предлагается установить связь между двумя, казалось бы, несвязанными понятиями и найти в них общие черты. Например, можно предложить учащимся найти аналогию между проблемой загрязнения окружающей среды и болезнью человека.
• Техника ассоциаций: Учащимся предлагается назвать первое слово, которое приходит в голову при упоминании определенного слова или фразы. Затем они должны построить историю или рассказ, используя все названные слова. Например, можно начать со слова "summer" и попросить учащихся продолжать цепочку ассоциаций: summer – sun – beach – sea – vacation.
• Ролевые игры (Role-playing): Ролевые игры позволяют учащимся примерить на себя разные роли и разыграть ситуации из реальной жизни. Это способствует развитию эмпатии, коммуникативных навыков и креативного мышления. Например, можно предложить учащимся разыграть сцену интервью с известной личностью или ситуацию в аэропорту.

Примеры заданий и упражнений для развития креативного мышления

Ниже приведены примеры заданий и упражнений, которые можно использовать на уроках английского языка в 8 классе для развития креативного мышления.

• Задание "Creative Writing":
• Учащимся предлагается написать короткий рассказ, стихотворение или эссе на заданную тему, используя определенный набор слов или фраз. Например, тема: "A day in the life of a superhero", слова: "cape, superpower, villain, rescue, city".
• Упражнение "Picture Prompts": Учащимся показывается картинка, и они должны придумать историю, основанную на изображении. Картинка может быть любой: пейзаж, портрет, абстракция.
• Задание "Design a Product":
• Учащимся предлагается придумать и описать новый продукт или услугу, которые могли бы быть полезны для людей. Они должны представить свой продукт в виде рекламного буклета или презентации.
• Упражнение "Alternative Endings": Учащимся предлагается прочитать начало рассказа или сказки и придумать альтернативный конец.
• Задание "Debate":
• Учащиеся делятся на две команды и должны отстаивать противоположные точки зрения по определенной проблеме. Это развивает критическое мышление, умение аргументировать свою позицию и генерировать новые идеи.

Рассмотрим конкретные методические приемы, направленные на развитие креативного мышления на уроках английского языка:

1. 1.Brainstorming (мозговой штурм) – это техника генерации идей, при которой участники высказывают любые идеи, приходящие им в голову, без критики и оценки. Цель – собрать как можно больше идей по определенной теме. На уроках английского языка мозговой штурм можно использовать для разработки тем эссе, обсуждения проблемных вопросов, генерации словарного запаса по заданной теме.
2. 2.Concept mapping (картирование понятий) – это метод визуализации информации, при котором ключевые понятия связываются между собой линиями и стрелками, образуя карту. Картирование понятий помогает структурировать информацию, выявлять взаимосвязи между различными понятиями и генерировать новые идеи. На уроках английского языка картирование понятий можно использовать для анализа текстов, подготовки презентаций, планирования проектов.
3. 3.Role-playing (ролевые игры) – это метод обучения, при котором участники разыгрывают различные роли в заданных ситуациях. Ролевые игры позволяют развивать навыки коммуникации, эмпатии, решения проблем и креативного мышления. На уроках английского языка ролевые игры можно использовать для моделирования реальных жизненных ситуаций, обсуждения проблемных вопросов, развития навыков аргументации.
4. 4.Creative writing (креативное письмо) – это вид деятельности, направленный на развитие воображения, фантазии и умения выражать свои мысли на письме. Креативное письмо включает в себя написание рассказов, стихов, эссе, сценариев и других творческих текстов. На уроках английского языка креативное письмо можно использовать для развития словарного запаса, грамматических навыков и креативного мышления.
5. 5.Problem-solving activities (решение проблемных задач) – это вид деятельности, при котором учащимся предлагается решить определенную проблему, используя свои знания, навыки и креативное мышление. Проблемные задачи могут быть связаны с реальными жизненными ситуациями, экологическими проблемами, социальными вопросами и т.д. На уроках английского языка решение проблемных задач позволяет развивать навыки анализа, критического мышления, принятия решений и креативного мышления.

Примеры заданий и упражнений для развития креативного мышления на уроках английского языка в 9 классе

1. 1."Unusual Uses" (Необычные применения): Учащимся предлагается выбрать обычный предмет (например, ручку, книгу, телефон) и придумать как можно больше необычных применений для него. Цель – развитие беглости, гибкости и оригинальности мышления.

Пример:

• Object: A pen
• Unusual Uses:
  • A hair accessory
  • A mini-sculpture
  • A pointer for a slideshow
  • A tool for drawing on fogged-up windows
  • A stirrer for a small cup of coffee

1. 1."Story Starter" (Начало истории): Учащимся предлагается начало истории (одно или несколько предложений), и им необходимо закончить ее наиболее креативным и неожиданным образом. Цель – развитие воображения, фантазии и умения выражать свои мысли на письме.

Пример:

• Story Starter: "The old clock in the attic ticked louder than ever before. Suddenly…"

1. 1."What If?" (Что если?): Учащимся предлагается представить ситуацию "что если?" и описать последствия. Цель – развитие воображения, прогнозирования и аналитического мышления.

Пример:

• What If? What if animals could talk?
• Consequences:
  • We would learn a lot about the world from their perspective.
  • The pet food industry would be very different.
  • Vegetarianism might become more popular.

1. 1."Design a Product" (Разработай продукт): Учащимся предлагается разработать новый продукт или улучшить существующий, учитывая потребности целевой аудитории и используя креативные решения. Цель – развитие навыков проектирования, маркетинга и креативного мышления.

Пример:

• Problem: Students often forget their homework.
• Solution: Design an app that reminds students about their assignments, tracks their progress, and connects them with tutors.

1. 1."Debate with a Twist" (Дебаты с изюминкой): Учащимся предлагается провести дебаты на заданную тему, но с определенным условием, которое требует креативного подхода. Например, дебаты должны проводиться в стиле определенного литературного жанра (фэнтези, научная фантастика, детектив). Цель – развитие навыков аргументации, публичного выступления и креативного мышления.

Заключение

Развитие креативного мышления является важной задачей современного образования, и уроки английского языка предоставляют широкие возможности для ее реализации. Использование разнообразных методических приемов и заданий, направленных на развитие беглости, гибкости, оригинальности и разработанности мышления, позволяет стимулировать творческий потенциал учащихся, подготовить их к решению сложных проблем и адаптации к изменяющимся условиям.

Представленные в данной работе примеры заданий и упражнений могут быть использованы учителями английского языка в 9 классе для развития креативного мышления учащихся. Важно помнить, что успешное развитие креативности требует создания благоприятной образовательной среды, поощрения экспериментов и поддержки творческих инициатив.

В конечном итоге, развитие креативного мышления на уроках английского языка способствует не только повышению языковой компетенции учащихся, но и формированию их личности, готовой к успешной реализации в современном мире.

 

 

Литература

1. Каменецкая Н.П. Иностранные языки в школе. Методическая мозайка. - М.: Министерство образования РФ. 2005. № 2. – С.112

2. Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке. Пособие для учителя. – Минск: ТетраСистемс, 2007.- С.128

3. Арцишевская Е.В. // Способности и склонности. М.: Педагогика. 2008. 8

4. Цетлин В.С. Реальные ситуации общения на уроке. – ПрофиСтарт, р. Бурятия, 2009.

5. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам, базовый курс лекций: пособие для студентов педвузов и училищ. - М.: Просвещение, 2010.

6. Седов, К.Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции / К.Ф. Седов. - М: Лабиринт. 2012г

Опубликовано: 28.10.2025