Проектная деятельность как эффективная форма воспитания у дошкольников уважительного отношения к старшему поколению

Автор: Сухарникова Анастасия Васильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №5»

Населенный пункт: Нижегородская область, Богородский район, г. Богородск

«Уважение и почитание старших поколений – закон нашей жизни».

(В. А. Сухомлинский)

1. Семейные ценности, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Это связано с тем, что семья формирует у ребенка первоначальный социальный опыт, знакомит с многообразием ролевого поведения, способствует развитию привычек, нравственных черт и психических свойств. Многие исследователи считают, что семья, в которой есть представители трех поколений, является наилучшей и наиболее ценной воспитательной средой благодаря её социально - психологической дифференциации. Основой нравственного воспитания, его первой и важной ступенью является формирование у ребенка такого понятия, как «уважение к старшим». В наше время, время стремительно меняющихся технологий, важно научить ребёнка понимать и поддерживать такие нравственные устои как любовь, взаимопомощь, забота о старших, ответственность за другого человека, терпимость и бесконечное уважение к пожилому человеку.

Так как дошкольный возраст – время вхождения ребенка в широкий социальный мир, время установления взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, поэтому именно в этом возрасте, необходимо задать ориентиры нравственного поведения. Отсутствие тесного контакта детей со страшим поколением семьи приводит к утрате семейных традиций, разрываются представления о преемственности поколений. Поэтому сегодня актуальным становится поиск путей и средств ценностного отношения к представителям старшего поколения, повышения их активности в вопросах воспитания.

2. ФГОС ДО нацеливает педагогов дошкольных образовательных организаций на необходимость формирования у ребёнка основ личностной культуры будущего гражданина, воспитание духовно-нравственной личности на основе традиционных семейных и нравственных ценностей. Проанализировав современные формы и методы работы по воспитанию у дошкольников уважительного отношения к старшему поколению, в 2024 году, объявленным президентом РФ В.В.Путиным годом Семьи, мы разработали и апробировали долгосрочный познавательно-творческий проект «Такие разные бабушки!». Цель которого: формирование у дошкольников комплекса семейных ценностей: знаний о своей семье, родственных взаимоотношениях; создание условий для расширения представлений о бабушке как члене семьи; вовлечение бабушек в совместную детскую деятельность.

Участниками проекта стали: учитель-логопед, педагог дополнительного образования по изопродуктивной деятельности, дети группы компенсирующей направленности «Колокольчик», бабушки воспитанников.

Продолжительность проекта: долгосрочный (октябрь 2023 г. - октябрь 2024 г.)

Одной из основных задач определили: формирование положительного эмоционального отношения к своей бабушке, к людям старшего поколения, желание поддерживать, помогать и заботиться о них. А также: развитие коммуникативных навыков, речемыслительной деятельности в сочетании с творческой деятельностью через знакомство с нетрадиционными техниками рисования.

С целью реализации данного проекта были проведены различные мероприятия: беседы, подборка и чтение художественной литературы, разучивание стихов, подборка картотеки стихов, пословиц и поговорок про бабушку и пр.

В рамках реализации проекта, совместно с педагогом дополнительного образования Игониной Ольгой Николаевной, был спланирован и проведён цикл интегрированных коррекционно-развивающих занятий, зарекомендовавших себя одной из продуктивных и интересных форм обучения в решении поставленных задач. Тематика и сроки проведения занятий определялись в соответствии с комплексной образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) Н.В. Нищевой и лексико-тематическим планированием, чтобы избежать чрезмерной дополнительной нагрузки на детей.

В рамках изучения лексической темы «Овощи. Фрукты» было проведено занятие «Бабушке помогаем, овощи, фрукты запоминаем!»

В рамках изучения лексической темы «Посуда» - «Поможем бабушке Федоре!».

Ко дню художника в рамках изучения лексической темы «Времена Года. Зима» - занятие «Проказы бабушки Вьюги».

В рамках декады пожилого человека (с 1 по 10 октября) занятие «Бабушка и я – лучшие друзья!», на которое были приглашены бабушки воспитанников.

На первом занятии, помогая бабушке Груне «убирать и заготавливать» овощи, педагоги в игровой форме решали целый комплекс коррекционно-развивающих и образовательных задач. Дети закрепили названия овощей и фруктов, упражнялись в дифференциации, тренировали мелкую моторику, выполняя пальчиковую гимнастику, совершенствовали артикуляционную моторику, осваивали новый способ нетрадиционного рисования – тычком пробки и др. И самое главное - учились помогать пожилому человеку, проявлять внимание и заботу.

На следующем занятии, окунувшись в волшебный мир сказки «Федорино горе», дети, выполняя различные задания и помогая бабушке Федоре, также не только успешно осваивали задачи ФАОП ДО, но и проявляли свои лучшие качества, такие как: доброта, внимание, забота о ближнем, уважение к старшему поколению.

Очень интересно и увлекательно прошло занятие «Проказы бабушки Вьюги». Дети экспериментировали, решали проблемные ситуации, выполняли гимнастику для глаз и развития мелкой моторики … но самое главное они учились оказывать помощь тому, кто в ней нуждается. Они помогли бабушке Вьюге обрести друзей, нарисовав ей Снеговичков, используя нетрадиционную технику – набрызг зубной щёткой и рисование комком смятой бумаги.

И в завершении проекта, прошло занятие «Бабушка и я – лучшие друзья!», на которое в рамках декады пожилого человека были приглашены бабушки воспитанников. Ребята проявили свои самые лучшие качества – вежливость и уважительное отношение к старшим. Они порадовали бабушек «прогулкой» в осенний лист, набрали красивый букет, сказали множество комплиментов (тренируясь образовывать относительные прилагательные), сделали массаж и обучили бабушек некоторым приемам массажа (прищипывание, поглаживание, растирание), совместно с бабушкой создали удивительную цветочную композицию с помощью нетрадиционной технике рисования (рисование воздушным шариком). Тем самым ребята закрепили умения и навыки, полученные в ходе проекта – умение помочь ближнему, постараться доставить ему удовольствие, подарив улыбку, комплимент, сделав своими руками подарок. Это было очень душевно и трогательно. Некоторые бабушки растрогались до слёз. Но это были слёзы счастья и умиления, что у них растут такие внимательные и заботливые внуки. Значит, цель проекта достигнута.

Следует отметить, что все занятия проходили интересно и увлекательно, продуктивно и познавательно.

3. Подводя итог, можно отметить, что проектная деятельность в условиях современного детского сада является эффективной формой формирования уважительного отношения к семье, к людям старшего поколения за счёт плодотворного сотрудничества всех участников воспитательно-образовательного процесса (педагоги, дети, семья), вовлечения бабушек в познавательно-творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.

Используемая литература:

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общими недоразвитиями речи) с 3 до 7 лет. Н.В. Нищева – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.
2. Рабочая программа педагога дополнительного образования по рисованию с использованием нетрадиционных техник.
3. Интегрированные развивающие занятия в логопедической группе, Т.Н. Бартош, С.П. Савинская – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
4. Нетрадиционные техники рисования в детском саду, А.В. Никитина - Санкт-Петербург: КАРО, 2016.
5. Нетрадиционное рисование с дошкольникам, И.А. Шаляпина - М.: ТЦ Сфера, 2017.

Опубликовано: 19.11.2025