Творческие занятия с предметными картинками для развития лексико-грамматического строя и высших психических функций у детей с речевыми нарушениями

Автор: Касьянова Лариса Радиевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №164»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Актуальность

В своей практике, часто приходится сталкиваться с мнением, что основная задача работы логопеда состоит в постановке звуков. В действительности - огромный объем знаний психологии, педагогики, многих смежных специальностей, которые требуют постоянного обучения и самосовершенствования, а главное, творческого подхода, не останавливаясь на достигнутом, помня о том, что каждый ребенок- новый путь, работа сначала. И поэтому я воспринимаю каждого таким, какой он есть, уникальным, и делаю все, чтобы малыш стал успешнее! В каждом деле, а в работе логопеда особенно, как воздух необходимы комплексная система, креативность, упорство и любовь к детям. Коррекция речи –длительный процесс и положительные результаты, радостные эмоции родителей, воспитанников, вот истинная ценность моей профессии.

Игра «Волшебные картинки»

Игра «Волшебные картинки» является универсальной в плане решения логопедических задач и в простоте использования уже имеющегося у специалиста материала: наборы картинок, игрушек по лексическим темам, деревянных фигурок по отработке слоговой структуры слова и.т.д.

Цель: Замотивировать, увлечь детей в творческий процесс создания предложения, рассказа, с учетом индивидуальных особенностей и потребности ребенка.

Задачи: развивать у ребенка умение составлять предложение из картинок не связанных между собой по смыслу, рассказывать истории и выражать мысли, увеличить словарный запас,

развивать фонематический слух,

учить согласовывать окончания, пользоваться предлогами и местоимениями,

развивать творческое воображение и фантазию,

развивать с помощью наглядного материала высшие психические функции: внимание, память, мышление.

Ход игры: Ребенок из стопки логопедических карточек, выбирает картинки на заданный звук Р. Количество картинок зависит от возможностей ребенка и может быть в пределах от пяти до двадцати не связанных между собой по сюжету. Пример слов: робот, жираф, шарф, мороженое, ракета, трамвай, помидор, кукуруза, барабан, гитара. Далее, ребенок на свое усмотрение и воображение, раскладывает и составляет веселый, творческий рассказ. Вот что у нас получилось: «Жираф и робот подружились и решили на ракете полететь в космос. Они взяли с собой гитару и барабан чтобы играть на них, тогда не будет скучно. Жираф надел шарф, там в космосе холодно. Потом они вернулись, сели на трамвай и поехали домой. Дома робот съел мороженое, а жираф помидор и кукурузу». Ребенок ещё раз повторяет свою сказку. Следующий этап игры состоит в том, что картинки переворачиваем вниз изображением (не изменяя места расположения) и по памяти восстанавливается их порядок и название. Как правило, это не вызывает затруднений, так как у детей очень развито наглядно-образное мышление, а составление собственного текста в этом помогает.

Логопедические карточки С. Батяевой.

Игра «Волшебные картинки в домиках»

Цель: активизировать учебный процесс, взаимодействие между учителем-логопедом и воспитанниками.

Задачи: автоматизировать произношение слов различной слоговой структуры,

закрепить работу с местоимениями,

учить составлять предложения.

ХОД игры: Ребенок рассматривает и называет картинки на отрабатываемый класс слоговой структуры слова (при необходимости прохлопывает или отстукивает слоги), после чего раскладывает их в деревянные домики с обозначенными на них местоимениями: он –мой, она-моя, они-мои, оно-мое. Игру можно расширить, составив предложение или рассказ с данными фигурками (вариант игры «Волшебные картинки»).

"Надо пойти с детьми к живому источнику мысли и слова, добиться того, чтобы представление о предмете, явлении окружающего мира вошло через слово не только в их сознание, но и в душу и сердце. Эмоционально-эстетическая окраска слова, его тончайшие оттенки-вот в чем животворный источник детского творчества" [1.с. 177].

Список литературы:

1.Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. -Киев: Радянська школа,1969. -246 с.

 

1. file1.pptx (1,2 МБ)

Опубликовано: 20.11.2025