Развитие мелкой моторики рук у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста

Автор: Клепикова Елена Николаевна

Организация: МДОУ «ДС 51»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Копейск

Для детей с задержкой психического развития (ЗПР) в возрасте 5-6 лет развитие мелкой моторики играет колоссальную роль, так как оно тесно связано с развитием речи, мышления, внимания и подготовки к школе.

Важно помнить, что у детей с ЗПР могут быть особенности:

• Сниженная мотивация

• Трудности с концентрацией внимания

• Потребность в четких инструкциях

• Потребность в частой похвале и поддержке.

Вот несколько нестандартных приемов и идей для развития мелкой моторики:

Общие рекомендации при работе с детьми с ЗПР:

• Игровая форма:
• Чередование видов деятельности
• Сначала наглядность, потом действия
• Поощрение и похвала
• Индивидуальный подход
• Связь с речью
• Безопасность

Дети с ЗПР часто имеют:
• Недостаточную координацию движений: Неуклюжесть, неточность, замедленность или, наоборот, расторможенность.
• Сниженный тонус мышц или, наоборот, их спастичность: Влияет на силу и плавность движений.
• Нарушение двуручной координации: Трудности в одновременном выполнении действий обеими руками.
• Слабую дифференциацию движений пальцев: Пальцы работают неизолированно, "синкергии".
• Нарушение зрительно-моторной координации: Трудности при выполнении заданий "по образцу", копировании.
• Быструю утомляемость, низкую работоспособность.
• Сниженную мотивацию: Быстро теряют интерес к однообразным заданиям.
• Трудности с удержанием внимания и переключением.
• Недостаточность речевого сопровождения действий.
Создание пособий и игр по развитию мелкой моторики для детей с задержкой психического развития (ЗПР) требует особого подхода, учитывающего их специфические потребности. Основные принципы — это игровая форма, постепенность, наглядность, многократное повторение, связь с речью и эмоциональная поддержка. Нестандартные подходы не только развивают моторику, но и повышают интерес ребенка к занятиям, обогащают его сенсорный опыт и способствуют более гармоничному развитию личности.

Предлагаю структуру и содержание игр на развитие мелкой моторики рук ориентированного на практическое применение для педагогов и родителей.

Цель:

Систематизация и представление эффективных игровых упражнений и приемов, направленных на развитие мелкой моторики рук у детей с ЗПР 5-6 лет, способствующих их общему психическому развитию, коррекции имеющихся нарушений и подготовке к школьному обучению.
Задачи:
1. Стимулировать развитие ловкости и координации движений пальцев и кистей рук.
2. Развивать силу и точность движений.
3. Обогащать сенсорный опыт.
4. Совершенствовать зрительно-моторную координацию.
5. Развивать речь, внимание, память, мышление в процессе выполнения моторических упражнений.
6. Формировать навыки самообслуживания и элементарных трудовых действий.
7. Повышать мотивацию к деятельности и учебным задачам.

Комплекс упражнений и игр для развития мелкой моторики

Игры с крупными движениями и пальчиковая гимнастика (для разогрева)
Цель: Подготовить кисти и пальцы к более тонкой работе, снять напряжение, улучшить координацию.
1. "Воздушные рисунки": Рисование в воздухе пальцем (круги, волны, буквы, цифры).
2. "Кулак-ребро-ладонь": Поочередная смена положений кисти.
3. "Пальчики здороваются": Поочередное соединение большого пальца с остальными.

Конструктор из необычных материалов

Использование не только стандартных кубиков, но и таких материалов, как трубочки для коктейлей, зубочистки с кусочками пластилина или зефира (для соединения), большие пуговицы, монеты. Создание башен, фигурок, дорожек. Соединение трубочек разных длин с помощью маленьких кусочков пластилина, чтобы получить объемные геометрические фигуры.

Рисование нетрадиционными инструментами:

Вместо кисточек использовать ватные палочки, перышки, листья, мятые салфетки, веточки, пальцы (пальчиковые краски). Рисование на разных поверхностях (пена для бритья, пищевая пленка, фольга).

Поиск сокровищ в крупе/песке

В большой таз или коробку насыпать разные крупы (рис, гречка, фасоль, горох) или кинетический песок. Спрятать там мелкие игрушки, камешки, пуговицы. Ребенок ищет их пальчиками, а затем сортирует по цвету/размеру щипцами или пинцетом. Использование разных наполнителей в разных секциях коробки, так чтобы можно было перекладывать предметы из риса в фасоль, чувствуя разницу в текстуре. Использование не только пальцев, но и маленьких ситечек, лопаток.

Рекомендации родителям

Будьте терпеливы:

Развитие моторики – процесс длительный.

• Создайте развивающую среду: Пусть у ребенка всегда будут доступные материалы для творчества и игры.

•Поощряйте самостоятельность: Дайте возможность ребенку делать что-то самому, даже если это получается не сразу.

• Включайте в бытовые дела: Позволяйте ребенку помогать вам в домашних делах, где задействована мелкая моторика.

• Не сравнивайте: Каждый ребенок уникален. Сравнивайте достижения ребенка только с его собственными предыдущими результатами.

• Обратитесь к специалистам: Если вы замечаете серьезные трудности, проконсультируйтесь с логопедом, дефектологом, нейропсихологом.

Таким образом, систематическая, целенаправленная работа по развитию мелкой моторики рук является одним из важнейших направлений коррекционной работы с детьми с ЗПР. Интегрируя предложенные упражнения в игровую деятельность и повседневную жизнь, вы сможете значительно улучшить координацию, ловкость и силу рук ребенка, что положительно скажется на его речевом, интеллектуальном и личностном развитии. Помните, что ключ к успеху – это ваша любовь, терпение и вера в возможности каждого ребенка.

Опубликовано: 17.11.2025