Автоматизация звука [Р] на материале лексической темы «Транспорт» для детей 6-7 лет

Автор: Макарова Евгения Анатольевна

Организация: МДОУ детский сад №19

Населенный пункт: Тверская область, г.Ржев

Цели:

1. Автоматизация правильного произношения звука [Р] в различных фонетических позициях: изолированно, в слогах, словах и предложениях.
2. Развитие артикуляционного праксиса и мелкой моторики.
3. Формирование фонематического восприятия.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Уточнение и закрепление артикуляционных характеристик звука [Р] на всех уровнях речевого высказывания.
2. Активизация и уточнение лексического запаса по теме «Транспорт».
3. Формирование навыков составления простых распространенных предложений.
4. Совершенствование лексико-грамматических структур речи.

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие фонематического восприятия, зрительного и слухового внимания, когнитивных функций.
2. Стимулирование связной речи и коммуникативных навыков.
3. Совершенствование речевого дыхания, мелкой и общей моторики, а также артикуляционного аппарата.
4. Развитие межполушарного взаимодействия.

Коррекционно-воспитательные:

1. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания и доброжелательности.
2. Воспитание культуры речи: формирование навыков корректного речевого поведения, умения слушать и уважать мнение других.
3. Развитие навыков учебной деятельности и самоорганизации.

Материалы и оборудование:

• Предметные картинки с изображением различных видов транспорта.
• Карточки со звуком [Р].
• Магнитная доска и магниты.
• Игрушечные грузовик, трактор и машинки на верёвочке.
• Шарики для дыхательной гимнастики.
• Кинетический песок.
• Карандаши.

 

 

 

Ход занятия:

I. Организационный момент:

1. Приветствие и установление контакта с детьми.
2. Игра с мячом «На чем мы путешествуем?» для актуализации знаний детей о транспорте.
3. Определение темы занятия.

II. Основная часть:

1. Упражнение «Определи транспорт по способу передвижения»:
   • Классификация транспорта по видам передвижения (водный, наземный, воздушный).
   • Анализ и распределение картинок по категориям.

1. Артикуляционная гимнастика «Веселые машинки»:

1. • Комплекс упражнений для развития артикуляционного аппарата, включающий следующие позиции:
     • «Улыбка»
     • «Хоботок»
     • «Толстячки»
     • «Худышки»
     • «Чашечка»
     • «Лошадка»
     • «Грибок»
     • «Гармошка»

1. Дыхательная гимнастика «Быстрая загрузка»:

1. • Выполнение дыхательных упражнений с использованием шариков для развития силы и координации выдоха.

1. Упражнение на автоматизацию звука [Р] «Заведи моторчик»:

1. • Развитие мелкой моторики рук и автоматизация звука [Р] через наматывание верёвочки на карандаш.

1. Упражнение с нейродинамической гимнастикой «Самолет отправь в полет»:

1. • Формирование межполушарного взаимодействия через соединение картинок с символами гласных звуков.

1. Игра с кинетическим песком «Загрузи грузовик»:

1. • Развитие координации движений и закрепление звука [Р] в словах.

1. Динамическая пауза:

1. • Выполнение упражнений для развития общей моторики и координации движений.

1. Упражнение на согласование существительных с числительными «Веселый счет»:

1. • Развитие грамматических навыков через счет видов транспорта.

1. Игра «Четвертый лишний»:

1. • Развитие логического мышления и фонематического восприятия.

1. Упражнение «Где спрятался звук»:

1. • Определение места звука [Р] в слове и его артикуляционные характеристики.

1. Игра «Назови ласково»:

1. • Формирование навыков словообразования и обогащение словарного запаса.

1. Графическое упражнение «Машинки»:

1. • Развитие межполушарного взаимодействия и координации движений.

1. Упражнение на развитие зрительного внимания «Зашумленные картинки с видами транспорта»:

1. • Формирование навыков анализа визуальной информации.

III. Заключительная часть:

1. Подведение итогов занятия.
2. Рефлексия: обсуждение впечатлений детей от занятия, выявление наиболее интересных и сложных заданий.
3. Сюрпризный момент «Накачай колеса для машины»: формирование навыков взаимодействия и развитие мелкой моторики.

Список литературы:

1. Волошина И.А. Артикуляционная гимнастика для мальчиков. - СПб.: ООО «Издательство «Детство –Пресс», 2017.
2. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! Комплексная методика подготовки ребенка к школе. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2019.
3. Трясорукова Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей: прописи. – Ростов н/Д: Феникс, 2020.
4. Воробьева Т.А., Воробьева П.А. Дыхание и речь: Работа над дыханием в комплексной методике коррекции звукопроизношения. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2020.
5. Архипова Е.Ф., Южанина И.В. Логопедическая тетрадь для автоматизации звука «Р». – М.: В. Секачев, 2018.

Опубликовано: 27.11.2025