Создание и использование рифмовок для запоминания лексики для уроков английского языка

Автор: Тюмрюкова Алина Васильевна

Организация: МБОУ Лицей №20

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Междуреченск

В работе с дошколятами для себя открыла и стала активно использовать прием рифмования слов и ритмизации для запоминания лексики, букв английского алфавита. Сначала пользовалась готовым материалом (рифмовки, скороговорки считалки английского и американского фольклора), немного изменяя для детей разного возраста. А в последнее время создаю рифмовки сама для детей и иногда вместе с ними. Мне стало интересно создавать что-то новое, творить самой. Дети с увлечением проговаривают рифмовки в ритме как рэп(популярный у школьников) и запоминают слова. Этот прием считаю эффективным, так как он развивает творческий потенциал и детей, и учителя, способствует быстрому запоминанию лексики и даже правил грамматики английского языка. Мне этот прием помогает в проведении уроков интересно, вовлекая учеников в учебный процесс.

Общаясь с коллегами, психологами и методистами, узнала, что это один из приемов мнемотехники-превращение слов в образы, истории или мемы, помогающий запомнить слова.

Использование рифмованных договорок, проговаривание в ритме облегчает процесс заучивания необходимой лексики, что очень важно на начальном этапе изучения иностранных языков.

Ритмизация и использование рифмованных фраз — эффективные способы изучения английского языка. Они помогают запоминать новые слова и выражения через музыку и ритм, делая обучение увлекательным и творческим.

Такие методы подходят как для занятий в классе, так и для самостоятельного обучения. Они особенно полезны для детей, так как обучение проходит через игру и развлечение. Взрослые тоже могут использовать ритмизацию и рифмы для эффективного запоминания новых слов и выражений.

Своим творчеством я делюсь и публикую материал на сайте Всероссийского педагогического сообщества «Урок.РФ».

Для ознакомления предлагаю неопубликованный материал по теме «Неопределенные местоимения».

Неопределенные местоимения

1.Some and any, much and many

Мы запомним без труда.

С тем, что можно посчитать

Будет в вопросах many всегда.

Пример: How many books have you got?

How many apples are there on the table?

2.Что не поддается счёту

Мы запоминаем:

Для вопросов, отрицаний

Much употребляем.

Пример: How much juice have you got?

We have not got much juice.

3.В отрицательных ответах

И в вопросах тоже

Перед существительным

Any нам поможет.

Пример: We have not got any apples.

Have you got any bananas?

4.И поможет точно нам

В утвержденьях слово some.

Пример: We have got some apples.

There are some books on the shelf.

5.Чтоб предметы посчитать,

Правило всем нужно знать.

И в начале всех вопросов

How many написать.

Пример: How many toys have you got?

How many children are there in the room?

Опубликовано: 30.10.2025