Конспект занятия «Наши друзья – домашние животные»

Автор: Игонина Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №5»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Богородск

Автор: Сухарникова Анастасия Васильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №5»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Богородск

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Познавательное развитие», «Художественно - эстетическое развитие»

 

Цель: Преодоление речевых нарушений у детей путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом, моторикой и изо-продуктивной деятельностью.

 

Задачи:

 

Образовательные:

• расширять лексический запас детей по теме «Домашние животные и их детёныши»;
• совершенствовать грамматический строй (образование и употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами);
• продолжать обучать составлению описательного рассказа о животном;
• продолжить знакомство с нетрадиционными приёмами рисования животных: использование трафарета и рисование «тычком» жесткой кисти;
• упражнять в умении передавать в рисунке образ кота в различных положениях (стоя, лёжа, сидя), характерную фактурность внешнего вида (объём, пушистость).

Развивающие

• развивать умение координировать речь и движения;
• развивать речевое дыхание;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• развивать пространственные представления, умение задумывать и располагать изображение на бумаге;
• развивать творческое воображение.

Воспитательные:

• воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним животным.

Коррекционные:

• корректировать слухо-зрительно-двигательную координацию.

Оздоровительные:

• нормализовать мышечный тонус.

 

Материалы и оборудование:

Запись песни А.В. Петряшевой «Рыжий кот»; аудиозапись «Голоса домашних животных»; фотовыставка «Мой домашний питомец»; панно «Деревенский дворик» (изображение животных закрыты); схемы рисования котенка в разных положениях; мнемотаблица; фломастер (черный либо коричневый); гуашь оранжевая; жесткая кисточка; трафарет в форме круга и овала на каждого ребенка; белый лист формата А4; салфетки влажные.

 

Ход занятия

1. Оргмомент:

Дети входят, взявшись за руки

 

Логопед:

По дорожке мы шагаем, ноги выше поднимаем	Шаг с высоким подниманием колен
по извилистой дорожке друг за другом мы пройдём	Ходьба змейкой
через кочки перепрыгнем	Прыжки на 2х
и речушку обогнем
и спокойно все пройдем	Спокойная ходьба

 

Останавливаются в кругу

Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных»

 

Логопед: ребята, чьи голоса вы сейчас услышали?

Ответы детей: домашних животных.

Логопед: скажите, а где же они живут?

Дети: рядом с человеком.

Логопед: мы с вами попали на деревенский дворик. Давайте присядем и посмотрим, какие животные здесь живут?

 

 

1. Основная часть

 

1. Игра «Угадай загадку и назови животного ласково»

Логопед: Вы хотите угадать, какие животные спрятались здесь?

Но надо не только угадать животного, но ещё и назвать его ласково!

 

Вся мохнатенькая,

Сама усатенькая,

Днём спит

А ночью бродит,

На охоту ходит. (Кошечка)

 

Лежит – молчит,

Подойдешь – заворчит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает. (Собачка)

Будто облако резвилось
И на травку опустилось.
Спинка вся в густых колечках,
Бродит по траве … (Овечка)

 

Каждый вечер, так легко,

Она дает нам молоко.

Говорит она два слова,

Как зовут ее — (Коровушка)

 

Я копытами стучу.

Я скачу, скачу, скачу

Грива вьётся на ветру.

подковы я сотру. (Лошадка)

 

1. Игра «Доскажи словечко - назови детёныша» (с мячом)

Логопед: у каждого из этих животных есть детёныши. Давайте вспомним названия детенышей домашних животных

 

У лошадки есть ребенок — очень быстрый ….. жеребенок.

У собаки есть сынок — шаловливый ….. щенок.

У коровушки-буренки - бодливый …….. теленок.
козы рогатый ……козленок.

У КОШКИ пушистый……. котенок.

У свиньи есть…. поросенок – непоседливый ребёнок.
У козы – козленок,
У овцы – ягненок.

1. Пальчиковая гимнастика

 

Детёныши в домике этом живут	соединяют ладошки над головой
Их мамы зовут	«зовут», сгибая указательные пальчики
Они сразу бегут	указательным и средним пальцем «бегут» по столу или коленям
Жеребёночек быстрый	сгибают пальцы поочередно от большого к мизинцу в кулачки
Котёнок пушистый
Телёнок бодливый
Щенок шаловливый
Козлёнок рогатый
Прибежали все ребята	сжимают и разжимают кулачки

 

Логопед: Мамы очень любят их, деток маленьких своих.

Их умоют язычком и напоят молочком.
Им они почешут спинку и пригладят им щетинку,

 

1. Массаж «Свинки»

Логопед: а мама Свинья даже делает своим деткам массаж

Дети встают в круг друг за другом

Выполняют массаж на спине впередистоящему ребенку

 

Две хорошенькие свинки, как на пишущей машинке	поглаживания ладонями
Все похрюкивают и постукивают	легкие постукивания пальчиками
Все кряхтят и кряхтят, и копытцами стучат	круговые движения кулачками
Туки-туки-туки-тук!	постукивания кулачками
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!	поглаживания ребром ладоней

 

 

1. Артикуляционная гимнастика

Свинка щечки надувает, а потом их втягивает	«Надуть щечки» «Втянуть щечки»
Кошка любит молоко, и лакает так легко	«Лакаем молочко»
Любит кости грызть наш пес, даже он не морщит нос	«Покусать широкий язычок»
А коза бодается, рогами упирается	«Футбол»
Ну а конь наш скачет, не может он иначе	«Лошадка»

 

 

1. Рассматривание фотовыставки «Мой любимый питомец»

Логопед: у каждого из вас дома есть свой домашний любимец. Расскажите: кто это, как его зовут?

Описательный рассказ «Мой домашний любимец» (3-4 ребёнка)

 

 

1. Рассматривание мнемотаблицы

Педагог доп. образования: ребята, у меня тоже дома есть домашний любимец, догадайтесь кто это? (показывает мнемотаблицу)

Дети: это кошка

Педагог доп. образования: как вы догадались?

Дети: у нее круглая морда, усы, лапы, пушистый хвост

Педагог доп. образования: у меня дома живёт кошка Маруся, но сейчас она очень грустит, потому что у нее потерялись котята, они такие забавные, пушистые, рыжие. Вы их не видели? Что же делать?

Ответы детей: можно их нарисовать?

Педагог доп. образования: я предлагаю вам нарисовать рыжих котят с помощью трафаретов (круг – голова, овал – туловище) и жесткой кисти, которая не любит воду и рисует тычком, а ушки, глаза, нос и усы дорисуем фломастером.

Котята – игривые ребята, их можно нарисовать в разных позах.

 

1. Показ и рассматривание схем- позы котят (стоя, сидя, лежа)

Педагог доп. образования: котенка можно нарисовать лежащим – тогда лапки рисовать не нужно, их не видно под пушистой шерсткой.

Или сидящим – тогда наклон туловища меняем (обращает внимание как расположены лапки, хвост).

Можно нарисовать котенка, который стоит (рассматривают схему).

Посмотрите, пожалуйста, как с помощью наших помощников – трафаретов- можно нарисовать котенка.

 

1. Показ способа рисования

Педагог доп. образования: с чего начнем рисовать? (задумать положение, расположить трафареты, с помощью жесткой кисти сделать отпечатки вокруг, дорисовать части тела)

 

1. Разминка с кисточкой

Кисточку возьмём вот так: Это трудно? Нет, пустяк!	рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части
Вверх-вниз, вправо-влево Гордо, словно королева, Кисточка пошла тычком, Застучала «каблучком». А потом по кругу ходит, Как девицы в хороводе. Вы устали? Отдохнём И опять так рисовать начнём.	выполнять движения кистью руки по тексту

 

1. Практическая деятельность детей (индивидуальная помощь, поощрение)

 

1. Подведение итогов

1. Игра «Кошкины повадки»

Вам покажем мы немножко, Как ступает мягко кошка	идут бесшумно
Еле слышно: топ-топ-топ	на цыпочках
Хвостик книзу: оп-оп-оп. Но, подняв свой хвост пушистый, Кошка может быть и быстрой. Ввысь бросается отважно	Выполняют движения в соответствии со словами   прыгают легко на месте
Вот прыжок, ещё подскок, То вперёд, а то отскок.
А потом мяукнет: «Мяу! Я в свой домик убегаю»	убегают на свои мест

 

Педагог доп. образования: Какие вы молодцы! Забавные рыжие котята появились у моей кошки! Посмотрите, который из котят самый пушистый? А который самый шустрый? Самый весёлый? Самый послушный? Давайте каждому из них дадим клички.

 

 

Литература:

1. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – «Издательство ГНОМ и Д», 2007
2. Нищева Н.В. Образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общими недоразвитиями речи) с 3 до 7 лет. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016
3. Нищева Н.В Подвижные игры, упражнения, физкультминутки для развития общей и мелкой моторики. 3-7лет. ФГОС
4. Бартош Т.Н., Савинская С.П. Интегрированные развивающие занятия в логопедической группе. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012

Опубликовано: 15.11.2025