Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент. Warming-up activity

- Good morning girls and boys! Glad to see you!

It’s a wonderful day today, isn’t it? I hope that you are in a good mood.

Look at the board. Read a tongue twister as quick as possible.

Betty bought butter, but the butter was bitter, so Betty bought better butter to make the bitter butter better (сначала читаем хором, затем несколько человек стараются прочитать как можно быстрее)

познавательные: умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты

регулятивные:

умение планировать свою деятельность, настраивать себя на продуктивную работу; целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже

известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

коммуникативные:

умение общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

2. Подведение к теме урока

-Well done!

- There is a rebus on the screen. You will find out the topic of the lesson if you solve it.

- You are right. The topic is ‘Teens’ leisure and hobbies’ (Досуг и увлечения подростков)

- Ребус содержит зашифрованное слово «хобби»

3. Активизация изученной ранее лексики

Today we’ll discuss different activities in your free time. Look at the board. Read the description and guess some of them.

https://quizlet.com/ru/608101588/hobbies-and-interests-flash-cards/

-Share your opinion about these hobbies. What qualities do you need to do some of them? Use ex 1 in your worksheet

Парная работа

- Ok, I see. Let’s discuss your favourite activities in pairs. Ask each other questions from the worksheet. It’s ex 2 in your worksheet.

Учащиеся работают с интерактивной доской. Читают описание хобби, угадывают, затем нажатием на доску переворачивают карточку.

учащиеся анализируют разные занятия, при ответе используют изученные на предыдущем уроке характеристики.

Конструкция в рабочем листе упр 1: You need to be_____ to______

(Пример: You need to be daring to do scuba diving)

Вопросы:

- What are you fond of?

- ___________________

- What qualities do you need to ____?

- I need to be ___ to _____

- Why do you like it?

- ________________ (It gives me…/ It helps me…/ It improves my…)

познавательные: сравнивать, обобщать и классифицировать, выявлять закономерности, противоречия и причинно-следственные связи, делать выводы и умозаключения;

коммуникативные: корректно формулировать свою точку зрения в диалоге и с уважением воспринимать позицию собеседника, продуктивно дискутировать, выстраивать коммуникацию в зависимости от задачи и контекста;

регулятивные: контролировать свой путь к цели и корректировать его при возникновении трудностей или изменении условий

4. Получение новых знаний

- I see you do various activities in your free time. But there is one that unites all of us. H. Longfellow said that it was a universal language. It helps to express feelings and emotions without words. What is it?

Аудирование

-Music of course. There is a lot of types of music in the world. Some people are fond of listening to rock music, the others prefer rap. Listen to some extracts and match them to the types of music.

- Check your answers, correct your mistakes.

- What type of music do you like and why?

- Дети отгадывают вид деятельности по описанию, на экране видеоряд с разными типами музыкальных композиций, затем на экране появляется цитата Генри Лонгфелло.

Music is the universal language

Учащиеся слушают отрывки музыкальных композиций и соотносят с жанрами (упр 3 в рабочем листе)

Проверяют ответы

Учащиеся в 2 предложениях рассказывают о своем любимом жанре музыки. При ответе используют опорные конструкции из упр 4 в рабочем листе)

познавательные: выбирать, анализировать, систематизировать информацию различных видов и форм представления;

коммуникативные:

выражать свою точку зрения, проявлять уважительное отношение к собеседнику;

регулятивные:

владеть способами самоконтроля и самоорганизации, осознанно относиться к человеку, его мнению, признавать свое право на ошибку и такое же право другого;

5. Закрепление новых знаний

Аудирование

-Perfect. Listen to Erica talking to her friend un a music shop. What types of music do her friends like? Write the musical genres in the table.

Проверка выполненного задания.

Чтение

-Open your textbooks on page 70. Scan the text in ex 3. Is it a CD cover, a review or the lyrics to the song?

- Read this text aloud and then fill in the fact file in ex 6 in your worksheet.

Проверка заполнения Fact file.

слушают короткий диалог, заполняют таблицу в рабочем листе упр 5

-учащиеся просматривают текст в учебнике и называют его тип - It’s a review.

читают текст вслух, затем заполняют Fact file в упр 6 в рабочем листе

познавательные:

применять различные методы при поиске информации и данных, выбирать, анализировать и систематизировать информацию разных видов и форм;

коммуникативные:

публично представлять результаты выполненного задания, признавать свое право на ошибку и такое же право другого;

регулятивные:

владеть способами самоконтроля, выбирать способ решения учебной задачи

6. Домашнее задание

- At home collect the information about a singer or a band you like. Think of their best album, song. Make up a fact file and write a review, Use ex 3 in your textbooks as the example.

составление fact file любимого певца/ группы, написание рецензии

7. Рефлексия

- React to this lesson by scanning the code and voting.

учащиеся сканируют QR код, выведенный на экран, также код есть на оборотной стороне рабочего листа. Выбирают реакцию.

регулятивные:

различать и управлять своими эмоциями, регулировать способ выражения эмоций, принимать себя и других, не осуждая