Конспект занятия в старшей группе «Звуки М и МЬ»

Автор: Семикова Людмила Викторовна

Организация: МДОУ №94 «Ёлочка»

Населенный пункт: город Вологда

Конспект ООД по обучению грамоте в старшей группе

Тема: «Звуки [м], [м']».

Цель: Знакомство со звуками [м], [м'].

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

• закреплять понятия «гласный звук», «согласный звук»;

• учить детей делать акустико – артикуляционную характеристику звуков [М] – [М’];

• развивать фонематический слух, упражнять в звуковом анализе и синтезе слов, в делении слов на слоги;

Коррекционно-развивающие:

• развивать общую и мелкую моторику;

• развивать пространственные представления;

• развивать внимание, мышление, память;

Воспитательные:

• Продолжать воспитывать умение дружно взаимодействовать в группе, внимательно слушать логопеда и друг друга.

Оборудование: картинки с изображением мальчика и девочки, коровы и телёнка, предметные картинки со звуками Ми МЬ, разноцветные фишки (красная, синяя, зелёная) на каждого ребёнка.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Развитие слухового внимания и восприятия, формирование навыков звукового анализа

Игра «Первый звук» (Дети стоят полукругом)

Л.: Кто назовёт первый звук в слове, тот может сесть за стол на своё место.

Логопед произносит слова, интонационно выделяя первый звук в каждом слове. Дети называют только первый звук и садятся за столы.

Слова: утка, эскимо, обруч, ива, аист, улица, остров, индюк, этаж, акула

Как мы называем звуки: а, у, и, э, о? (гласные)

Что мы знаем о гласных звуках? (их можно тянуть, петь, кричать, потому что воздух выходит из ротика свободно, не встречая преграду).

Какой гласный мы ещё с вами знаем, но слов с этим звуком я не назвала? И почему? (гласный Ы, с этого звука нет слов)

 

2.Основная часть.

А) Сегодня я хочу познакомить вас с братом и сестрой (показать картинки). Это Миша и Маша. Они живут в деревне и помогают бабушке ухаживать за домашними животными. Но самая любимая у детей Майка. Отгадайте загадку и узнаете, кто такая Майка.

Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое? Кто это? (корова)

Правильно, корова. (Логопед показывает картинку.)

Как называют детёныша коровы? (Логопед показывает картинку с изображением телёнка)

М-М-М- корова замычала, она телёночка искала.

МЬ-МЬ-МЬ- телёнок ей в ответ.

Как мычит корова? (М-М) – корова мычит «сердито».

Как мычит телёнок? (МЬ-МЬ)- телёнок мычит «нежно, ласково»

- Догадались с какими звуками и буквой будем знакомиться?

Да. Сегодня мы вместе с Машей и Мишей познакомимся со звуками М и МЬ, с буквой М.

Б) Дайте характеристику звукам М и МЬ (по схеме – плану).

(Звуки М и МЬ –согласные, воздух встречает преграду, это губы. Их нельзя тянуть, кричать, петь. Они звонкие, голосовые связки вибрируют, «горлышко дрожит». Звук М- твердый. Звук МЬ –мягкий.)

3. Игра «Подари картинку Мише и Маше»- дифференциация звуков по твёрдости и мягкости.

Как звучит звук М в имени Маша? (твёрдо) Как звучит звук М в имени Миша? (мягко).

Распределите картинки между Мишей и Машей (на доске картинки: матрёшка, сумка, аквариум, дом, маска, самолёт, мишка, ремень, домино, помидор, камень, мельница)

Миша и Маша предлагают поиграть с их картинками.

4. Физкультминутка.

А) «Пропрыгай слово» - логопед называет Машины картинки, дети должны столько раз подпрыгнуть, сколько в слове слогов.

Б) Присядь столько раз, сколько слогов в Мишиных словах.

5. Игра «Поезд» - определение места звуков М и Мь в словах (начало, середина, конец).

- Миша и Маша приглашают вас к себе в гости, выслали вам билеты на поезд (логопед раздаёт Мишины и Машины картинки). Определите место звуков М и Мь в словах и распределите картинки по нужным вагончикам.

6. Миша и Маша рады гостям и предлагают поиграть в игру «Скажи слово наоборот» (ваше слово должно начинаться на звуки М или Мь)

Война-мир, большой-маленький, быстрый- медленный, твёрдый- мягкий, глубокий- мелкий, сухой- мокрый, ссориться- мириться.

9. Звуко - буквенный анализ слова МАМА

Логопед загадывает загадку:

Это слово знают малыши и взрослые,
Слово очень лёгкое, говорится просто.

Слово это тёплое сердце согревает,
И без слова этого жизни не бывает.
Утром, днём и вечером я твержу упрямо
Это слово вечное, ласковое — …(Мама)

Сколько звуков в слове МАМА, сколько гласных, сколько согласных?

Выложите разноцветными фишками слово МАМА (дети выкладывают звуковую схему на столах).

Итог занятия.

Ребята, с кем мы сегодня познакомились на занятии? (с Мишей и Машей)

А что вы нового узнали на занятии? (познакомились со звуками Ми МЬ).

В какие игры мы играли с Мишей и Машей, кто помнит?

Мы благодарим брата и сестру за сотрудничество, и приглашаем в гости к нам на занятия, на которых будем знакомиться с новыми звуками.

 

Опубликовано: 30.10.2025