Использование авторского пособия «Логолото» в работе учителя-логопеда при автоматизации звуков

Автор: Михеева Наталья Анатольевна

Организация: МАОУ ОЦ «Новые грани»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Автоматизация звуков – это важный этап в работе учителя-логопеда, который требует внимания, поддержки, большого терпения как со стороны специалиста, так и со стороны детей и родителей.

Нередко участники коррекционно-образовательного процесса сталкиваются с трудностями на этом важном этапе: индивидуальные особенности детей, отсутствие интереса и мотивации, длительность процесса автоматизации, отсутствие родительского участия.

Преодоление этих трудностей требуют гибкого подхода, креативности и индивидуального выбора методов и материалов для работы с детьми.

В связи с этим очень хотелось придумать игры, которые помогали бы решать сразу несколько коррекционных задач в более короткий срок.

Представляю вашему вниманию пособие «Логолото» для автоматизации звуков [Ш], [Р]. Данное пособие изготовлено из спиленных деревянных кругов «бочонков», на которых с обеих сторон приклеены картинки с автоматизируемым звуком. Разработаны карточки с различными заданиями:

1. Карточки с определением количества слогов в слове.
2. Карточки с определением позиции звука в слове (начало-середина-конец).
3. Карточки «Съедобное-несъедобное».
4. Карточки «Живое (кто?) - неживое (что?)
5. Карточки с определением обобщающих понятий.

Использование в работе учителя-логопеда данного пособия позволяет:

1. Увеличить объем и качество коррекционного воздействия;
2. Пробудить желание ребенка активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения;
3. Повысить познавательную активность и работоспособность детей;
4. Активизировать процессы памяти, мышления и восприятия у ребенка;
5. Регулировать поведенческие трудности детей; расширять и обогащать диапазон игровых умений и навыков.

Таким образом, регулярное применение в работе различных дидактических игр дают возможность многократно упражнять ребенка в повторении нужных звуков благодаря динамичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей.

Опубликовано: 14.11.2025