Конспект открытого логопедического занятия «Волшебница вода»

Автор: Купчина Римма Юрьевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Ясли-сад №106 «Солнечные лучики»

Населенный пункт: г.Луганск

Цель: Формировать представление детей о том, что вода является важнейшей составляющей для всего живого на Земле, она может иметь различную форму, свойства и её необходимо беречь. Расширять уже имеющиеся знания детей о воде. Активизировать все компоненты речи по данной тематике.

Задачи:

1.Коррекционно - образовательные:

-Закрепить знания детей о свойствах воды;

-Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни;

-Закрепить навыки подбора слов антонимов, слов с уменьшительно -ласкательными суффиксами, сопрягать числительные с существительными и прилагательными. Формировать навыки выделять на слух необходимые слова.

-Развивать умение работы в коллективе.

2.Воспитательные:

-Прививать бережное отношение к воде;

-Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

-Формировать коммуникативные навыки.

3.Коррекционно - развивающие:

- Развивать навык правильно и понятно излагать свои мысли, активизировать словарный запас;

-Развивать способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

-Развивать все компоненты речи в определенной тематике.

Материалы и оборудование:

Наклейки капельки, музыка «Шум дождя», карточки — символы для составления предложения, капля воды символическая для игр.

Предварительная работа:

Рассматривание тематических иллюстраций, проведение бесед о ценности и важности водного ресурса в жизни человека и планеты Земля, ознакомление с последовательностью круговорота воды в природе.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

1.Вступительная часть. Художественное слово:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у Вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё Вам не умыться,

Ни наесться, ни напиться!

Смею Вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

 

II. Основная часть

2.1.Беседа учителя- логопеда с детьми

С давних времен люди воду считали чем-то волшебным или даже чудом. Как вы считаете почему?

(Потому что ни одно живое существо не обходится без воды. Человек в большей части состоит из воды и без нее не сможет прожить более 2х суток).

На самом деле воды на нашей планете достаточно много, но чистой воды которую может использовать человек, с каждым десятилетием становится все меньше и меньше. Как вы думаете почему?

(Люди не относятся бережно к воде. Не знают как это делать. Не знают правил чтобы сохранить чистую воду в природе.).

Что же мы можем сделать?
(Нужно узнать как сберечь воду).

- Как мы с вами можем беречь воду?

(Не бросать мусор в реки, озера, моря; вовремя выключать воду, следить за количеством воды которой пользуемся).

Ребята,а вы видели сегодня воду? (На улице, дома, в детском саду) А как высчитаете, почему человек не сможет обойтись без воды. Для чего ему нужна вода? (Мы пьём воду, готовим еду, умываемся).

Ребята, а какой вода может быть? Какие свойства воды вы знаете? (Вода не имеет запаха, цвета, она может менять форму, температуру)

А можно ли изменить цвет воды?А Как можно изменить её запах? А вкус?

(Ответы детей)

2.2. Задание.

Посмотрите ребята, у меня в руках есть вот такие символические капельки воды, осмотритесь вокруг внимательно, подумайте хорошенько и разместите эти капельки в тех местах, где может быть вода или использоваться нами.

Учитель-логопед каждому ребенку выдает по капельке из само клеящейся бумаги, чтобы прикрепить их в те места группового помещения, где есть вода в каком-либо виде. (батареи, умывальники, сливные бачки, аквариум, комнатные растения, лейки с водой и др.)

Какие вы внимательные и быстро справились с заданием. Присаживайтесь на свои места и перед началом занятия мы все вместе немного настроимся, выполним артикуляционную гимнастику.

Будьте внимательны и повторяйте за мной.

3.Артикуляционная гимнастика под аудиозапись«Шум дождя»

1. Надувание щек поочередно, после обеих сразу (капельки накапливаются в тучке, тучка растёт и становится все больше и больше).

2. Выпускание воздуха изо рта тонкой холодной струёй (льётся дождь).

3. «Качели» (капельки капают из тучки на землю).

4. «Змейка» (капельки сливаются в тонкие ручейки и из них образуется река).

5. «Лопатка» (из реки капельки попадают в море).

6. «Чашечка» (из моря капельки попадают в глубокий океан).

7. «Грибок» (начался шторм, подул сильный ветер и в океане появились высокие волны).

8 «Оближи верхнюю губу» (после шторма выглянуло яркое солнце).

9. «Качели» (капельки нагрелись и снова стали легкими и вернулись к тучке).

Вот так это и происходит. Влага накапливается в небе в облако, тучу, затем на землю проливается дождь. Выходит солнышко, под горячими лучами и теплом влага снова испаряется и в небе снова становится облаком или тучкой.

Дети,скажите пожалуйста, в каком виде и где мы сможем увидеть в природе воду? (реки, дождь, моря, лужа, лёд и др.)

4. Игра «Скажи наоборот»

Ребята, вы очень хорошо справляетесь с заданиями. Вы такие молодцы! Но теперь вам нужно подобрать слова противоположные по смыслу тем, которые я буду называть вам. Играем по принципу игры «Микрофон»У кого капелька - тот говорит. Всем всё понятно? Тогда начинаем.

Снежинка легкая, а снежок… (тяжелый).

Ручей узкий, а река … (широкая).

Земля черная, а снег … (белый).

Вода в роднике чистая, а в луже … (грязная).

Вода из-под крана холодная, а пар … (горячий).

Озеро маленькое, а океан … (большой).

Горная река течет быстро, а равнинная … (медленно).

5.Игра на фонематическое восприятие «Выбери нужное слово»

А сейчас, я буду называть вам разные слова. Будьте внимательны, если вы услышите слово, которое имеет отношение к воде, вы поднимите руку вверх.
Книга, дождь, камень, снег, ручей, кот, болото, море, песок, водопад, град, туман, пар, мяч, иней, бумага, ветер, лед, одеяло, стол, роса, карандаш, напиток, туча, радуга, айсберг, дверь, река.

6.Игра «Назови ласково»

Дети, я буду называть слово, а вы подберите, слова противоположные по смыслу. Играем так же,у кого капелька в руках, тот и отвечает.

лужа - … (лужица)

туча - … (тучка)

дождь - … (дождичек)

облако - … (облачко)

снег - … (снежочек)

льдина - … (льдинка)

капля - … (капелька)

река - … (реченька)

пруд - … (прудик)

море - … (морьице)

капля росы -...(росинка)

7. Игра «1-2-5-9»

Ребята, я сейчас буду называть вам словосочетания, а вы согласуете их с числами «1-2-5-9»:

широкое море, длинная река, белоснежная снежинка.

8.Дидактическая игра «Собери предложение»

Дети, посмотрите внимательно, на столе лежат в хаотичном порядке карточки с символами слов. Перед вами непростая задача, вам необходимо каждому выбрать себе карточку и всем вместе сложить из них предложение. Вам нужно в правильном порядке сложить карточки- символы и прочесть зашифрованное этими символами предложение.

Маленький ручей в лесу перетекает в большую реку.

III. Итог занятия.

Молодцы! Ребята, смотрите какой богатой, многогранной может быть вода. Она действительно является чудом — она источник роста и развития всего живого на Земле! Вода — источник жизни!

Вода – основа жизни на Земле,

Она необходима всем вокруг:

Растениям, животным, человеку,

Расходуй ее бережно, мой друг!

Опубликовано: 05.11.2025