План по самообразованию учителя-логопеда по теме: «Использование игровых технологий в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи»

Автор: Голубенко Лариса Геннадиевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Краснодонский д/с комб. вида №18 «Ивушка»

Населенный пункт: ЛНР, г. Краснодон

Должность: учитель-логопед

Образование: высшее

Педагогический стаж: 6 лет 9 мес.

Стаж работы в занимаемой должности: 1 год

 

Цель работы: Повышение собственной профессиональной квалификации по использования игровых технологий в работе с детьми с ТНР.

Задачи работы:

- повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, изучение методик и технологий;

- рассмотреть сущность и значение игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте;

- расширить знания об игровых технологиях;

- учиться моделировать работу на основе изученных игровых технологий;

- систематизировать изученную литературу;

-внедрить в практику полученную информацию.

 

Актуальность работы:

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день особенно актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Дети испытывают трудности в звукопроизношении, в овладении лексико-грамматическими формами, имеют скудный словарный запас и не умеют строить связные высказывания. В речи детей нет образных выражений, мало прилагательных, слова однозначны, язык невыразителен. Работу по формированию правильной речи необходимо начинать уже в среднем дошкольном возрасте (4 - 5 лет). В настоящее время в дошкольном образовании для развития речи детей широко применяются игровые технологии. Такой выбор не случаен, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Игровая мотивация, как известно, доминирует над учебной, но, что особенно важно, на ее базе формируется готовность к обучению в школе.

Психологопедагогические исследования доказали положительную роль игры в развитии и обучении детей. В работе по развитию речи дошкольников использование игровых технологий оптимизирует коррекционное воздействие, делает процесс обучения более интересным и занимательным для детей, а, следовательно, и более эффективным.

Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для применения игровых технологий в обучении. .

Назовём одни из самых эффективных:

1. логопедические игры;

2. интерактивные игры;

3. дидактические игры;

4. игры на развитие мелкой моторики рук.

Игровой метод - это основной метод работы с детьми. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя ребенку получить собственный опыт.

 

№	Раздел плана	Содержание деятельности	Планируемые сроки реализации
1.	Самореализация	1. Работа с библиотечным фондом: изучение учебно-методической литературы 1. Быкова Н.М. Игры и упражнения для развития речи / Н.М. Быкова. - СПб: Детство-Пресс, 2013. 2. Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг.- Екатеринбург: У-Фактория, 2004. 3. Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В.Запорожца. - М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. 4. Швайко Г. С. «Игры и игровые упражнения для развития речи» - М., 1997.	Сентябрь - май
		2. Создание предметно-развивающей речевой среды в логопедическом кабинете - пополнение кабинета разнообразными атрибутами и материалами: - тренажеры для дыхательной гимнастики; - игры-моталки; - шнуровка	В течение года
		3.Ознакомление с новейшими программами и педагогическими технологиями: 1. Екатерина Малашина «Дополнительная общеразвивающая программа «Игровая логопедия». 2. Программа дополнительного образования по формированию логопедических навыков "Речевичок" Сиротенко Любовь Ивановна.	В течение года
		4. Создание электронной библиотеки	Январь
		5. Знакомство с материалами, новыми разработками педагогов через интернет-сообщества: - «Педагогическая мастерская»; - «Педсовет Логопеды России»; - «Два логопеда»; - «Логопедические пособия»; - «Logo_box»; - «Школа молодого логопеда» - «Практикующий логопед»; - «Логопедам (дефектологам) в помощь»; - «Логопеды, дефектологи, педагоги, психологи»;	В течение года
		6. Изготовление картотек: - картотека артикуляционной гимнастики; - картотека физминуток; - картотека пальчиковых игр с карандашом; - картотека речевых игр; - картотека кинезиологических упражнений	В течение года
		6. Изготовление игр: игры со счетными палочками и пробками (выложи рисунок); штриховки и раскраски; д/игры для развития фонематических процессов	Ноябрь - апрель
		7. Самоанализ и самооценка проделанной работы (отчет по самообразованию)	Май
2	Работа с родителями	Консультации для родителей на тему: - «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей»; -«Артикуляционная гимнастика и правила её выполнения»; - «Кинезиологические упражнения для развития речи и мышления детей»	Консультации в родительский чат

 

Перспективы профессионального развития на 2026-2027 уч.г.

1.Продолжить работу по самообразованию по направлению «Использование игровых технологий в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи».

2. Пополнить методическое сопровождение новинками литературы по теме.

3.Принять участие в методических мероприятиях ДОУ по данной тематике.

4.Принимать участие в муниципальных мероприятиях, ДОУ.

5.Представлять результаты своего педагогического мастерства по данной теме через интернет-ресурсы, в рамках дошкольного учреждения.

6.Продолжить создание дидактических игр, пособий.

Опубликовано: 02.11.2025