''Day in, Day out''

Автор: Орлова Марина Владимировна

Организация: БМАОУ СОШ №55

Населенный пункт: Свердловская область, Березовский

Целевая аудитория: 6 класс (11-12 лет), уровень A1+/A2

Время: 40 минут

Цели урока:

- ввести и активизировать лексику по теме “Daily Routines” (get up, brush my teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed и т.д.).

- актуализировать и закрепить использование времени Present Simple для описания регулярных действий (утвердительные и отрицательные предложения).

- научить учащихся рассказывать о своем распорядке дня и задавать вопросы о распорядке дня одноклассников.

- развивать навыки аудирования, чтения, устной речи и работы в группе.

Материалы и оборудование:

1. Проектор или интерактивная доска.

2. Карточки с картинками, изображающими действия (для игры "Miming Game").

3. Раздаточный материал: текст о дне из жизни подростка-инопланетянина.

4. Бумага и ручки для создания комиксов.

5. Мячик (опционально, для фонетической зарядки).

Ход урока:

I. Начало урока (Warmer) – “The Never-Ending Day” (5 минут)

Цель: Создать атмосферу, ввести в тему и активировать известную лексику.

Учитель начинает с улыбкой:

“Good morning, everyone! Let's play a quick game. I need your help! My day is very boring. Every day I... (учитель делает вид, что думает, и начинает простое действие, например, имитирует сон) ...sleep. Then I sleep again. And then I sleep. My day is stuck! Can you tell me what else I can do during my day?"

 

Ученики начинают предлагать действия: “Get up!”, “Eat breakfast!”, “Go to school!”. Учитель записывает все предложения (или их символы-рисунки) на доске, формируя “спасенный” распорядок дня.

“Wow! Thank you! Now my day is full of activities. Just like your days! So, can you tell me, what is our topic today?” Ученики: “Day in day out” / “Daily routines” — that means something we do every single day, our routines.”

II. Введение и отработка лексики (10 минут)

Цель: Ввести новую лексику и отработать ее произношение.

1. Vocabulary Presentation: Учитель показывает на доске 8-10 ключевых фраз с яркими картинками:

• get up / wake up
• brush my teeth / have a shower
• get dressed
• have breakfast
• o to school
• have lessons
• have lunch
• do my homework
• play with friends / play video games
• go to bed

2. Drill & Fun: Отработка произношения.

- Choral Drill: Учитель произносит фразу, показывая картинку, класс хором повторяет.

- Ball Drill: Учитель бросает мячик ученику и говорит русское слово ("чистить зубы"), ученик должен сказать английский эквивалент ("brush my teeth") и бросить мячик обратно. Можно усложнить: учитель говорит английское слово, а ученик должен изобразить действие (пантомима).

III. Активизация грамматики (Present Simple) - "Alien's Day" (10 минут)

Цель: В увлекательной форме повторить Present Simple.

Учитель: “Great! We know the words. But how do we talk about our routines? We use Present Simple. Let's meet someone special. His name is Zorp from Planet Blink. He has a very unusual day.”

На экране/раздатке появляется текст:

 

A Day in the Life of Zorp   Hello! I am Zorp. I live on Planet Blink. My day is very different. I get up at 3 o'clock in the morning. I don't eat breakfast. I drink green light. I fly to school. I don't walk. We have anti-gravity lessons. We don't have Maths. After school, I play with my pet rock. In the evening, I watch 10 moons in the sky. I don't go to bed early. I go to bed at midnight!

Задания к тексту:

1. Reading & Grammar Hunt: “Read about Zorp. Find and underline all the verbs in Present Simple. Now, find the negative sentences. How do we make them?” (Класс вместе находит и анализирует структуру: I/You/We/They + V1 и don't + V1).

2. True/False: Учитель быстро задает вопросы, класс отвечает хором "True" или "False".

• ”Zorp gets up at 3 a.m.” (True)
• “He eats breakfast.” (False)
• “He walks to school.” (False)

IV. Практика речи (Speaking Practice) - "Miming Game" (7 минут)**

Цель: Снять напряжение и отработать лексику в игровой форме.

Правила: Учитель вызывает двух учеников. Одному показывает карточку с действием (напр., “brush my teeth”). Ученик должен изобразить это действие без слов. Второй ученик должен угадать и сказать полное предложение: “You brush your teeth!” или “He brushes his teeth”. Если говорит правильно, получает балл для команды.

Примечание: Ученики могут использовать местоимение “he/she” и глагол с окончанием -s, что является опережающим знакомством с этой формой.

V. Творческое задание (Production) – “My Amazing Comic Strip” (10 минут)

Цель: Применить все полученные знания в творческом задании.

Учитель: “Now, it's your turn! Zorp has an unusual day. Let's create a comic strip about YOUR ideal or real day. You have 4 frames: Morning, Day, Evening, Night.”

 

Ученики получают листы с 4 пустыми рамками для комикса. Их задача:

1. Нарисовать себя в каждом отрезке дня.

2. Написать под рисунком одно или два предложения в Present Simple.

• Frame 1 (Morning): “I get up at 7 o'clock. I eat a big breakfast.”
• Frame 2 (Day): “I go to school. I have English and P.E.”
• Frame 3 (Evening): “I play football with my friends. I don't watch TV.”
• Frame 4 (Night): “I do my homework. I go to bed at 10 o'clock.”

Учитель ходит по классу, помогает и исправляет ошибки.

VI. Завершение урока и рефлексия (Wrap-up & Reflection) (3 минуты)

Цель: Подвести итоги, похвалить учащихся.

1. Show and Tell: 2-3 ученика добровольно показывают свой комикс и кратко рассказывают о своем дне.

2. Feedback: Учитель задает вопросы:

• “So, what do we say when we talk about things we do every day?" (Present Simple)
• “What new words do you remember?”
• “Was Zorp's day interesting?”

3. Homework: “Your homework is to interview one member of your family (mom, dad, brother, sister) about their daily routine. Write down 5 sentences about their day. For example: “My mom gets up at 6 a.m. She drinks coffee...”

4. Praise: “You were fantastic today! Thank you for your energy and great work. See you next time!”

Дифференциация:

• Для более слабых учеников: Предоставить список слов-подсказок для комикса. Разрешить писать не предложения, а просто подписи к картинкам (get up, go to school).
• Для более сильных учеников: Попросить написать в комиксе не только утверждения, но и одно отрицательное предложение. В интервью с семьей составить не 5, а 7-8 предложений, включая вопросы "Do you...?

Опубликовано: 29.10.2025