Конспект Интегрированной образовательной деятельности

Автор: Исмагилова Зульфия Хасановна

Организация: МАДОУ Д/С 22 «Лесная сказка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Мелеуз

Цель: систематизация знаний детей по лексическим темам «Весна», «Деревья», «Перелётные птицы», «Дикие животные».

Программные задачи:

Образовательные задачи: закрепить знания о времени года весна, признаках весны.

Закрепить геометрические фигуры: формы, величину.

Закреплять знания о лесных животных, перелётных птицах.

Закреплять счёт (пересчёт) в пределах 10.

Развивать умения изменять существительные по падежам; образование существительных множественного числа в родительном падеже ;

-образование прилагательных от существительного.

Коррекционные задачи:

1. Развивать внимание, память, мелкую моторику.

2. Побуждать понимать и активно реагировать на речь взрослого.

3. Активизировать речь детей, пополнять пассивный и активный словарь.

3. Поддерживать стремления детей активно высказывать своё мнение, делать простые выводы, развивать мышление, любознательность детей.

Воспитательные задачи:

- Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя, интереса к познавательным и речевым играм.

-воспитывать чувство коллективизма.

Оборудование: Магнитофон, мольберт, массажные мячики.

Наглядный материал: игрушка ёжика; таз с фасолью, разноцветные картинки «Времена года», деревья, перелётные птицы, схемы домиков.

Раздаточный материал: картинки диких животных и их жилищ, разрезные картинки перелётные птицы, геометрические фигуры разного цвета, набор цифр, «сигнальные знаки» - символы звуков.

Ход ОД

1.Организационный момент.

Упражнение «Утро в детском саду» (Встанем с детьми в круг)

Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу,

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется.

- Доброе утро!

Дефектолог: Посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте и с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Наши гости хотят посмотреть, чему мы научились за этот год. Покажем им свои знания? (Да)

Дефектолог: а теперь внимание на меня. Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

-Ребята, какое сейчас время года? Дети отвечают- Весна.

Д/У «Покажи весну»

На мольберте картинки разных времён года, нужно показать картинку, на которой изображена весна.

Д/У «Назови все времена года».

-Какое время наступит после весны? И т.д

Какое было до весны? Какое после? Назовите 3 весенних месяца.

Д/И «Когда это бывает?»

- Снег, метель, мороз - …зимой;

- Листопад, дождь, жёлтая трава- ..осенью;

- Жаркая погода, горячий песок, яркое солнце - …летом;

-Сосульки, Капель, лужи - весной

Дефектолог: правильно!

Звучит запись голоса Весны, которая их приглашает на прогулку в весенний лес.

- Ребята, Весна нас приглашает на прогулку в весенний лес. Она нам приготовила для нас интересные задания. Пойдем на прогулку?

2. Прогулка в лес. (под музыку)

Дефектолог: - Чтобы попасть в весенний лес, надо наполниться силой.

Носом вдох, а выдох ртом, Дышим глубже, а потом-

Мы подуем высоко, (Дети поднимают руки вверх, встают на носки и дуют).

Мы подуем низко, (Вытягивают руки перед собой, приседают и дуют).

Мы подуем далеко, (Держат руки перед собой, наклоняются вперёд, дуют).

Мы подуем близко. (Кладут руки на грудь и дуют на них).

Наполнились силой?

-Но прежде чем мы отправимся в лес, давайте с вами вспомним правила поведения в лесу. Что нельзя делать в лесу? (кричать, громко разговаривать, рушить гнезда птиц, рвать цветы, жечь костер, бросать мусор).

-Ребята закройте глаза. 1,2,3 –вокруг себя повернись

И на лесной полянке очутись.

-Вот мы и на лесной полянке.

-Ребята, давайте с вами встанем и отправимся дальше по тропинке. Дефектолог: - Посмотрите вокруг , вы видите сколько много растет деревьев в лесу.

- Давайте по очереди скажем, какие деревья мы видим (Я вижу берёзу..)

Д/И «Я вижу… »

- Ой, а кто это спрятался?

- Где сидит белочка? (на сосне сидит белочка).

- Под липой прячется заяц. Около клёна лежит лиса.

- За дубом стоит волк.

Дефектолог: - Ой, ребята, посмотрите, кто это? Дети: ёжик

Дефектолог:- Ёжик спал и не заметил, как пришла весна.

- Давайте расскажем ёжику, какие признаки весны мы знаем. А в этом нам помогут подсказки -«капельки».

Д/И «Сухой бассейн».

Дефектолог: - Ручки в бассейн отпускай, капельку доставай и признак весны называй. Начинаем предложение со словом «весной» (Весной солнце светит ярко…). (Дети поочерёдно называют признаки весны).

3.Пальчиковая гимнастика

- Ёжик принёс нам колючие мячики и предлагает вам поиграть с пальчиками.

Катаем мячики между ладошками и произносим:

«Вот идёт колючий ёж, до чего же он хорош!»

4. Беседа о птицах.

Игра: «разрезные картинки». (За столами)

Дефектолог:- Пока мы с вами играли, к нам прилетели птицы. Но чтобы узнать, какие птицы к нам прилетели их нужно собрать их из частей.

- Ребята, теперь по очереди скажите, какая птица к вам прилетела?

(- Ко мне прилетел жаворонок, ласточка, грач и т.д.)

(Последний АИСТ)

- Какой первый звук в слове АИСТ? (А)

- Какой это звук? Как мы произносим гласные звуки? (протяжно).

Каким цветом обозначаем гласные звуки? (красным)

- Какие ещё звуки мы знаем (согласные).

- А какие бывают согласные? (твёрдые и мягкие).

- Каким цветом мы обозначаем твёрдые согласные? Каким цветом мягкие?

Д/У «Сигнальщики».

Д: - Я буду называть звук, а вы показывайте нужный сигнал.

Если я назову гласный звук, вы покажите красный сигнал.

- Если я назову твердый согласный звук, какой сигнал вы покажите?

Д: - Синий.

- Если я назову мягкий согласный звук, какой сигнал вы покажите? Д: - Зелёный.

А, М, С, Вь, У, О, Ль, И, , Гь, Ы, Ш, К

- Назовите птицу, которая начинается на звук К (Кукушка).

Д/У «Подели на слоги»

- Разделите на слоги слово КУКУШКА. Сколько слогов в слове кукушка? (3)

- Сколько слогов в слове Грач. Разделите хлопками слово на слоги. (1)

- Какое слово длиннее? В каком слове больше слогов?(кукушка)

- А сейчас мы выйдем на полянку и отдохнём

5.Физминутка

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Чтоб он нас не услышал.

Дефектолог: - Каких животных мы изображали? Как одним словом их назовём (дикие животные).

Весной животные пробуждаются от зимней спячки.

- Какие животные проснулись от спячки?

С приходом весны животные вышли со своих жилищ, чтобы подышать свежим весенним воздухом и заблудились. Давайте мы с вами поможем им вернуться домой? (Проходим за столы)

Д/Игра: «Найди домик»

(работа с карточками- необходимо прикрепить диких животных в их жилище).

-Сейчас каждый из вас возьмет животное и поселит его в свое жилище.

Кто живет в норе? В логове? В дупле? В берлоге.

(Один ребёнок у доски).

-Молодцы.

Д/У «Построй домик» (схема)

- Ребята, а у какого животного нет домика (у зайца).

- Где он живёт? (под кустом).

- А давайте построим для него домик.

(Предлагает разноцветные геометрические фигуры и схему. Дети складывают из фигур домики, подбирая детали по форме.) По окончании работы называют цвет деталей дома. форму.

- Зайчик очень рад и благодарит нас.

Дефектолог:- Ребята, в своих жилищах животные живут не одни, а вместе со своими детенышами. Кто детеныш у волка? У лисы? У белки?

- А теперь давайте посчитаем, сколько всего животных мы заселили?

- Покажите цифру (5)

- Порядковый счёт. Посчитайте животных по порядку.(первый, второй, пятый)

- А сейчас выложите все цифры по порядку от 1-10 и посчитайте. (Прямой и обратный счёт).

-Назовите самое маленькое число. А теперь назовите самое большое число.

- Назовите цифру, которая стоит между цифрами 2 и 4 (3), между цифрами 5 и 7 (6), между 7 и 9 (8), 4 и 6 (5)?

-*Назовите соседей числа 5 (4 и 3); 7 (6 и 8); 9 (8 и 10); 2 (1 и 3).

-Какое число больше 5 на 1? А какое число меньше 4 на 1? Назови все числа, которые больше 5; которые меньше 6»,

-Молодцы! Справились и с этим заданием.

«Звуки Весны» - Аудиозапись

Дефектолог: - Ребята, слышите? Это Весна благодарит вас за интересную прогулку. И в знак благодарности дарит нам весенние раскраски.

Дефектолог: - Ну а нам пора возвращаться в детский сад, давайте пройдем на нашу поляну.

Закроем глазки и скажем волшебные слова:

1,2,3 вокруг себя ты обернись и в «Лесной сказке» очутись.

Дефектолог: - Ребята, скажите, пожалуйста, куда мы сегодня с вами ходили?

Дети: в лес.

Дефектолог: - А кого мы там увидели? Кто еще был? Кто прилетел?

Дефектолог: - молодцы! вы сегодня очень хорошо поработали, помогли животным.

Ну а на следующем занятии мы с вами продолжим нашу беседу о весне.

Рефлексия «Выбери смайлик»

- Ребята, оцените свою работу на занятии. Если вы хорошо справились со всеми заданиями возьмите розовый смайлик, если были трудности возьмите голубой смайлик.

- Молодцы!

Опубликовано: 21.11.2025