Доклад из опыта работы «Применение эффективных форм взаимодействия с родителями детей с ОВЗ в коррекционной работе учителя-логопеда»

Автор: Пряхина Валентина Игоревна

Организация: МОУ «КНШ-Д/С №14»

Населенный пункт: Челябинская область, город Кыштым

Слайд 1. Титульный

Сегодня представляю вашему вниманию опыт работы по взаимодействию с родителями детей с ОВЗ.

Слайд 2. Схема

В коррекционной работе с родителями наряду с традиционными формами работы применяю инновационные технологии, разнообразные цифровые ресурсы. Формы работы разнообразные, и самые эффективные представляю вашему вниманию. (Краткий обзор схематично представлен на слайде).

1. Умное зеркало ArtikMe. (для эффективного взаимодействия с родителями и ребёнком);
2. Логопедический практикум (проходит ежемесячно в группе старшего дошкольного возраста)
3. Подбор сайтов, электронных образовательных платформ (для совместной деятельности ребёнка и родителей);
4. Интерактивные презентации для работы родителей с детьми по подготовке к обучению грамоте, автоматизации всех групп звуков, развитию лексико – грамматического строя речи;
5. Блок «Академия детства»

• Электронные материалы (для закрепления знаний детей и совместной работы родителей с ребёнком);
• Мини – практикумы (советы в формате видео, в помощь родителям);
• Видео – занятия (для повышения педагогической грамотности у родителей).
• Совместные занятия (данный раздел содержит презентации по тематическим неделям с заданиями для родителей по закреплению лексических тем).

Вышеперечисленные формы, успешно апробированы и внедрены в логопедическую практику взаимодействия с родителями. Предлагаю краткий обзор каждой формы работы:

Слайд 3, 4. Умное зеркало ArtikMe.

В коррекционной работе с детьми и родителями обучающихся использую интерактивный комплекс

Слайд 4. «Умное зеркало» от компании «Инновации детям».

Слайд № 5. Умное зеркало помогает эффективно взаимодействовать с детьми и родителями/законными представителями обучающихся.

Слайд 6, 7. Преимуществ использования много, кратко остановлюсь на том, чем зеркало помогает в работе с родителями детей с ОВЗ:

Слайд 8. Преимущество 1. Одно из преимуществ - В умном зеркале закладывается возможность создания карты индивидуального развития ребёнка, что важно, как для учителя-логопеда, так и для родителей.

Включение видео. Пояснение по слайду.

Слайд № 9. МЕДИА. Зеркало позволяет фиксировать занятие на видео, отслеживать динамику. Родители имеют уникальную возможность увидеть, как ребёнок работает на занятии, какие трудности испытывает. Мы сопровождаем ребёнка вместе с семьёй.

Включение видео. Пояснение по слайду.

К примеру, в практике есть ЧБР, с ОНР, + сочетанные диагнозы, и создание карты развития ребёнка + возможность записывать видеозаписи, помогает отслеживать динамику особого ребёнка, и на индивидуальных консультациях с мамой наглядно отмечать успехи ребёнка.

Слайд 10. Преимущество 2. Домашнее задание возможно отправлять родителям в электронном варианте без распечатки на бумаге – это удобно в плане быстрого составления по ключевым точкам занятия, а также интересно детям и родителям, как новый, небанальный формат домашних занятий. Видеозаписи фрагментов занятия с учителем - логопедом – это и есть видеоинструкции для родителей по выполнению упражнений дома, а для ребёнка – это формирование умения работать в информационной среде!

Слайды 11, 12, 13. (пролистывание слайдов - по 2 – 3 сек.) «Умное зеркало» помогает не только эффективно вовлечь обучающихся в логопедическое занятие, повышает результативность коррекционной работы, помогает привлечь, заинтересовать и наладить тесное сотрудничество родителей и ребёнка во время совместных встреч - консультаций, открытых практикумов и мастер-классов, а также позволяет расширить знания родителей о внедрении инновации в работе с детьми с различными речевыми нарушениями.

Слайд 14-18. Логопедический практикум. Фотообзор.

Ежемесячно, с детьми старшего дошкольного возраста проводим открытые логопедические практикумы, где родители с детьми выполняют различные артикуляционные и дыхательные упражнения, задания по обучению грамоте, развитию лексико – грамматического строя, связной речи; регулярно в рамках практикума родители вместе с детьми принимают участие в мастер – классах. Например, совместно с детьми и их родителями организовали и провели мастер – класс по изготовлению игры «Шумовые коробочки» для развития слухового восприятия.

Слайд 18. Интерактивные презентации.

На открытых логопедических практикумах часто используем «Интерактивные презентации» для работы родителей с детьми по подготовке к обучению грамоте, автоматизации всех групп звуков, развитию лексико – грамматического строя речи»; данный речевой материал систематизирован и упорядочен в электронном виде в медиатеке учителя - логопеда.

Слайд 20-30. Навигатор полезных сайтов от учителя – логопеда в помощь родителям. Подбор сайтов, электронных образовательных платформ.

Специалистами коррекционного профиля было просмотрено множество сайтов, ЭОП, проведён анализ и отбор интересных и полезных ЭОП и сайтов, наиболее соответствующие возрастным, индивидуальным и офтальмологическим особенностям и требованиям, в помощь родителям. Создали электронный навигатор логопедических сайтов и ЭОП для коррекционных занятий с детьми. На открытых мастер – классах и занятиях практикумах с родителями, часто рекомендую простые, полезные игры с данных платформ и сайтов. Представляем вашему вниманию фото-фрагменты из Навигатора, в данной презентации не все ЭОП и сайты, но наиболее часто используемые в работе с детьми и родителями. Помимо электронного варианта, в помощь родителям печатный вариант в виде буклета. В буклете есть названия с кратким описанием наиболее используемых сайтов/ ЭОП и ссылки на них. Навигатор расположен на официальном сайте учреждения, в блоге «Академия детства» во вкладке «Совместные занятия».

Следующий блок работы с родителями – ведение блога «Академия детства»

Слайд 31. Электронные материалы.

Разработаны и систематизированы электронные материалы для детей старшего дошкольного возраста по всем лексическим темам, которые позволили исключить заполнение индивидуальных тетрадей для выполнения домашнего задания с ребёнком. Мы предлагаем родителям для домашней работы с ребёнком ссылку на нужный лексический материал по каждой тематической неделе, на отработку/развитие лексико – грамматического строя речи, связной речи, активизацию, пополнение, обогащение словаря. Данный материал расположен на информационном портале нашего учреждения, в блоге «Академия детства».

Слайд 32. Мини – практикумы.

Одной из следующих форм взаимодействия с родителями - это Мини – практикумы в формате видео. Данная форма работы нравится и привлекает внимание родителей. Мини – практикум – это как простая видеоиструкция: что нужно сделать, для чего это необходимо и что важно, как сделать правильно! Разработаны и отсняты практикумы из серии видеосюжетов «Вкусная и полезная артикуляционная гимнастика» «Упражнение с сушкой», «Упражнения с палочками», «Упражнения с чупа - чупсом». Это короткие видеофрагменты на 3-5 минут, рассчитаны на тренировку органов артикуляционного аппарата с помощью нетрадиционной/пищевой артикуляционной гимнастики.

Слайд 33. «Видеозанятия по всем возрастам».

С целью повышения педагогической грамотности у родителей и их пониманию, что должен уметь ребёнок в конкретный возрастной период, как правильно выполнять разнообразные упражнения с ребёнком дома, предлагаем родителям видеозанятия с детьми. Для того, чтобы провести пропедевтику и отработать ситуацию успеха у ребенка на следующий возрастной период. Так как родители, просмотрев видеозанятие знают, чем должен владеть ребенок на каждом этапе речевого развития.

Слайд 33. Заключение. (дубль 1 слайда)

Таким образом, я могу отметить, что выбранные мною формы работы во взаимодействии с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ в логопедической практике, способствуют установлению доверительных отношений между всеми участниками образовательного, коррекционного процесса, активизирует педагогический потенциал семья и обеспечивает равноправное творческое взаимодействие.

Опубликовано: 20.11.2025