Конспект фронтального итогового занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности на тему: «Буратино идет в школу»

Автор: Соколова Лариса Владимировна

Организация: МДОУ «ДС № 34» КГО

Населенный пункт: Челябинская область, г. Копейск

Цель:    выявить степень усвоения детьми знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях за учебный год.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закрепить понятия «гласный звук» и «согласный звук», 
• закрепить умение дифференцировать на слух гласные и согласные звуки, 
• совершенствовать умение определять и называть количество слогов, звуков, букв в словах, 
• продолжать учить детей выделять слова с заданным звуком, 
• выделять из слов первые звуки, 
• упражнять в определении места звука в слове, 
• учить составлять и читать слоги, слова.
• Закрепить звуковой анализ и синтез слов, предложений.
• Закрепить умение придумывать предложение с заданным словом.  

Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое восприятие, зрительное и слуховое внимание, слухоречевое внимание, память, мышление, зрительно-двигательную координацию, артикуляционную и общую моторику, активизировать словарный запас, 
• развивать логическое мышление, учить внимательно вслушиваться в речь взрослого, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы полными предложениями.

Коррекционно- воспитательные: 

• воспитывать самостоятельность, активность, коммуникативность, дружелюбие,
• формировать мотивацию к учебной деятельности.

 

 

Оборудование: мультимедийное сопровождение (презентация), карточки с завуалированными буквами, карточки для составления пословицы, палочки для выкладывания букв, схемы слов,  бумага, карандаши.

 

Ход занятия:

 

1. Огр.момент.

Логопед: Поздоровайтесь с гостями,

                 Улыбнитесь всем вокруг,

                 Руку дайте другу слева

                 И скорей вставайте в круг.

- Ребята, чему вы сегодня удивились? (ответы детей)

- А я сегодня удивилась солнцу. Оказывается оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково здороваться.

                  Доброе утро и солнцу, и птицам,

                  Доброе утро улыбчивым лицам!

                  К небу потянулись,

                  Друг другу улыбнулись.

                  С солнцем мы покружимся,

                  Со звуками подружимся!

 

1. Основная часть.

- Ребята, посмотрите на экран, как вы думаете, из какого произведения предоставленный  кадр. («Золотой ключик или приключения Буратино»).

- Совершенно верно. Совсем скоро вы пойдете в 1 класс и кем станете? (Первоклассниками, учениками, школьниками). Вот и Мальвина решила открыть свою школу и проверить знания Буратино. Как вы думаете, кто еще мог бы учиться в ее школе? (Пьеро, Артемон и др.). Сегодня, я предлагаю вам посетить эту школу и помочь ученикам справиться с теми заданиями, которые для них приготовила  Мальвины. Вы согласны?

- Ребята, вход в школу закрыт паролем, и чтобы попасть туда мы должны ответить на вопросы:

1).  Какие бывают звуки?

2).  Чем гласные звуки отличаются от согласных?

3).  Какими бывают согласные звуки?

4).  Какие звуки всегда бывают только твёрдыми? (ж, ш, ц)

5).  Какие звуки всегда бывают только мягкими? (й, ч, щ)

6).  Чем отличаются буквы от звуков?

7).  Сколько всего гласных букв?

8).   Какие буквы не имеют звука?

 

- Мы с вами ответили на все вопросы, и попали в школу Мальвины. А вот и первое задание.

- Смотрите, Буратино сидит за столом и плачет: буквы не может узнать! Какие буквы странные, совсем как иностранные! Помогите ему, ребята. 

(Показ заштрихованных, зачеркнутых, завуалированных букв):  «В», «Ы», «С», «Т», «Ш», «Р», «Л», «З», «Н». 

- Назови, какие звуки обозначаются этими буквами. Придумайте слова с этими звуками. 

- Ребята, посмотрите, а здесь слова какие-то непонятные. Под каждой буквой  стоит цифра. Расставьте их по порядку  и прочитайте слово.  (Пенал, тетрадь, ручка, учебник, альбом, краски). Как можно назвать эти предметы одним словом? (Школьные пренадлежности).

- Молодцы, и с этим заданием мы справились. А сейчас Мальвина решила запутать всех своих учеников, и предложила им игру «Что лишнее?»

Упражнение «Что лишнее?»

 Зонт-зерно-стакан-корзина;

снежинка-бусы-собака-заяц;

пружина-роза-крыжовник-кружка;

дрова-лиса-трава-рак.

- Ребята, посмотрите, в школе проходил урок рисования и Буратино решил передать эти картинки вам.  В них зашифрованы слова. По первым звукам составьте слово. Отгадайте что получится.

(Шишка,Колобок,Орехи, Лиса,Апельсин);- ШКОЛА

(Утка, Ческнок, Енот, Нож, Индюк, Киви);- УЧЕНИК

(Замок, Виноград, Обезьяна, Нитки, Одуванчик, Каска). – ЗВОНОК

(Утюг, Роза, Оса, Компас) - УРОК

- Ребята, в школе начинается перемена и Мальвина приглашает вас на зарядку.

Подвижная игра: 

Вот Мальвинина зарядка.

Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели-встали, сели-встали.

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободней встать

И спокойнее дышать.

- Перемена окончена, а вот и следующее задание. 

- Ребята, а давайте расскажем Буратино, что звуки бывают не только гласные и согласные, а ещё они бывают глухие и звонкие. И сейчас мы расскажем Буратино о весёлых превращениях.

Игра « Превращения»

Жил да был один волшебник.

Он - известный весельчак.

Звуки звонкие в глухие

Превращал он просто так.

• Во дворе стояла горка,

      А теперь лежит там….корка.

• Там, где был красивый дом, 

      Появился котик…..Том.

• Две деревянные бочки,

     Превратились в зелёные …..почки.

• Пришли в дом гости,

      Превратил их в ……кости.

• Была у мамы дочка,

     Осталась только ….точка.

• Солнца жар,

      Превратил в воздушный …..шар.

• Где была от дерева кора,

     Выросла высокая ….гора.

• У Катюши выпал зуб,

     Превратился сразу в …. суп.

- Молодцы, ребята! Проходите и присаживайтесь за парты, и возьмите мячики сейчас мы  с вами проведем пальчиковую гимнастику.

Комплекс «Разминка» с мячиками

 

Мячик сильно пожимаю и ладошку поменяю

«Здравствуй, мой любимый мячик!» - скажет утром каждый пальчик.

 

По столу круги катаю, из-под рук не выпускаю.

Взад-вперед его качу; вправо-влево – как хочу.

 

Танцевать умеет танец на мяче мой каждый палец.

Мячи пальцем разминаю, вдоль по пальцам мяч гоняю.

 

Поиграю я в футбол и в ладошку забью гол.

 

Сверху левой, снизу правой – я его катаю браво.

Поверну, а ты проверь – сверху правая теперь!

 

- Готовы работать дальше? Тогда продолжаем и вот новое задание от Мальвины.

- Я сейчас буду называть слова, а вы с помощью палочек выкладываете только первые буквы каждого слова.

КОТ

НИТКИ

ИГРУШКИ

ГРИБ

АБРИКОС

- Давайте прочитаем, какое слово получилось: КНИГА
- Правильно, это слово книга!
- Сколько слогов в слове книга?

- Какой первый, второй?

- Назовите все звуки в слове по порядку.
- Дайте характеристику каждому звуку? (к - согласный, твердый, глухой) и т.д.
- Поставь ударение.

- Запишите слово и составьте графическую схему слова.

 

Гимнастика для глаз.

************

- Посмотрите, ребята, в школу забежал Артемон и предлагает вам поиграть в игру «Наоборот», в которой мы с вами должны подобрать слова к уже имеющимся схемам. Справимся, как вы думаете?

- Ребята, пока мы с вами помогали Буратино, и играли с Артемоном в школу зашел Карабас- Барабас, и хочет проверить как вы знаете пословицы. Я назову начало пословицы, а вы продолжайте.

Ученье свет,… а неученье тьма.

Делу время,… а потехе час.

Тяжело в учении,… легко в бою.

Сделано наспех,… сделано на смех.

- Молодцы, справились с заданием. Но  Карабас-Барабас не собирается уходить, он уверен,  что со следующим заданием вы точно не справитесь.

- Ребята, вам нужно из слогов составить предложение. Давайте вспомним правила написания предложений. (Первое слово с большой буквы, слова раздельно, в конце ставится точка).

«Грамоте учиться – всегда пригодится».

 

- Как вы понимаете данную пословицу?

 

III.   Итог занятия.

- Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Что вам понравилось? Все это мы узнаем из игры «Дополни фразу».

Сегодня на занятии …        (мы вспоминали правила, составляли слова)

 

Я вспомнил …                     (я вспомнил правило «Сколько в слове гласных, столько

                                                   и слогов»).

 

Я запомнил …                      (… слова «груша», «книга», предложение, которое мы

                                                    составляли). 

 

 

Мне понравилось …             (… мне понравилась подвижная игра).

 

Мне было трудно …               (подбирать слова к схемам).

 

- Ребята, Буратино благодарит всех за помощь и на память хотел бы подарить вам медальоны. 

 

Опубликовано: 09.11.2025