Сенсорные упражнения в коррекционной работе с ребенком, имеющим РАС: идеи для специалистов

Автор: Бурминова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №99

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, город Белово

С раннего детства ребенок познает внешний мир через сенсорное восприятие: формы, вкуса, цвета или запаха предметов. В дошкольном возрасте дети активно накапливают знания и представления об окружающих объектах, что способствует развитию сенсорной интеграции — процесса, посредством которого мозг обрабатывает сигналы от органов чувств для выполнения действий.

Однако у некоторых детей могут возникать трудности в освоении окружающего мира, что может быть связано с дисфункцией сенсорной интеграции. Такие дети могут испытывать сложности с координацией движений, восприятием звуков и визуальных стимулов, могут бояться толпы или избегать прикосновений. Зачастую это дети, имеющие расстройство аутистического спектра (далее РАС). Сенсорика для детей с РАС требует особого внимания и индивидуального подхода.

Нарушение сенсорной интеграции может вызывать задержку речевого развития и другие проблемы с речью, поскольку дисфункция обработки сенсорной информации влияет на развитие навыков, необходимых для речи, таких как слуховое восприятие, координация движений и артикуляция. Это означает, что проблемы могут возникнуть с восприятием звуков и слогов, трудности в произношении слов из-за нарушений моторики (например, губ и языка) или проблемы с пониманием речи других людей, если возникают трудности с обработкой социальных сигналов, таких как интонация.

Чтобы произнести звук, ребенок должен:

1. Почувствовать свои губы, язык, щеки (проприоцепция).

2. Удержать равновесие в положении сидя, чтобы сосредоточиться на артикуляции (вестибулярная система).

3. Отфильтровать фоновые шумы и сконцентрироваться на голосе логопеда (слуховая обработка).

4. Быть в оптимальном состоянии возбуждения – не перегруженным и не апатичным (общий сенсорный тонус).

Если мозг "завис" на обработке сигналов от тела или окружающей среды, на речь просто не остается ресурсов. Поэтому мы сначала помогаем нервной системе "навести порядок", а уже потом ждем прогресса в коммуникации.

Работая с сенсорной интеграцией, мы выстраиваем прочный фундамент, на котором уже можно успешно строить речь, коммуникацию и социальные навыки.

Как работает сенсорная интеграция при расстройстве аутистического спектра

• Проблема: у детей с РАС часто возникают трудности с восприятием, фильтрацией и регуляцией сенсорных сигналов, что может вызывать дискомфорт, чрезмерную или недостаточную реакцию на стимулы.

• Решение: специальные занятия помогают нервной системе гармонизировать работу всех сенсорных систем (зрительной, слуховой, тактильной, вестибулярной, проприоцептивной, обонятельной).
• Результат: улучшение способности к саморегуляции, снижение тревожности, развитие социальных навыков, улучшение координации и, как следствие, более высокое качество жизни.

Как логопед-практик, я ежедневно сталкиваюсь с тем, что речевые трудности у таких детей часто коренятся не столько в артикуляционном аппарате, сколько в особенностях обработки сенсорной информации. Использование представленных упражнений в таблице «Упражнения для развития сенсорной интеграции у детей с РАС» не только помогают детям лучше воспринимать окружающий мир, но и обучают их приемам саморегуляции, которые пригодятся в повседневной жизни

Эти упражнения можно адаптировать под возможности ребенка и использовать как в кабинете специалиста, так и в домашних условиях. Важное правило: предлагаем, но не настаиваем. Следуем за интересами ребенка и наблюдаем за его реакцией.

Таблица «Упражнения для развития сенсорной интеграции у детей с РАС»

Как интегрировать это в логопедическую практику сенсорные упражнения?

1. Начинаем занятие с "сенсорной диеты". 5-7 минут вестибулярных и проприоцептивных упражнений (качание в гамаке, "слоновий массаж") помогут ребенку настроиться на работу.

2. Используем сенсорные инструменты во время занятия. Ребенок может сидеть на ортопедическом мяче (balance ball), жевать нейростимул, пока вы артикулируете звуки, или перебирать крупу в коробке, слушая сказку.

3. Заканчиваем занятие успокаивающими техниками. Если ребенок перевозбудился, глубокое давление и приглушенный свет помогут ему прийти в норму.

Ключевые эффекты сенсорной интеграции:

• Улучшение саморегуляции: помогает детям контролировать свои реакции на различные сенсорные стимулы, что снижает гиперактивность и повышает спокойствие.
• Снижение тревожности: регулярные занятия уменьшают уровень стресса и тревожности, вызванной перегрузкой от окружающей среды.
• Развитие социальных навыков: Улучшает социальное взаимодействие, помогая детям лучше понимать социальные сигналы, устанавливать контакты и участвовать в играх.
• Повышение уверенности: Успехи в терапии способствуют тому, что дети чувствуют себя более уверенно в различных ситуациях.
• Улучшение координации и моторики: Помогает развивать мелкую моторику, координацию движений и общую адаптивность в повседневной жизни.
• Улучшение качества жизни: В целом дети становятся более адаптивными, могут лучше справляться с повседневными задачами, что улучшает их общее качество жизни.
• Улучшение внимания: Помогает повысить концентрацию внимания и осознанность.
• Повышение толерантности: Развивает способность переносить незнакомые ощущения и минимизирует стресс от изменений.

Помните: сенсорная интеграция – это не разовые упражнения, это образ мысли. Это понимание того, что за "нежелательным" поведением часто стоит сенсорная потребность, которую мы можем помочь удовлетворить адекватным способом.

Список рекомендуемой литературы:

1. Э. Джин Айрес. "Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития". – Фундаментальный труд основательницы метода. Must-read для понимания теории.

2. Кэрол Сток Крановиц. "Разбалансированный ребенок. Как распознать и справиться с нарушениями обработки сенсорной информации". – Очень практичная и понятная книга для родителей и специалистов.

3. Сенсорная интеграция в диалоге / Улла Кислинг. – Классика жанра. Книга наполнена практическими советами и историями из опыта немецкого эрготерапевта.

4. Лора Спиллейн, Мэри Ханик Вирл. "Сенсорные интегративные проблемы у детей: методы эрготерапии и лечебной физкультуры". – Хорошее структурированное пособие с комплексами упражнений.

5. Тара Делани. "Развитие основных навыков у детей с аутизмом. Эффективная методика игровых занятий с особыми детьми". – Содержит множество игр, направленных в том числе и на сенсорное развитие

Опубликовано: 19.11.2025