Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организа- ционная часть

Здравствуйте, ребята! Какие вы сегодня красивы!

(Дети стоят в кругу)

Сядьте, пожалуйста, те, у кого зеленые глаза. Замечательно. Займите свои места те, у кого сегодня хвостики. Отлично.

Пусть сядут те, у кого волосы темного цвета.

Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием.

Дети здороваются с педагогом и занимают свои места.

Основная часть

Упр. «Скажи наоборот»

• Ребята, вы в одной группе находитесь уже не один год, а вы знаете у кого какое любое занятие? Кто чем занимается? Как проходят свободное время?
• Вот и я о вас совсем ничего не знаю. Давайте с вами немного познакомимся. Но перед этим мы с вами немного поиграем в игру «Скажи наоборот».

Далее логопед называет прилагательное, а ребенок – антоним.

Высокий – низкий Полный – худой Большой – маленький Сильный – слабый

Веселый – грустный

• Вы отлично справились с данным упражнением. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Кто там изображен?
• Верно, это я. Сейчас я расскажу вам немного о себе, а ваша задача запомнить последовательность моего рассказа. Слушайте внимательно.

Меня зовут Татьяна Алексеевна. Мне 24 года. Я низкого роста. У меня большие синие глаза, маленький рот и нос, тонкие брови. Волосы русского цвета и

Дети отвечают на вопросы.

очень длинные Обычно я хожу с одним хвостиком. Живу в городе Кстово, в многоэтажном доме с мамой. Очень люблю ходить на танцы, читать книги и рисовать.

• Вот такой рассказ у меня получился. Скажите, пожалуйста, с чего я начала свой рассказ?
• Правильно, сначала я сказала, как меня зовут, потом назвала свой возраст, описала свою внешность, рассказала, где и с кем живу и чем люблю заниматься.
• Сейчас Вам тоже нужно будет рассказать немного о себе, а чтобы вам было легче на доску я повешу план вашего рассказа.

(На доске висит план- схема с картинками:

1. Имя
2. Возраст
3. Глаза, нос, губы, брови, волосы
4. Где и с кем проживаешь
5. Любимое занятие
   • Варюш, давай начнем с тебя. Бери свой рисунок и выходи к доске.
   • Варюш, спасибо большое. Ребят, скажите, пожалуйста, у Вари получилось составить рассказ по своему рисунку?

Дети отвечают на вопросы.

Дети по очереди выходят к доске и рассказывают о себе.

- Верно, Варя отлично справилась с данным заданием. Давайте с вами продолжим наше знакомство.

Каждый ребенок выходит к доске и рассказывает о себе и своих увлечениях. При необходимости логопед оказывает помощь в виде наводящих вопросов.

Заключи- тельная часть

• Вы большие молодцы! У вас получились замечательные рассказы.
• Что вы сегодня узнали нового о своих друзьях?
• Чей рассказ понравился больше?
• Молодцы! Давайте ваши рисунки повесим в группу, чтобы родители тоже могли познакомиться с нами. А чтобы они узнали больше о ваших друзьях, вы им расскажете о нашей группе, но помните про план, который мы сегодня составили. На это наше занятие закончилось, до свидания!

Ответы детей по очереди на вопросы

Дети прощаются.

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организационная часть

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня с Вами мы отправимся в гости к одному замечательному человеку. Но для того, чтобы узнать к кому, вам нужно отгадать загадку.

Добрая, как сказочница-фея,

Дети здороваются с педагогом и отгадывают загадку.

Все она и знает, и умеет,

Детские капризы исполняет И улыбкой доброю сияет,

И готовит пироги, оладушки Милая и ласковая...

Как вы думаете, кто это?

Дети отвечают на вопрос.

Основная часть

- Правильно. Это любимая бабушка.

Ребят, а у меня тоже есть бабушка, и она очень любим вышивать. Я решила тоже с вами поделиться и принесла одну работу. Посмотрите, пожалуйста. Моя бабушка очень любит заниматься вышиванием. Вам я решила показать ее любимую работу, которая называется

«Летнее утро». На картине изображено яркое солнышко, светлое небо по которому летают птички. Внизу картины вышило поле, на котором растут красивые цветы – розы. Картина вышита нитками – мулине и оформлена в деревянную рамку. Эта картина мне очень нравится, потому что она красочная, интересная и успокаивающая.

Вот такое хобби у моей бабушки.

Сейчас вам тоже нужно будет

Дети находят задание

Упр.

«Разрезанные картинки»

рассказать про творчество своих бабулек, но сначала мы с вами немного отдохнем. Ребята, посмотрите на стол. У вас там лежат картинки. Пожалуйста, соберите их.

Что у вас получилось? Верно, это варежки.

Ребят, а кто из сегодня на занятие принес варежки, связанные бабушкой?

- Андрюш, расскажи нам, пожалуйста, пожалуйста, про данное изделие по следующему плану.

1. Что это такое?
2. Что присутствует в этом изделии.
3. Из чего оно сделано
4. Почему оно тебе нравится. Мальчик выходит и рассказывает про варежки. Если необходимо, то логопед помогает ребенку наводящими вопросами.

- Отличный рассказ у тебя получился.

Ребят, а кто-то принес ещё вязаные изделия? Расскажите нам, пожалуйста, про них (шарф, носочки, шапочка).

на столе Слушают

инструкцию, приступают к выполнению.

Физкульт- минутка

-Давайте немного дадим отдохнуть вашим глазкам.

Вот какая стрекоза — как горошины глаза. (Пальцами делают очки.)

Влево- вправо, назад- вперед- (Глазами смотрят вправо — влево.)

Ну, совсем как вертолет. (Круговые движения глаз)

Мы летаем высоко. (Смотрят вверх.)

Мы летаем низко. (Смотрят вниз.) Мы летаем далеко. (Смотрят вперед.)

Мы летаем близко. (Смотрят вниз.)

• Вот такая стрекоза у нас получилась. А у бабушки Алеси вышла немного другая стрекоза. Расскажи нам, пожалуйста, про свою стрекозу.
• Умничка. А я смотрю, что не только Алесина бабушка вяжет игрушки. Давайте посмотрим и на другие игрушки наших бабушек.
• Вы такие Молодцы! Такие красочные рассказы у нас сегодня получились.

Дети повторяют за логопедом.

Дети составляют рассказы.

Заключительная часть

-Наше занятие подходит к концу.

-О чем мы сегодня говорили?

-Чье изделие вам понравилось больше всего? Почему?

Давайте сделаем с вами выставку бабушкиных работ, чтобы родители могли посмотреть на наших творческих фей.

-До свидания, ребята!

Ответы детей по очереди на вопросы

Дети прощаются.

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организа- ционная часть

• Здравствуйте, ребята! Давай посмотри с вами в окно. Скажите, пожалуйста,

какое время года сейчас?

• Как вы это определили?
• Какие время года вы еще знаете?
• Какое время года ваше любимое и почему?

Приветствуют логопеда и отвечают на вопросы.

Основная

- Андрей сказал, что очень любит лето,

часть

потому что у него там день рождения. Вот сегодня мы с вами и поговорим о любимых праздниках вашей семьи.

• Вы мне расскажите, как вы проводите праздники, какие традиции есть на

каждый праздник?

• Давай как раз, и начнем с самого долгожданного праздника – день рождения. Расскажите мне, как вы отмечаете свой день рождения?

Дети составляют рассказы.

• Как здорово вы отмечаете это праздник. А чтобы вы узнать следующий праздник нужно отгадать загадку.

Этот праздник посвящен Воинам отважным.

Смелостью их защищен В наше время каждый

• Правильно, это день защитника Отечества. Расскажите, как проходит этот праздник у вас дома. Как вы поздравляете своих пап и мам?

Дети составляют рассказы.

• Какие вы молодцы! У мамы и бабушки есть свой праздник?
• Как он называется?
• Конечно, это 8 марта.
• Расскажите мне, пожалуйста, этот праздник в своей семье.

Отвечают на вопросы.

Дети составляют рассказы.

Огоньки везде горят,

Детки спать не хотят, Водят кругом хоровод, Это праздник...

• Правильно, это Новый год, который уже совсем скоро к нам придет. Мы уже написали письмо Деду Морозу?
• Какие вы молодцы! Расскажите мне, пожалуйста, как вы встречаете Новый год с родителями, а то я совсем забыла про этот праздник и не знаю теперь что делать.

Дети рассказывают, как встречают

Новый год.

Заключи- тельная часть

- Вот такое праздничное занятие у нас с вами сегодня получилось. Вы большие молодцы. Я желаю вам успехов и чтобы

Дед Мороз исполнил ваше желание.

Дети прощаются с логопедом.

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организа- ционная часть

• Здравствуйте, ребятки.
• Как ваше настроение?
• Кто мне скажет, какой скоро праздник?
• Правильно, 23 февраля.
• Для кого этот праздник?
• Да, для всех мужчин.
• Вы уже приготовили подарки своим папам и дедушкам?

Приветствуют логопеда, отвечают на вопросы.

• Какие вы молодцы.
• Сегодня мы с вами тоже поговорим немного о наших папах.

Основная часть

• Давайте поиграем в игру. Я буду кидать вам мячик, а вы мне будете называть «Какой ваш папа?». Например:

«Мой папа самый сильный».

• Вот такие замечательные папочки у нас получились.
• Предлагаю с нами познакомиться поближе. Для этого нам нужно составить небольшой рассказ. Чтобы вам было легче, я подготовила план и повесила на доску.

На доске висит план - схема в картинках.

1. Как зовут
2. Цвет волос
3. Цвет глаз
4. Рост
5. Одежда
6. Чем любит заниматься
7. Что любит делать в свободное время.

- Давайте начнем.

Каждый ребенок выходит и составляет рассказ о папе с опорой на этот план.

При необходимости логопед оказывает помощь.

Дети выполняют упражнения.

Дети составляют рассказы с опорой на схему.

Заключи-

тельная часть

• Вы большие молодцы!
• У вас получились замечательные рассказы. Предлагаю вам принести фото пап и устроить выставку у нас в группе.

Ответы детей по очереди на вопросы

Дети прощаются

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организа- ционная часть

• Здравствуйте! Как ваше настроение?
• Как прошли все праздники?
• Есть то, что вы делаете на каждый праздник?
• Расскажите мне, пожалуйста, об этом поподробнее.

Приветствуют логопеда, отвечают на вопросы.

Основная часть

• Как вы думаете, как все это можно назвать одним словом?
• Верно, это традиции. У каждой семьи есть свои определенные традиции, которые переходят из поколения в поколение. И это не обязательно в какие- то праздники. Но обязательно должно быть закреплено за определенным днем, определенным событием.
• Подумайте и скажите мне, какие семейные традиции есть в вашей семье?
• Вот видите, сколько традиций может быть.
• Сейчас я предлагаю вам не просто назвать и рассказать об одной из традиций в вашей семье, но и поиграть с другими, чтобы ребятки смогли понять, что это за традиция и как она у вас проходит.

Дети по очереди называют одну традицию, подробно рассказывают про нее и проигрывают ее в группе.

Логопед заранее беседует с родителями на данную тему и подготавливает все необходимое.

Дети отвечают на вопросы.

Дети рассказывают о своих традициях и проигрывают их в группе.

Заключи- тельная часть

• Какое замечательное занятие у нас с вами сегодня получилось.
• Какая традиция запомнилась больше всего?
• Почему?
• Предлагаю вам рассказать о новых традициях своей маме и провести ее дома.

  - На этом наше занятие подошло к концу. До свидание.

Ответы детей по очереди на вопросы Дети прощаются.

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организа- ционная часть

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о замечательном человеке. Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы попробуйте понять о ком оно.

Приветствуют логопеда.

Основная часть

Эти волшебники всюду, где дети.

Всё могут на свете волшебники эти.

Умеют испечь пирожки, Умеют лечить синяки.

Волшебник подует, погладит, потрёт, Потом поцелует и все заживёт!

Любовно хранит он ребячий покой. Он добрый – предобрый. Кто ж он такой?

• Что это за волшебник?
  • Конечно, волшебники эти – наши мамы.
  • Давайте с вами немного поиграем. Я буду кидать вам мячик, а ваше задача сказать приятное слово о своей маме. Например, «Моя мама самая заботливая»
  • Отлично. Вы хорошо справились с заданием.
  • Сегодня мы с вами будет рассказывать о своих мам, но сначала давайте вспомним наш план. Вы помните, по какому плану мы с вами рассказывали про папу?

1. Как зовут
2. Цвет волос
3. Цвет глаз
4. Рост
5. Одежда
6. Чем любит заниматься
7. Что любит делать в свободное время.

- И расскажем еще, что любит готовить мамочка.

Каждый ребенок выходит с фотографией мамы и рассказывает о ней по данному плану.

Дети отвечают на вопрос.

Дети выполняют упражнение

Дети отвечают на вопросы логопеда.

Дети составляют рассказы по данному плану.

Заключи- тельная часть

• Вы большие молодцы! У вас получились замечательные рассказы.
• Сегодня мы узнали много нового про мам своих одногруппниках.
• Чей рассказ понравился больше?
• Молодцы! Давайте ваши фотографии повесим в группу, чтобы родители тоже могли познакомиться. На это наше занятие закончилось, до свидания!

Ответы детей по очереди на вопросы

Дети прощаются.

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организа- ционная часть

• Здравствуйте! Как ваше настроение?
• Про кого мы с вами составляли рассказы?
• Все верно, про маму, папу и себя.

Приветствуют логопеда, отвечают на вопросы.

Основная часть

- Знаете, я тут недавно вспомнила, что мы совсем забыли рассказать о профессиях наших любимых родителей.

• Какие профессии существуют?
• А вы уже решили кем хотите стать, когда вырастите?
• Расскажите мне по секрету?

Дети рассказывают, кем хотят стать.

• Вы знаете, кем работают ваши мамы и папы?
• Какие вы молодцы! Давай расскажем, друг другу, где работают ваши родители.

Чем вам кажется, интересна эта профессия. Хотели ли вы работать, как ваши родители.

Дети составляют рассказы о профессиях своих родителей. При необходимости, логопед оказывает помочь с помощью наводящих вопросов и исправлении.

 Дети отвечают на вопросы.

Дети составляют рассказы о профессиях родителей.

Заключи- тельная часть

• Вы такие молодцы! Я так много сегодня узнала о ваших родителях.
• Ребят, какая профессия вам понравилась больше всего? Почему?
• Давайте вы дома нарисуете ваших родителей за работой и мы сделаем целую книжку с профессиями.
• На этом наше занятие подошло к концу, отдыхайте.
• До скорых встреч.

Ответы детей по очереди на

вопросы

Дети прощаются

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организационная часть

- Уважаемые, гости. Рада приветствовать вас на второй части нашего театрального представления.

Дети и родители приветствуют педагога.

Основная часть

- Сегодня с вами мы проведем необычное занятие. Как вы думаете, почему оно будет волшебным?

• Правильно, потому все наши гости и их маленькие детишки будут перевоплощаться в маленьких героях.
• Начнем наше занятие с самого хорошего рассказа В. Осеевой, который так и называется «Хорошее». Прошу ребят на сцену.

Дети проигрывают рассказ.

• Давайте похлопаем ребятам! Вы большие молодцы. Скажите мне, пожалуйста, что хочет этим рассказом нас сказать автор?
• Правильно, что даже в мелочах важно проявлять трудолюбие, отзывчивость и помощь другим людям.
• Признавайтесь маленькие хитрецы. Кто хоть раз пытался перехитрить маму или папу, а может бабушку или других

близких людей?

• Давайте посмотрим, как герой Е. Пермяка хотел перехитрить свою маму? Дети проигрывают рассказ.
• Молодцы, ребята! Удалось Мише перехитрить маму?
• Давайте с вами немного пофантазируем. Что делал Миша дальше?
• Ребят, скажите, пожалуйста, а кто любит получать подарки?
• Вот наши герои очень любят получать подарки. Давайте посмотрим на представление по мотивам рассказа В. Осеевой «Подарок».

Дети проигрывают рассказ.

• Спасибо большое за такое поучительную сценку.
• Чему учит нас этот рассказ?
• Правильно. Важно уделять внимание другим людям, а не только своим желаниям и потребностям.

Дети отвечают на вопрос.

Проигрывают рассказ, после анализируют его.

Заключи-

тельная часть

- Вот такие замечательные представления у нас получились. Вы большие молодцы!

Прощаются

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организационная часть

- Уважаемые, гости. Рада приветствовать вас на второй части нашего театрального представления.

Дети приветствуют педагога.

Основная часть

- Сегодня я хочу поговорить о любви и уважении к старшим и близким нам людям. Начнем мы с вами с рассказа В.

Сухомлинского «Именинный обед».

Дети

Дети проигрывают рассказ.

• Молодцы! Ребят, скажите, пожалуйста, девочка правильно поступила?
• Как бы вы поступили на месте Нины?
• Чему учит нас это рассказ?
• Спасибо за ваши ответы.
• У каждого человека мама самая лучшая, самая добрая, самая заботливая, самая любящая. Давайте посмотрим, какая мама героине В. Сухомлинского в рассказе «Самые ласковые руки». Дети проигрывают рассказ.
• Вот так с уважением и любовью отзывается о своей маме маленькая девочка.
• Закончить наше занятие хочется еще один поучительным рассказом В. Осеевой «Сыновья».

Дети проигрывают рассказ.

• Про что это произведение?
• Чему оно нас учит?

разыгрывают рассказы.

Ответы на вопросы.

Заключи- тельная часть

• Все верно вы сказали.

Нужно любить, уважать и помогать своим родным и близким.

• На этой позитивной ноте мы с вами завершим все театральные представления. Вы настоящие герои и большие молодцы.
• До скорых встреч!

Прощаются.

Этап занятия

Ход занятия

Деятельность ребенка

Организа- ционная часть

- Здравствуйте ребята! Вы представляете, пока я шла к вам на занятие, то нашла листочек. Но на нем написано что-то непонятно. Помогите мне, пожалуйста, разгадать эту загадку.

Если расцвели тюльпаны,

Дети здороваются с педагогом и отгадывают загадку.

Значит скоро ветераны -

Наши прадеды и деды Встретят праздник ....

Основная часть

До того как настал праздник Великой Победы, мир пережил ужасы кровопролитного конфликта, отнявшего жизни множества людей. Среди павших были и те, кто передал нам эстафету жизни – наши прадедушки, прабабушки и родные. Их беспримерный героизм и несгибаемая отвага навсегда останутся в нашей памяти. Четырехлетняя война не смогла сломить стремление людей к победе, они не переставали верить в светлое будущее.

В честь данного праздника мы с вами поговорим о героях, которые есть у

каждой семьи. Возможно, это чей-то прадедушка, возможно, близкий родственник. Но я знаю точно, что у каждого есть свой герой.

Моя прабабушка герой Советского Союза. Ее зовут Тулумбасова Татьяна Сергеевна.

На войне ей приходилось не только быть связистом, но ещё и самой отстреливаться и вытаскивать раненых людей из-под обломков обрушившегося здания.

Состояла в штабе дивизион в воинской части, находящейся на Мыде. Работала почтальонкой у телефона. Связистами, вместе с ней, работали ещё 7 девушек, они передавали команды: «Стрелять!

Бомбить!». Поддерживали связи между различными станциями: Анкудиновки, №9, №12, аэродром, Щербинки, батареями №7 и 8.

Однажды Татьяна Сергеевна, вместе с Татьяной Соколовой и офицером

Николаем Мятях, стреляла в фашистский самолёт, который бомбил в Ленинский телефонный завод. Противники сбросили бомбу и она попала в правое рабочее крыло завода, в котором находилось множество людей. Все погибли и в живых остались лишь трое, находившиеся в левом нерабочем крыле здания.

- С родителями вы уже провели маленькую беседу и подготовили небольшие рассказы. Давайте теперь расскажем всей группе о своих героях.

Но я решила немного усложнить вам задачку. Поскольку все фотографии раньше были черно-белые вам нужно немного пофантазировать и сначала описать внешность, а только потом подвиг вашего героя.

Каждый ребёнок выходит к доске и составляет рассказы.

Ребята выполняют задание.

Заключи- тельная часть

• Молодцы ребята! Вот такие герои есть в нашей группе, которые подарили нам жизнь и спокойное небо над головой.
• В честь памяти нашим героям я предлагаю отдать мне ваши рассказы и составить нам «Книгу памяти». Чтобы мы никогда не забывали наших героев.
• Вы сегодня хорошо поработали, отдыхайте .

Дети прощаются с логопедом.