В современной дошкольной образовательной организации, созданию развивающей предметно–пространственной среды уделяется большое внимание. Педагоги стремятся грамотно использовать инновационные подходы и принципы построения предметно–игрового пространства, т.к. среда является третьим «педагогом», а пространство детского сада для воспитанников является их вторым домом.

Правильно организованная РППС в ДОО предоставляет каждому ребёнку равные возможности для приобретения тех или иных качеств личности, возможности для всестороннего развития, раскрытия инициативы и самостоятельности.

На сегодняшний день очень активно входит технология «говорящие стены» при проектировании РППС.

Идея этой технологии заключается в том, что ребенок, получая необходимую информацию, имеет право выбора планировать свою деятельность и конструктивно использовать информационный ресурс.

Почему именно «говорящая стена»? В современных условиях дошкольные организации переходят к новым стандартам оформления пространства, становится всё меньше информационных стендов. Педагоги используют выставки, консультации, применяя при этом интерактивные приемы для передачи информации, как для детей, так и родителей воспитанников

 

Систематизировав все предлагаемые педагогические новинки в этом направлении, учителя-логопеды МБОУ №9 спроектировали методическое пособие, которое является содержательной частью «говорящей стены» - «Волшебный мир звуков».

Методическое игровое пособие «Волшебный мир звуков» адресовано дошкольникам с ограниченными возможностями здоровья по коррекции речи. Оно включает в себя коррекционные, развивающие, сенсорные виды деятельности. Данное методическое игровое пособие размещается в кабинете учителя-логопеда и становится частью развивающей предметно - пространственной среды.

Целью данного игрового пособия является создание условий для речевой активности, инициативности, самостоятельности, права выбора деятельности у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

• создать атмосферу эмоционального комфорта;
• создать условия для творческого самовыражения;
• создать условия для проявления речевой активности у дошкольников;
• развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику и координацию движений пальцев рук;
• развивать речевое дыхание, внимание, мышление, зрительное восприятие;
• автоматизировать поставленные звуки;
• формировать начальный навык чтения (слияние букв в слоги).

 

Методическое игровое пособие размещено на стене логопедического кабинета, все пособия съемные, изготовлены из безопасного материала (фетра), легко поддаются обработке.

Все элементы пособия мобильны, допускается перемещение и замена компонентов, которые меняются в зависимости от поставленного звука.

 

 

Рассмотрим каждое пособие по отдельности.

«Еж»

Предназначено для автоматизации слогов с поставленным звуком. С помощью перемещения бусины по тесьме ребенок автоматизирует поставленный звук в прямых и обратных слогах.

 

«Ромашка»

Ребенок, прикрепляет предметные картинки (с поставленным звуком) на липучку, проговаривает поставленный звук в словах, фразах, тем самым автоматизируя его.

 

«Быстрый паровозик»

Предназначено для формирования первичного навыка чтения (слияние букв в слоги). На паровоз прикрепляется пройденная буква, ребенок, перемещая паровоз по тесьме, соединяет его со следующей буквой, тем самым проговаривая слог.

 

«Задорный петушок»

Ребенку дается возможность украсить петуха с помощью перьев, проявив при этом свои творческие способности. Данное пособие можно использовать на развитие речевого дыхания (дуя на хвост, перья), мелкую моторику (заплести, завязать цветные ленты).

 

«Умные иголочки»

Предназначено для развития тактильной чувствительности. В данном пособии используются элементы иппликатора Кузнецова. Надавливая подушечками пальцев на иголочки, происходит воздействие на речевой центр. Используются разные варианты нажима (поглаживание, надавливания, постукивания в разной последовательности).

 

«Шаг за шагом»

Используется для развития координации движений пальцев рук. Для заинтересованности детей используются сказочные персонажи по выбору ребенка.

 

«Цветные пальчики»

Применяется для развития координации пальцев рук, зрительного внимания и цветового восприятия. Ребенку предлагается выбрать карточку, соотнести последовательность цветовых дорожек с пальцами.

 

«Елочка»

Применяется для развития координации пальцев рук, зрительного внимания, мелкой моторики, зрительного внимания и цветового восприятия. Данное пособие можно использовать в разных вариантах.

1 вариант: ребенку предлагается «нарядить елочку» (на крючочки разместить предлагаемые украшения на елочку);

2 вариант: знакомство с предлогами (посади белочку на елочку, под елочку, около елочки и т.д.)

3 вариант: автоматизация поставленных звуков (ребенок размещает на елочку предметы на поставленный звук)

4 вариант: закрепление основных цветов и геометрических фигур (разместить на елочку геометрические фигуры только красного цвета и т.д.)

5 вариант: игры «Чего не стало?», «Что изменилось?» (ребенку предлагается закрыть глаза, педагог убирает (меняет местами) предметы, ребенок открывает глаза и определяет, что изменилось или чего не стало).

 

«Кармашки»

В специальных кармашках размещены картинки для дальнейшей работы с «говорящей стеной».

 

«Говорящая» стена «Волшебный мир звуков» – доступный и важный объект для коррекции речи детей, поддержки их активности и инициативы.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: