Использование кинезиологических упражнений в работе с дошкольниками с ОВЗ

Автор: Остроухова Наталия Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Мордово

Современная логопедическая практика показывает, что каждый год на дошкольные логопункты приходят дети с тяжёлыми нарушениями речи. Помимо речевых проблем у этих детей нарушены и психические процессы: внимание, память, мышление, часто страдает координация движений. Эти факторы не только препятствуют формированию правильной речи, освоению образовательных программ, но и обуславливают возникновение отклонений в психическом развитии детей, ведёт к нарушению взаимодействия их с окружающим миром. Поэтому для нас учителей-логопедов является актуальным поиск эффективных форм и методов работы с детьми с речевыми нарушениями. Одним из таких является кинезиологический метод. Кинезиология - наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Т.е мы развиваем головной мозг через движение .

Актуальность применения кинезиологический упражнений в логопедической работе в том, что именно они помогают активизировать деятельность речевых зон в коре головного мозга. Эти специальные упражнения развивают межполушарное взаимодействие у детей с логопедическими проблемами и способствуют активизации мыслительной деятельности, направлены на развитие физических и психофизиологических качеств, сохранение здоровья и профилактику отклонений в развитии. Поэтому кинезиология относится к здоровьесберегающим технологиям. Преимущество использования кинезиологических упражнений в том, что они не требуют больших материальных и временных затрат и могут быть использованы как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Кинезиологические упражнения могут быть включены в любой этап занятия: орг. момент или динамическая пауза, проведение артикуляционной гимнастики , работу над слоговой структурой , грамматическим строем речи, развитие фонематического слуха.

Хочу поделиться с коллегами опытом по использованию кинезиологических упражнений на примере подгруппового логопедического занятия с детьми с общим недоразвитием речи.

Тема: «Звук [Л]

Лексическая тема: сказка «Репка».

Цель: занятия: автоматизация звука [Л], в слогах. в словах,расширить активный и пассивный словарь детей по данной лексической теме.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

-закреплять правильное произношение звука [Л] в словах и предложениях;

-отработать умение образовывать существительные множественного числа в именительном падеже;

-учить подбирать прилагательные к заданным существительным; - совершенствовать грамматический строй речи: закрепить умение образовывать слова противоположные по значению;

- тренировать глаголы действия;

-упражнять в употреблении приставочных глаголов от глагола бежать.

Коррекционно- развивающие задачи:

-развивать фонематический слух;

- стимулировать межполушарное взаимодействие;

-развивать общую моторику и координацию движений;

-формировать зрительно-моторную координацию;

-развивать внимание, память, мышление;

-развивать связанность высказываний.

Коррекционно-воспитательные задачи:

-воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, доброжелательности, самоконтроля..

Оборудование: фигурки к сказке «Репка», индивидуальные зеркала, пластмассовые пульки для детского пистолета, индивидуальные тарелочки, «умные мячики» по количеству детей, репки из картона со смайликами.

Ход занятия:

I Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята . Сегодня я предлагаю вам встретиться со сказкой. Только это не сказка о Весёлом язычке. Сегодня язычок сам хочет послушать сказку.

- Но сначала давайте разомнёмся и поиграем с язычком.

II Основная часть.

1.Артикуляционная гимнастика.

Артикуляционное упражнение	Кинезиологическое упражнение
«Забор»	«Колечки» (двумя руками)
«Окно»	«Щелчки»
«Накажем непослушный язычок»	«Колечки»-«»Кулачки»
«Лопата»	«Пальцы здороваются»
«Иголка»	«Крючки»
«Лопата»-«Иголка»	«Ладонь»-«Кулак»

2. – Ребята.догадайтесь какая сказка к нам придёт в гости:

«Вырастил однажды дед этот овощ на обед.

А потом его тащил вместе с бабкой что есть сил».

-Правильно, это репка.

3. Произнесение изолированного звука Л.

- Посадил дед репку. Он её поливал утром и вечером: Л-Л-Л-Л-…

(Одновременно дети выполняют движения указательным пальцем по капелькам двумя руками одновременно)

4.Произнесение звука Л в слогах

- Дед вокруг репки полол травку :

ЛА-ЛА-ЛА

ЛО-ЛО-ЛО Кинезиологическое упражнение «Кулак – ребро- ладонь»

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ

ЛЭ-ЛЭ-ЛЭ

- А еще он рыхлил землю вокруг репки

АЛ-ОЛ-УЛ ОЛ-УЛ-ЫЛ Кинезиологическое упражнение «Черепашка» ЫЛ-ЭЛ-АЛ

- А когда репка выросла стал ее тянуть

ТЫ-ЛЫ-ТЫ-ЛЫ-ТЫ-ЛЫ Кинезиологическое упражнение «Блинчики»

5. Произнесение звука Л в словах

- Позвал дед… бабку

- Бежит бабка из кармана горошины рассыпает, а из слов звук Л теряет.

- Подберите горошину и скажите слово правильно

«С блюдца будем брать горошки Словно птица клювом крошки И полны будут ладошки- Руки держат все горошки».

…амп пи…а сто… …уна мы…о пена… …ожка ха…ат по…

(Ребёнок берёт из тарелочки по одной горошине в ладошку и называет слово . Затем высыпает все горошины в стаканчик) - Тянут – потянут: ТЭ-ЛЭ-ТЭ-ЛЭ-ТЭ-ЛЭ (Кинезиологическое упражнение «Блинчики»), вытянуть не могут.

6. Образование существительных множественного числа.

- Позвали они…внучку

- А внучка в доме порядок наводит, раскладывает предметы, где один или много. Давайте ей поможем.

- Я называю один предмет, а вы много

«Один – много». (Кинезиологическое упражнение с «умными» мячами «Стаканчик» - «Чашечка»)

ЛАМПА -,,, ПИЛА-…

ЛОДКА-,,, ПОЛКА-…

ЛУПА-… ВИЛКА-…

ЛОЖКА-… ПАЛКА-…

- Тянут – потянут: ТА-ЛА-ТА-ЛА-ТА-ЛА (Кинезиологическое упражнение «Блинчики»), вытянуть не могут.

7.Развитие фонематического слуха.

- Позвали они …Жучку

-Побежала Жучка в огород, но по дороге на неё комары налетели. Машет она лапами, а когда услышит в слове – комарике звук Л, радостно кричит «Поймала»

СЛОВА : ЛЫЖИ, ЛОЖКА, КОШКА, ПАЛКА, БАНКА, БАЛКА,БУДКА, БУЛКА, БУРКА, СТОЛ, СТУЛ, СТУК.

- Тянут – потянут: ТО-ЛО-ТО-ЛО-ТО-ЛО (Кинезиологическое упражнение «Блинчики»), вытянуть не могут

8.Подбор имён прилагательных к существительному

- Позвали они…кошку.

- Ребята, давайте, расскажем какой была кошка.

-Шерстка у неё была как снег (БЕЛАЯ, БЕЛОСНЕЖНАЯ), а на белой шёрстке были серые полоски, значит кошка была какая? (ПОЛОСАТАЯ)

- Кошка любит ласкаться, значит она какая? (ЛАСКОВАЯ), она любит веселиться (ВЕСЁЛАЯ), ловко прыгает и скачет (ЛОВКАЯ), Дед , бабка и внучка умиляются кошкой (МИЛАЯ), кошка слушает своих хозяев (ПОСЛУШНАЯ) - Тянут – потянут:ТУ-ЛУ-ТУ-ЛУ-ТУ-ЛУ (Кинезиологическое упражнение «Блинчики»), вытянуть не могут

9.Образование приставочных глаголов от глагола бежать.

Позвали они…мышку.

-Услыхала мышка , что ее зовут и быстро из дома…выбежала. (указательный и средний пальцы обеих рук бегут по столу)

- По дороге…побежала.

- К огороду…прибежала.

- В калитку…забежала

-Близко к кошке… подбежала

Тянут – потянут:АТ-ЛЫ-АТ-ЛЫ-АТ-ЛЫ (Кинезиологическое упражнение «Блинчики») И…вытянули репку.

10. Итог занятия

- Какая сказка у нас была сегодня в гостях?

- Кому мы рассказывали сказку «Репка»?

-Какой звук нам помогал рассказывать сказку?

-Ребята, выберите репку с весёлым смайликом, если занятие понравилось, было легко, с серьезным смайликом- было интересно, но кое-что не получилось. С грустным смайликом -было очень трудно, не всё вышло.

Литература:

1. Гимнастика мозга (Гимнастика ума) [Электронный ресурс]: СоДействие центр практической психологии – Режим доступа: http://kinhelp.ru/gimnastika-mozga-gimnastika-uma/

2. Деннисон П. И., Деннисон Г. Гимнастика мозга [Электронный ресурс]: Просто в непростом.рф – Режим доступа: http://tao-online.net/gimnastika-mozga/.

3. Подготовка к обучению. Гимнастика мозга / BrainGym [Электронный ресурс]: СПбГМТУ Среднетехнический факультет – Режим доступа: http://stf-smtu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=99&Itemid=141.

4. Рашкова Т. Гимнастика мозга или обычная зарядка? [Электронный ресурс]: Дети Будущего – Режим доступа: http://www.deti-budushego.com/node/217.

5. Упражнения Гимнастики Мозга [Электронный ресурс]: Образовательная кинезиология – Режим доступа: http://creativekinesiology.ru/uprazhneniya-gimnastiki-mozga

 

 

Опубликовано: 08.11.2025